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2016年中学班主任校本培训计划


2016 年中学班主任校本培训计划

2016 年中学班主任校本培训计划 (一) 指导思想 为贯彻落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》 ,切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的 中小学班主任队伍,有效推进未成年人的思想道德建设,根据《教育部关于进一步加强 中小学班主任工作的意见》的要求,依照《全国中小学班主任培训计划》 ,根据我区中 小学班主任校本培训实施方案,结合我校班主任现状及前期培训的情况,按照针对性、 实效性、创新性的原则特制定本方案。 (二)我校班主任现状 我校共有 14 个教学班,班主任及年级组长年龄分为 40 岁以上人数为 4 人,35—40 岁之间的班主任为 4 人,35 岁以下的为 6 人,其中现已参加过市培训的人数为 5 人。尽 管我校也有班主任的德育研讨工作和班主任德育培训计划工作, 从中也学习了一些先进 的教育理论,以及针对我校的德育问题展开的讨论与得出的一些相应的对策。但在培训 中也出现了计划性不强、随意性较强的现象。因此,我校现制定 2015 年 9 月—2016 年 7 月的班主任培训计划。 (三)领导小组 组 长:朱乾坤 副组长:刘仲平 组 员:政教处工作人员,教科研室成员 (四)培训的目标与任务 1、在 2015 年 12 月底前使我校班主任能够胜任班主任工作,掌握班主任工作必需 的知识、技能及法律常识,逐步提高履行班主任工作职责的能力,提高对班主任思想品 德教育能力和培训管理能力,以法施教,以理论为基础,结合实际情况,积累一定的经 验,去有效地指导班主任工作。 2、建立学校、班主任岗位培训制度,形成长效机制,所有在职班主任(包括青年 教师后备班主任)全部接收培训。 3、因我校青年教师担任班主任的人数较多,所以在本阶段班主任培训中注重对于

青年班主任的培训工作。 (五)培训时间:2015 年 9 月至 2016 年 7 月。 1、培训对象:在岗班主任、年级组长及后备班主任。 2、培训内容: (1)班主任常规工作要求及学习工作规程。主要包括党的教育方针政策、 《国家中 长期教育改革和发展纲要》 《中小学文明礼仪教育指导纲要》 、学校制度、班主任行为规 范、校园安全等内容。 (2)班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质、班主 任所必须掌握的中学生心理健康知识等内容。 (3)班级管理。主要包括班级环境舆论建设、班干部的培养、特殊学生的教育转化、 学生心理健康教育指导、班级日常管理、如何与家长沟通及进行有效家访等内容。 (4)班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内 容。 (5)班主任专业成长。主要包括班主任优秀工作方法交流,各项服务性工作的动员 方法等内容。 (六)培训方式: 1、学习反思 ①集中学习。组织班主任每月一次班主任例会,有参加上级培训的班主任主讲,通 过培训学习,提高认识。学校政教处每月推荐有关的专题文章方便广大班主任学习。 ②参观考察。组织部分班主任到其他学校参观学校德育工作成绩和班主任工作经 验。通过现场参观考察,增强感性认识,拓宽工作视野。 ③自主学习。向班主任推荐有关的专业书籍,班主任根据自己的工作特长和问题, 有选择地学习。并进行学习心得交流。 ④剖析反思。班主任根据自身实际,反思自身个性特点、教育观念和育人实践,深 化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班主任作为学习的主要榜样,研究一些教育 案例,确定自己主攻方向,扬长避短,形成班主任工作个性风格。班主任每学年写一篇 班级管理论文,可以是经验论文,教育心得反思,也可以是叙事或案例,记录自己在班 级管理中的成功经验、失败之举,或者直面困惑,为自己留下进步的轨迹。每学年写一 篇班主任工作总结。

2、实践研讨 以研讨形式为主,着眼于小处,具体研究班主任工作中的实际问题(如:怎样管理 学生纪律,怎样培养学生自觉学习习惯,怎样发挥班队干部的作用等) ,人人发表意见, 互相学习借鉴,收集推广运用班主任的优秀工作经验,共同提高。 3、分层次结对指导 对年轻班主任,采取结对方式,通过有经验的班主任一对一针对性的辅导提高工作 的艺术性和实效性。依托以老带新促进班主任的成长。同时加强年轻班主任的培训。 4、课题研究尊重课题《三结合教育》 (七)培训程序 1、召开领导小组会,研究班主任培训方案(班主任必须参加,其他教师自愿报名) 2、 培训时间和内容 3、人员的具体分工,建立个人档案(政教处) (七)班主任培训细则(参加人员的要求) 1、按时、按规定完成各类课程和活动实施 2、积极参与各类活动实施的过程 3、班主任工作手册的填写 (八)考核办法 1、本培训内容纳入继教培训内容,并列入教师继续教育考核和认定范围。 2、要求完成培训内容的班主任成绩合格,并记入教师继教登记册,给予相应的教育 学分,并把成绩记入班主任培训档案。 3、担任班主任工作,并按规定培训合格的教师,在相关的表彰、奖励、评选及专业 技术职务评定中,同等条件优先予以考虑。


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