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假如给我三天光明(节选) 同步测试


假如给我三天光明(节选) 同步测试
1.下列加线字的注音,不全部正确的一组是 A.孩稚(zhì) B.绚(xuàn)丽 C.魅(m?i)力 D.百舸(gě) 地毯(tǎn) 祈(qí)祷 循(xún)着 堤(dī)岸 淘(táo)气 翌(yì)日 羡(xiàn)慕 怜悯(mǐn) ( )

虔(qián)诚 一瞥(piē) 恬(tián)静 塞(s?

)满 ( )

2.下列各组词语中,书写全都正确的一组是 A.轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B.兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C.雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D.遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目

3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是 在美的外貌深深地印在我的心上。

(

)

①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来,好好_________他们的面孔,将_____他们内 ②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书,不过这眼光将更加急于看到那 些供有视力的人读的印刷书。 ③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩,肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A.端详 表现 凝视 川流 C.凝视 体现 端详 穿流 B.端详 体现 凝视 穿流 D.凝视 表现 端详 川流 ( )

4.下列句子中,加线的词语使用有误的一项是

A.人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观,是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B.对于欢乐和悲哀,我总是睁大眼睛去关心,以便能深刻探索和进一步了解人们是如 何工作和生活的。 C.不过我脑海中会塞满那美妙的回忆,以致根本没时间去懊悔。 D.今后无论摸到任何东西,它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 5.下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( )

A.第二天的夜晚,戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B.山上的石头奇形怪状,有的像猴子嬉戏,有的像双龙衔珠,有的似莲花盛开,真是 巧夺天工。 C.她的演技,可以说已到了炉火纯青的地步,她扮演的慈禧太后栩栩如生,演得真是 绝了。 D. 那是一张两人的合影, 左边是一位英俊的解放军战士, 右边是一位文弱的莘莘学子。 6.作为一个盲人,海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明,并以此来展开想 象? 答:______________________________________________________。 7.作者是如何来安排仅有的三天光明的?这样安排的目的是什么?

答:第一天________________________________________________; 第二天________________________________________________; 第三天________________________________________________。 这样安排的目的是________________________________________。 阅读下面一段文字,回答 8—9 题。 当夜幕降临,我能看到人造光明,而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规 定为黑夜的时候,为扩大自己的视力而发明创造的。 8.文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦? 答;①第一重喜悦是________________________________________。 ②第二重喜悦是________________________________________。 9.“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感? 答:包含了________________________________________________。 阅读下面一段文字,回答 10—12 题。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那 些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言,许多人有这种 机会却没有很好地利用。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度 过无数个大有所获的日子,而我,在想象中能看东西的短短的三天里,对此只能作匆匆的 一瞥便得离去。 10.揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆”这两组词语,说说它们 分别包含了作者怎样的情感? 答:“激动人心”、“栩栩如生”表现了作者_________________。 “短短”、“匆匆”表现了作者_________________________。 11.“使用眼睛的地方”的真实含义是什么? 答:真实含义是________________________________________。 12.在这一段文字中,作者运用了什么手法?这样写的目的是什么? 答:运用了手法,这样写的目的是________________________。 阅读下面文段,完成 13—16 题。 就这么着,在我看见东西的第二天,我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的 触摸里了解的东西,现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开,从带有宁 静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、 列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画,也想让眼睛享受一下艾尔·格里柯的奥秘, 并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊,这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供 了如此绚丽的美和如此深广的意义! 凭着对这艺术圣殿的短暂访问,我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都 看清楚,我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我,任何人如果想要正确地和深刻地 评价艺术,就必须训练自己的眼睛,他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。 如果我的眼睛管用的话,我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作!然而有人告

诉我,对于你们许多有视力的人来说,艺术的世界是一个沉沉的黑夜,是一个无法探索和 难以找到光明的世界。 我怀着无可奈何的心情, 勉强离开大都会博物馆, 离开那藏着发掘美的钥匙的所在—— 那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥 匙。它在较小的博物馆里,甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我,在想象 中能看见东西的有限时间里,将选择这样一个地方,在那里,发掘美的钥匙能在最短的时 间内打开最伟全的宝库。 13.根据第一段内容,说说海伦·凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观大 都会博物馆的目的是什么。 答:目的是________________________(回答不超过 15 个字) 14.作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”表达了怎样的一种感情?“细细 观察”、 “让眼睛享受”、 “捕捉”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度? (每处限用 2 个字) 答:表达了作者________的感情以及对美术作品的爱好达到_______的程度。 15.第二段中“训练自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分别是什么意思? 答:“训练自己的眼睛”的意思是___________________________________________。 “眼睛管用”的意思是_________________________________________________。 16.最后一段“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美 的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么? 答:“发掘美的钥匙”在文中指的是______(限用两个字)

“最伟大的宝库”在文中指的是

(限用一个字)

参考答案 【同步达纲练习】 1.D(“塞”应读 sāi) 2.C(A 项中“换”应为“幻”,B 项中“苍”应为 “沧”,D 项中“固”应为“锢”、“阅”应为“悦”。) 3.B 4.C(“以致” 应为“以至”。) 5.A(B 项中“巧夺天工”应指人工胜过自然,石头本来就是 自然的东西;C 项中“栩栩如生”是指文学作品中对人和其他生物的形象,描写 得非常逼真,好像活的一样,用在这里显然不当;D 项中的“莘莘学子”只能用 以形容众多的学子, 不能说一个学生。 ) 6. 作者想以此来证明拥有光明的幸福, 并劝告人们珍惜这种幸福。 7.第一天,端详周围关心过她的人,了解生活的 环境; 第二天, 参观自然历史博物馆和艺术博物馆, 关心戏剧、 电影等文化情况; 第三天,周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活,涉及 自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者试图 通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明,珍惜光阴。 8.①能见到光明② 在黑夜里能见到人造光明 9.对人类创造光明的赞美 l0.对人类自然历史的

赞美对生活强烈的紧迫感 11.认真观察,积极思考 12.对比 劝诫人们珍惜 光明, 珍惜光阴 13. 设法通过艺术去探索人类的灵魂。 14. 惊喜 着迷 15. 从 品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术。能够通过 训练达到正确、深刻地评价艺术。 16.艺术 美


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