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《做友好往来的使者》说课稿


《做友好往来的使者》说课稿
尊敬的各位领导、各位教师: 我说课的题目是:《做友好往来的使者》,以下是我对这节课的教学设计: 一、教材分析 1.本框的地位和作用 “做友好往来的使者”,是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框 题内容。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后,使学生懂得了文化的 多样性和丰富性,今天再一次通过探究性学习,帮助学生明确在日益开放的时 代

,与不同的文化共处是我们面临的新课题,要善于学习其他民族文化的优点, 珍惜、爱护各个国家、民族的文化,以开放的态度尊重不同的文化,同时更要 继承中华传统优秀文化,弘扬中华民族精神,让世界了解中国博大精深、源远 流长的文化。 二、学情分析 随着我国改革开放的深入,现代中学生和其他文化的距离拉近了,但有些 同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来 文化持有偏见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨文化交流时,由于语言问 题以及价值观的差异使得沟通产生困难,他们需要给予恰当的引导,帮助他们 树立正确的态度对待不同的文化,以开放的胸怀尊重世界文化,才能把他们培 养成为具有中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 三.教学目标 制定教学目标的依据:课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分。 基于我对教材的理解和分析,依据学生实际,制定了如下教学目标。 知识目标:了解因文化不同而导致行为方式的差异,并知道在面对文化差 异时应该持有的正确态度和应对方法。 能力目标:逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同 文化的了解,学习其他文化的优点、长处。并且能把书本上学到的知识运用于 学习和生活中,培养学生理论与实际相结合的能力。 情感、态度与价值观目标:既要尊重本民族文化的价值,对本民族的文化 有强烈的自豪感,又要尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民 族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 四.教学重、难点 以正确的态度和开放的胸怀面对不同文化是这节课的教学重点。教学难点 是既要保护本民族文化,也要维护其他国家、民族文化。 五、教法和学法 我以为,新课程理念下的思品老师要善于做学生的组织者、合作者、引导 者,帮助学生学会学习,要体现“以人为本、以生为本”的教学理念,所以我 在教学中运用多媒体的现代教育技术,制作简洁实用的课件,运用问题教学法、 情景教学法、情感体验法、角色扮演法、分组讨论法,放手让学生自主合作探 究,做学习的主人。 六、教学过程 这节课,我设计以下六个环节: 环节一:【情境创设、导入新课】(约 2-3 分钟)

播放奥运会主题歌《我和你》,鼓励会唱的同学一起唱,激发学生的学习 兴趣。在大屏幕上呈现奥运期间,来自不同国家的运动员、记者、观众齐集北 京的画面,充分展示世界文化的多样性和丰富性和平共处,使学生直观地感受 到了与不同文化共处已成为我们面临的新课题。并设问:假如你是一名志愿者, 你将如何接待这些外国朋友?这就要求我们树立正确的态度来对待文化的差 异,从而导入新课。 环节二:【角色扮演、情感体验】(约 10 分钟) 运用情景教学法、情感体验法,让学生成为学习的主人。 活动一:小雪和 Mary 的故事。 首先,请学生阅读课本 61 页材料,要求学生活化素材,模拟演示,然后请 两位同学上台扮演小雪和 Mary,学生思考教材设置的三个问题(大屏幕显示), 通过生动的表演呈现故事情节,激发学生的学习兴趣。目的是让学生懂得生活 在不同文化背景的人,会有不同的待人处事方式。 活动二:情感体验。 用一个情景应对的方法,创设一个情景:以刚才的小品表演为背景,产生 问题:如果你遇到一个外国友人,你伸出手要跟他握手问好,可是他想拥抱你, 这时你怎么办?要求学生亲身体验,换位思考,也可以在课堂上与老师扮演的 Mary 互动。 根据学生的表现与回答,我引导学生明辨事理,升华境界:大家感到难为 情,是因为我们中国的传统文化是比较含蓄的,而大家最终能够以客观、平等 的态度,尊重美国人的交往方式,让对方拥抱,这就是开放的胸怀。从而解决 教学重点问题之一。 这个环节的教学目的是,让学生认识到:开放的胸怀意味着,我们要以客 观、平等的态度来面对不同的文化,尊重因文化不同而导致行为方式的差异。 环节三:【你说我说、互动交流】(约 10 分钟) 运用分组讨论法、自主探究法、问题教学法,安排四个活动,设置不同的 问题让学生自己思考,共同讨论,并在教师的指导下分析、归纳,实现教学目 标之教学重点。 活动一:了解“欧洲的汽车文明”。 请一位学生朗读课本中的材料,结合多媒体展示比利时街道和城市风情。 让学生对事例中的 3 个问题在小组内各抒己见。通过相互交流,共同切磋,本 探究活动承前启后,旨在引导学生了解到开放的胸怀还意味着,了解其他文化 的长处,要善于虚心学习其他文化的优点和长处。 活动二:国外文化大家谈。 设置三个问题:你还知道哪些国外文化?你从中学到了什么?为了更好的 学习其他文化的优点,我们还可以怎么做?用多媒体辅助展示相关的画面让学 生进行互动交流。进一步引导学生,对于外来文化要批判的继承,弃其糟粕, 取其精华了解其他文化的长处,虚心学习其他文化的优点。 活动三:民族文化、地方文化知多少。 提出两个小问题:①你能列举一些中国的文化遗产吗?②你知道河北省及 秦皇岛市市有哪些地方文化吗?考虑到学生的知识面有限,用学生讨论与多媒 体展示相结合,第一个问题,随着学生的回答,教师用多媒体有重点地展示几 个中国文化遗产。如:长城、布达拉宫、兵马俑等。第二个问题,学生可能有

些困难,这时教师要适当提示,如河北梆子,井陉拉花,蔚县剪纸,吴桥杂技, 唐山皮影,昌黎地秧歌等,通过这样的启发使学生逐步认识地方文化。 活动四:中法文化年活动。 用多媒体展示中法文化年的一些图片资料,例如:在法国街头出现了中国 的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫等。在北京举行法国音乐会、 法国巡逻兵飞行表演等。继续让学生在小组内发表自己的看法,中法文化年的 举办,对中法两国来说有什么现实意义?引导学生了解东西文化交流的作用。 这个环节的教学目的是,让学生懂得,面对不同的文化,我们一方面要学 习其他民族文化的优点,另一方面还要保护和展示本民族的文化。激发学生热 爱祖国、热爱家乡的情感,实现教学目标中情感、态度与价值观目标。 环节四:【讨论辩论、共同探讨】(约 10 分钟) 运用分组讨论法、自主探究法,实现教学目标,突破教学难点。以教材中 的相关链接材料入手(一位学生朗读),结合多媒体展示梁思成的人物照片, 同时介绍日本名城奈良,并出示思考题:梁思成为什么还要提出保护日本名城 奈良,使它免于在炮火中毁于一旦呢?梁思成这样做值得吗? 把学生分成四个小组先讨论,再进行辩论,教师归纳,达到教学目的:民 族的就是世界的,任何民族文化的精华,都是全世界的,属于人类共同的文明 成果。开放的胸怀还意味着,我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。 这时,我以此为契机,帮助学生提升思想境界,应有一种全球意识、开放的胸 怀、崇高的精神。懂得在文化交流时,要尊重差异,理解个性,和平共处,共 同促进世界文化的繁荣,做一个负责任的大国的合格公民。 环节五:【知识拓展、共同提高】(约 8 分钟) 用多媒体播放奥运会开幕式剪辑画面,运用问题教学法,让学生边欣赏边 思考:①奥运会开幕式大型文艺表演,向世界展示了哪些中华优秀文化?②由 中外歌手用汉语和英语共同演唱奥运会会歌,以及歌词体现了我们怎样的文化 理念?③开幕式融合了哪些外来文化?运用多媒体课件中精美的版面设计,古 朴典雅的音乐,营造出浓郁的中国文化氛围,烘托出良好的教学气氛。 采取竞赛的办法,看谁找得多,找得准。学生积极思考,共同讨论,老师 引导分析归纳,加以指点,设计这些问题的目的一是增强学生对本民族文化的 自豪感。 二是尊重世界文化的多样性和丰富性,尊重文化差异,以一种开放的 胸怀面对世界文化,汲取其他国家和民族的文化精华;既继承、弘扬中华民族 的文化,又要与世界文化接轨,为世界文明的发展做贡献。 环节六:【课堂小结、巩固知识】我引导学生一起回顾本节的教学内容, 运用归纳法,利用多媒体展示板书内容,主要目的是帮助学生将知识系统化。 (约 3 分钟) 【课后练习题】日益开放的秦皇岛市需要更多地了解世界,世界也需要 更多地了解发展中的秦皇岛市,请你为秦皇岛市策划一份举办文化交流月的活 动方案。


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