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五年级留守儿童工作计划


五年级上学期留守儿童工作计划
(2015——2016 学年度) 为了更好地发挥学校的育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,结合 我班留守儿童成长情况及实际需求,特制定本计划。 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的 原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营 造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。 1.建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达 100%; 2.千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好” ; 3.真情关爱留守儿童,开展帮扶活动。 二、主要措施 1.建立留守档案 认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立留守儿童的专门档案。 2.确保“三个优先” (1)学习上优先辅导。学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组辅导,制定 帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立 一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学 生开心、家长放心。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学 会生活自理,养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据 特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。 3.开展帮扶活动 针对“留守儿童”的学习和生活情况,实行“一对一”帮助机制,积极开 展“留守儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和交流;让他们在老师、 同学群体中成长,让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲 情电话,让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。 4.建立谈心制度 定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。每月与“留 守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、 道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助, 做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集

体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。 5.注重心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,老师要与学生多谈心,着重进 行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教 育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福, 消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。 许多家长在外经商、创业,平时没有时间教育孩子,尤其是在寒暑假期间, 孩子更没人管了。为此要对留守儿童和特殊儿童给予特别的关爱。夏令营指导 老师陈宇鹏说: “我们不仅仅关注的是孩子的学习、成绩,更多的是关注他们的 社会交往、社会认知、自力自强、团结协作等多方面能力的提高。 ” 让每个孩子拥有美好的童年,为每个孩子拥有幸福的人生奠基。以实际行 动关爱留守儿童,为了留守儿童营造一个健康成长的良好环境。 以“关爱留守儿童,构建和谐校园”为主题,以帮助留守儿童健康成长为 宗旨的关爱留守儿童,积极开展留守儿童教育的管理工作,我们以家长、学校、 留守儿童示范班等形式为载体,努力构建学校、家庭、社会三位一体的“留守 儿童”工作网络,为我班留守儿童创造了一个有利于学习和生活的良好环境, 使他们在情感、心理、生活、学习等方面都能健康地成长。

拟定人: 2015 年 9 月 1 日

五年级上学期留守儿童工作计划
(2015——2016 学年度)

拟定人: 2015 年 9 月 1 日


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