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九年级上教案


2015-2016

学年第 一 学期教学工作计划

一、学情分析: 九年级的学生已经学习了 powetpoint 的情况下,再进行教学时就有了较好的基础,所以, 在教学上,要注意与与以前的学习效果进行对比学习,把握 POWERPOINT 教学中特有的知识点, 让学习学习时抓住重点,有的放矢。同时,注意学生进行作品的创作。 二、本学期的主要

任务和要求: PowerPoint 教学分为上下两个学期,每个学期为 18个课时,共计 36个课时。上学期教 学内容为 PowerPoint 基本篇,下学期教学内容为 PowerPoint 提高篇。 三、本学期教学重难点: 重点:使用文本框输入文本,使用主题美化幻灯片。 难点:在幻灯片中插入、编辑和美化各种图形、图片和艺术字的方法。 四、德育渗透:
1、培 养 学 生爱 护 计 算 机 的 良 好 习 惯。好习 惯 终 身 受 益 , 学 生 时 期 是 养 成 良 习 惯 的 黄 金 时 期 。 2、 培 养 学 生 健 康 的 计 算 机 意 识 。 在 堂 课 上 适 时 给 学 生讲一 些 网 络 危 害 的 典 事 例 , 既 充 实 了 课堂 又 起 到 了 警 惕 作 用 , 又 提 高 了 学 生 的 自 控能 力 和 辨 是 非 的 能 力 。 3、培 养 学 生 的 合 作 精 神。作 为 一 名 学 生,就 应 学 会 与 人 合 作 , 要 能 组 织 协 各 种 关 系 。 4、 培 养 学 生 优 秀 的 意 志 品 质。 任何 能 力 的 发 展 都 与 学 生 的 意 志 品 质 有 密 切 关 系 , 良 好 的 意 志品 质 可 以 促 进 学 生 动 手 能 力 的 发 展 。 在 计 算 机 技 术 教 学 中 渗透 德 育 , 不 仅 是 学 校 德 育 工 作 的 重 要 补充 , 也 是 算 机 技 术 教 学 本 身 的 重 要 内 容 。 只 有 持 之 以 恒 的 坚 持“ 知识 与 文 明 ” 的两 抓, 才 能 造 就 适 应 社会 发 展 的 有 用 之 才。 好 型 别 调 的 计 手

五、教具、学具准备: 机房软件的准备、课件的准备 六、提高教育教学质量的措施: 自身素质提高措施: 1、认真学习文化知识及专业知识,不断提高、丰富自己; 2、认真参加各种教研活动,虚心向优秀教师请教,学习他们先进的教学方法,不断提高自身的 教学能力和业务水平; 3、认真阅读各类教学杂志。 改进教学方法,提高学习效果措施: 1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方案,安排教学环节; 2、努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代教育手段,激发学生的学习兴趣,让学 生在主动探索中获取知识。 3、重视学法指导,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不教”的目的。 转变差生方法及措施: 1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心; 2、教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进心; 3、利用课余时间给予耐心辅导,帮助他们提高。 4、与家长联系,使学校与家庭达成共识,共同培养好学生。

教 学 进 度 表
周 次 起止时间 教 学 内 容 备注

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


星 节 次 期




星期三 星期四 星期五

星期一

星期二

早读 第一节 第二节 课 间 操 第三节 第四节 午 第五节 休

九 23 班 九 22 班

九 22 班
眼 保 健 操

九 23 班

第六节 课 间 操 第七节 第八节

八 20 班

八 20 班

哈巴河县初级中学

学生家校联系表(九 22)
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 学生姓名 家长姓名 联系电话 序 号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 学生姓名 家长姓名 联系电话

张亚麒 马金梅 木尔阿地力 徐林辉

阿依登·扩肯 15809066628 拜 马占军 13699947034

李彤

李文军

13999787851

阿 克 叶 尔 阿依多斯·艾西 15299411400 克·阿依多斯 木 杨春晓 张雪皓 杨斌 张鹏 18997527769 18997068752

阿依古丽·塔 18997529148 海 徐微微 15209048926

叶尔恰提·赛 赛力克·木合 18997527400 力克 塔尔 杨海军 陈慧 叶德力·叶尔 保里 贾尼尔卡·叶 尔肯 杨甜甜 杜倩 马小龙 杨志林 陈岭新 18935892973 18997525264

巴吾尔江·叶 叶尔肯·依拉尔 尔肯 徐少平 徐明 15199522216

叶德力·木合 木合依提·哈布 18099062553 依提 肯 梁福蓉 梁辉 13999787130 18935892785 18935892953

叶尔保里·阿 18040734673 里特别克 叶尔肯·沙巴 13649910889 克 杨洪武 杜新生 哈森 13809968037 15714903090 18935895790

阿合吾·阿依 阿依登·扩肯拜 登 邓鑫 朵思江·哈尔 恒 吾鲁帕·金恩 斯 特列克·叶尔 肯 郭彤 朱有谋 唐沙玛丽·努 尔兰别克 塔力哈提·哈 依拉提 郭玉 邓卫国

哈尔恒·俄布拉 18097524683 依 金恩斯·叶留拜 叶尔肯·朱马泰 邵华 朱凌燕 6419977 13139839910 18690612639 13999788017

叶尔克什·特 特 列 吾 别 15299397048 列吾别克 克·哈力曼 别肯·巴合提 18997525570 出阿克·别肯 汗 何瑾怡 马进港 何峥嵘 马显文 18997528756 13399061998 18997527572

保尔江·马汗 马汗·木拉提 毛叶·叶尔肯 别克 阿丽亚·赛力 克 哈那提·金恩 斯 于海伦 刘新雅 姜婧琦

努尔兰别克热孜 15299414532 汗 哈依拉提·叶尔 6920411 哈力 郭飞 18097524266

叶 尔 肯 别 18099767086 克·阿别 赛力克·沙合 13579185640 吾拉 金恩斯·夏日 15809066641 夫汗 于吉平 刘大寨 姜运才 18997527997 13899419790 13649918629

叶尔多斯·布 布尔列斯·赫勒 13345317512 尔列斯 什 蔺莎 刘浩卿 马志俊 蔺明明 刘伟 马世贵 13779055255 18935895676 13899407947

哈巴河县初级中学

学生家校联系表(九 23)
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 学生姓名 家长姓名 联系电话
13565181016 13565793299 18935895389 13899429292 13579186067 13565175318 18034863501 13999784654 18097540815 13070333607 13565177039 13319065747 13779388924 13779388463 13699937562 15199537216 13999787964 18095860935 13319065516 13999784738 18997528188 18034863538 6889013

序 号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

学生姓名

家长姓名
赛力克· 阿布力哈

联系电话
6627886 18719923780 18997528816 18097527667 6610088 13579185880 13999456527 13899415574 15909060525 18097526140 13999456391 18034863649 13565798505 13565791475 13070325940 13579181602 15909063818 15809068173 13899409832

开心 李亚 叶尔扎提· 胡安 太 吾丽潘· 文阿力 汗 王洁 李睿 范晨曦 宗雯 马素馨 范若男 迪娜拉· 马冬拉 沙亚·哈汗 巴合提努尔· 赛 力克 马晓燕 马海艳 马海燕 萨拉提· 吉格尔 妥小丽 贺子桁 李玉茹 沙尔合提别克 . 吐拉尔别克 高浩轩 阿勒腾昆· 铁尔 木汗

开金辉 李治军 胡安太·海努拉 古丽古丽汗·巴 格孜 王二伟 李文建 范伟金 宗金祥 马佐江 范嗣勇 马东拉 哈汗·巴扎尔别 克 赛力克·叶尔巴 拉 马义军 马有录 马自仁 吉格尔·朱玛汗 妥玉良 贺承武 李秀成 吐拉尔别克·加 尔兰拜 高军 铁木尔汗.居马汗

胡安什·赛力克 藏哈尔·金恩斯 汗 阿克卓力·何孜 尔汗 叶尔买克·赛力 克 吾拉力·阿依恒 张文举 肖泽富 马浩然 叶尔森·叶尔肯 张静远 王林林 孜娜提·阿依恒 党德龙 叶然·木拉力 再乃拜 玛尔胡兰·木拉 提 朱小昊 汪喜梅

孜 金恩斯汗 . 塞依力 汗 何孜尔汗 . 扎克依 汗 赛力克.哈米提汗 阿依恒.杰那汗 张德志 肖世新 马东林 叶尔肯· 奥汗别克 张彦奎 王德元 阿依恒· 马合买提 党积云 木拉力· 阿恒别克 苏成龙 木拉提· 托乎达尔 汗 朱专利 汪景军 王前进 张志国 苏占武

王豫青 张宇哲
苏小旺

13565183712
15199517973

巴合江

哈德尔

18199626613

哈巴河县初级中学

哈巴河县初级中学课堂教学评课标准
观察点 评 课 标 准

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 一、教学目的 (体现目标 2、重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确 意识) (15 分) 3、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理

二、教学程序 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质 (体现主体 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 意识) (20 分) 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展
5、体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“四基” 三、教学方法 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 (体现训练 意识) 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 (20 分) 4、从实际出发,运用现代教学手段

四、情感教育 1、教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创造新能力 (体现情感 意识) (5 分) 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象

五、教学基本 2、教态亲切、自然、端庄、大方 功(体现技能 3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚 意识) (10 分) 4、能熟练运用现代化教学手段
5、调控课堂能力强

六、教学效果 1、教学目标达成,教学效果好 (体现效率 2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃 意识) (20 分) 3、信息量适度,学生负担合理,短时高效 七、教学特色 1、教学有个性特点,形成教学风格 (体现特色 意识) 2、教师重视培养学生的创新精神与实践能力,注重思想方法训练 (10 分)

教案
课题 主备教师

PowerPoint 概述
周生奎 审核教师

课时

1 课时

知识与技能

教学目标 过程与方法

(1)了解多媒体技术的概念及其应用; (2)了解 PowerPoint 的本质和特点,理解“演示文稿”的概念,知道 “演示文稿”与“普通文稿”的区别; (3)熟悉 PowerPoint 窗口的组成及对话框的内容; (4)掌握 PowerPoint 的启动和退出方法; (5)了解常用软件的运行启动方法。 (1)通过观看教师的演示文稿,形成对 PowerPoint 演示文稿的大致功 能认识,初步体验计算机多媒体技术; (2)掌握一种或两种在自己计算机中启动 PowerPoint 软件的方法;
(3)通过寻找 PowerPoint 的安装位置,体验应用软件(文件)的启动(打开)方 法

(1)通过观看演示文稿,激发学生学习 PowerPoint 的兴趣和热情;
情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程设计 (2)通过学生寻找 Office 组件中 PowerPoint 的安装位置,激发学生的探究意识和 兴趣,举一反三地应用到其他软件中。

PowerPoint 的窗口组成,如何围绕主题选材 使用“我的电脑”启动 PowerPoint,围绕主题选材

[导入新课]
利用先行组织者教学策略呈现一个功能全面的 PowerPoint 演示文稿,激发学生的兴趣和好奇心;注重表现性目标的 设计,提供素材,让学生自己决定主题;任务驱动,自己寻找 PowerPoint 安装的位置,学会启动 PowerPoint 的方法。

[讲授新课] 1、教学内容的组织与呈现方式 教师先播放一个完成的演示文稿(该演示文稿将在后面分解后演示给学生作示范) ,让学生能对 PowerPoint 的功能和本质特点有个感性认识,同时对多媒体技术的概念形成基本了解。然后让学生自 己启动 PowerPoint,依据学生的已有水平决定是否演示从“开始”菜单或快捷方式,再提问学生是否 知道 PowerPoint 安装在哪?让学生自己寻找 PowerPoint 的安装位置, 引出从 “我的电脑” PowerPoint 的安装位置启动 PowerPoint,简单归纳三种启动方式。 接着,让学生对比 Wps(或 Word 视学生的具体情况而定)与 PowerPoint 的窗口区别,引出窗口的 组成进行简单介绍。正确退出 PowerPoint 软件。 最后教师交代素材,让学生思考整章制作作品的主题,并利用范例帮助学生分析主题确定后大致该如 何选取内容来表现主题。教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 课时引入 [演示]教师播放已完成的范例演示文稿(猫抓老鼠, “北京欢迎你”),设置成自动播放的形式。提 问“有谁知道老师的课件是用什么软件制作的吗?” (文稿中有动画、图片、文字还有视频播放、声音、 漂亮的背景等) 。 思考、议论并回答问题。 激发学生的好奇心和学习兴趣。 PowerPoint 功能介绍和多媒体技术简介 教师在学生的回答基础上概括出多媒体技术的概念, 概括出 PowerPoint 的主要特点和本质,告诉学生这章就来学习上述演示文稿的制作。 听 讲 解 。

让学生先观看形成感性认识,再由教师说明其本质特点,记忆深刻。 启动 PowerPoint 1.请启动 PowerPoint,检查有多少学生会,教师提示:回忆学过的如 Wps 软件如何启动? 2.教师针对学生情况,选择是否演示从“开始”菜单和快捷方式启动 PowerPoint 。 3.提示学生注意 PowerPoint 的拼写。 通过快捷方式或从“开始”菜单启动。 善于利用技术的迁移。为寻找安装位置打下基础。 退出 PowerPoint 关闭刚才启动的软件, 视学生掌握情况介绍关闭的演示: 单击 “文件” 菜单, 在下拉菜单中单击 “退 出” ;单击软件窗口右端的“关闭”按钮。 应用退出方法关闭 PowerPoint。 任务 1 [PPT 任务 1]寻找 PowerPoint 安装的位置。 [提示] PowerPoint 是应用软件,是 exe 文件,在“我的电脑”中寻找。 [演示]寻找 PowerPoint 文件,双击 PowerPoint 启动,并提示学生:其他软件有相同的启动方式。 1.查找安装软件的位置; 2.在“我的电脑”中启动软件。 这种启动方法能让学生举一反三,明白启动软件的实质。 (查找的方法在第二章已学,视学生情况定。 ) 任务 2 [PPT 任务 2]对比 PowerPoint 与小学时学过的软件 Wps 的窗口组成有何异同? [演示]两个软件同时开启,两个窗口的对比。 [提问] PowerPoint 窗口组成。 [PPT 显示] PowerPoint 窗口组成图示。 1.启动另一对照软件; 2.思考两者的区别; 3.学生在教师启发和提示下弄明白。 利用对比,学会迁移,注意区别。 任务 3 展示素材,提出主题,奥运主题,奥运项目主题,家庭主题,广州主题(饮食、文化、旅游、 工业建设、城市建设等) 。 思考并交上主题规划大纲。 素材以分类形式呈现,给学生以良好的提示。 小结 教师提示如何依据主题选择内容,主要以教师的范例来讲《08 奥运,北京欢迎你》主要围绕: 申奥的急切,成功时的喜悦,积极筹备奥运等方面来展开。 利用范例的示范作用。 板书设计 ①作业完成与否评价:任务 1 和任务 2 课堂检查并及时评价;任务 3 作为课堂课外作业提交, 即堂上提交一次,下周上课再提交一次。 ②选择素材的要求:主题与内容的一致,文字内容围绕主题; ③完成书本上的填空练习题。 对于操作课型,老师和学生都比较习惯以“学会技术”为目标。但在实际教学中发现:学生 的技能较容易掌握,但应用在什么位置、什么时间等反而意识模糊或一筹莫展。针对这个现象可 以把整章内容设计成一个完整的作品,让学生体验每个“技术为需要而出现” ,让学生感受到“技 术为作品主题而应用”这样的一个宗旨。同时,由于技术发展的速度之快,力求教给学生的是一 般的技术方法,因此,可以通过让学生在本软件启动的过程中寻找出一般软件的启动方法。 另外,让学生自主选择主题,主要是关注学生的个性差异和层次性,让教学更具效果。实际教学 中,教师可依据学生具体情况调动学生的积极性,选择主题。比如,我校实验班发现只要提前一 周布置, 大多数学生能认真选择主题, 完成任务, 而一般的班则事先要反复强调此作业的重要性, 还要用一些激励措施,如当堂表扬优秀的学生来激发学生的积极性,才能完成主题选题。

课堂 小结

个性化作业 (选做题)

教 学 反 思

课题 主备教师

创建演示文稿
周生奎 审核教师

课时

1 课时

知识与技能

(1)学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作; (2)知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别; (3)学会在幻灯片中文字的编辑,包括字体、字号、颜色、修改、对齐、 行距等格式的设置的操作; (4)了解幻灯片中选定文字的方式,尤其是文本框对象的选定及移动; (5)了解演示文稿与幻灯片的关系;
(6)学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。

教学目标

过程与方法

(1)通过范例的剖析,学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑 的方法:包括插入文字,设置文字的字体、字号、颜色、格式,修改文 字等方法,掌握幻灯片中对象的选择方法; (2)通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作,体验二者的区别; (3)通过教师对幻灯片模式录入的讲解,了解幻灯片模式的作用,掌握 应用幻灯片的方法。 培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。

情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学准备

文字的修饰、修改和格式设置。 演示文稿与幻灯片的关系。 利用任务驱动,利用技术的迁移,让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑,培养学生 举一反三的技能迁移能力。尤其注重不同软件之间的差别,让学生掌握的是面对技术的通 用方法和技能迁移。
教学过程设计

[导入新课] 创建演示文稿,讲清演示文稿默认模式的应用,非模式下的文字等输入时需要用插入文本框,其 他图片等的输入也是同理。保存演示文稿及文字的修饰及编辑,由任务驱动,学生自主探究,教师提 供范例,注意对象的选定方法,学生可选择范例剖析也可选择直接按任务要求操作。然后再由教师归 纳总结学生的标准操作步骤及学生出现的问题。制作多张幻灯片中要求学生按自己预定的主题内容分 别用不同的幻灯片存放不同的内容,例如,主题由 5 个方面的内容就将有关主题的五个方面的文字内 容分放在不同幻灯片中,并加一张幻灯片是主题的目录页。教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版 本为例。 [讲授新课] 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创建演示文稿 [演示]新建演示文稿“谢师颂”的第一张幻灯片“谢师” 。 [讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。 [要求]第一张中输入自己的主题标题,姓名,班级等信息。 1.按照教师示范来验证; 2.尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片(自己的主题标题) 。 强调幻灯片模式的作用及非 模式状态下的输入,强调学生使用“插入”菜单,为后面的修饰幻灯片打下基础。 保存演示文稿 把已创建的演示文稿取名为“谢师颂” (默认扩展名为.PPT)保存在 E 盘中。 [要求]学生把自己创建演示文稿保存在 E 盘用自己姓名作文件夹,用演示文稿主题作文件名。 保 存 后继续操作。 操作技能迁移。 文字的修饰与编辑 [展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。 [出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。 可以分解教师的作品来修改自己的, 也可按自 己的需要设置。 选定文字对象的方法为后面章节“设定动画” , “添加背景”等应用打下基础。

制作多张幻灯片的演示文稿 制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“谢师颂”演示文稿中插入第二张 幻灯片“永远的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中(在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时 存放在同一演示文稿中。 [要求]要求学生制作 3 张或以上文字内容的幻灯片。 [提示]演示文稿与幻灯片不同,演示文稿是多张幻灯片组成,并且是表现主题的不同内容,每个内容 放不同幻灯片中。 尝试插入新幻灯片。 强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别,注意负迁移的影 响。 总结及评价 [演示总结]选定对象的方法,有别于 Word 等其他文稿的方法。修饰内容的设置,插入新 幻灯片的方法,展示优秀作品及典型错误的作品。 修正自己的误操作。 及时反馈,负迁移造成习 惯行为要区分。 板书设计
课堂 小结

(1)上交并保存自己的作品,教师展示作品,挑选典型作品现场展示,由教师点评和学生评 议共同组成(注意,教师在巡堂辅导时就应该选好作品,或选好上一个班的典型作品讲解) ; (2)完成书本上的填空练习题。

个性化作业 (选做题) 教 学 反 思

通过本节的学习,学生初步掌握了演示文稿的创建,但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让 学生感到单调。

课题 主备教师

编辑演示文稿
周生奎 知识与技能 审核教师

课时

1 课时

教学目标

过程与方法

情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学准备

(1)了解 PowerPoint 中各种视图方式的选择及相互间的转换; (2)了解各种视图的有效应用场合; (3)学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 (1)通过观察各种视图的切换方式,了解各种视图的主要优势,掌握各 种视图的切换方法; (2)通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 通过学生自主探索编辑演示文稿,培养学生自主意识,有利于促进学生 的观察力和实践应用能力。

演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 各种视图的有效应用。 教师利用先行组织者策略,让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的 教学方法开展教学。
教学过程设计

[导入新课] 教师直接演示各种视图切换下的不同形式,并就不同视图的优势作简单的介绍和演示,大纲视图更利 于文字纲要的编写,对幻灯片的题目等显示一目了然,浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置(如 果学生的基础较弱, 则这点不讲) , 适宜观看所有幻灯片整体的风格等,放映视图播放幻灯片(以大纲、 浏览和普通视图为主讲内容) 。 [讲授新课] 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 复习前节内容,打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿,提出修改意见:播放看看效果?添 加幻灯片,删除一张幻灯片,移动幻灯片,复制同样版式的幻灯片。 思考并尝试上机操作。 抛 锚 式教学策略。 演示视图切换 [展示]各种视图下的不同形式,注意他们的主要区别:大纲视图对幻灯片的标题及大 纲显示清楚,浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显,放映视图播放幻灯片。 模仿、 上机操 作。 演示示范。 演示编辑演示文稿 [演示] 可用教师的范例分解操作:幻灯片的添加、复制、删除、移动等。 [要求] 目录幻灯片页移动到第二张幻灯片位置,相同内容的幻灯片一张存放太多时,复制幻灯片(包 含内容小标题)成统一风格,分成两张幻灯片存放。 学生模仿练习并修改自己的文稿: 把目录页移 动到第二张幻灯片位置,相同内容一张幻灯片不能存放时,复制幻灯片(包含内容小标题)成统一风 格。 讲-演-练方式。 注重学生表现性目标的实现,每个学生都是针对自己的主题,修改方法相同,修改位置、文字内容却 不同。 课堂小结 [演示、归纳] 1.各种视图的有效应用 2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等 学生认真听讲、梳理知识点。 通过小结,强化 本节的知识点,着重提醒容易忽略的问题。 板书设计
课堂 小结

(1)作品保存并提交,并检查目录页的存放位置; (2)检查文字幻灯片是否有子标题、小标题,标题是否与主题相符; (3)完成书本上练习题。

个性化作业 (选做题) 教 学 反 思

1.完成了第二节的教学,演示文稿就有了多张文字的幻灯片,再来演示本节“编辑幻灯片”等 内容时,学生能体验到实际需要,顺利成章。 2.学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中,教师在讲解编辑(本节 内容时)有意识的提醒学生注意自己作品的主题,进行筛选。学生正好可以利用删除、移动、添 加等来修改文稿。这点正是笔者希望让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。

课题 主备教师

修饰演示文稿
周生奎 审核教师

课时

4 课时

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度价值观 教学重点 教学难点

(1)了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别; (2)学会应用设计模板更换幻灯片背景; (3)初步学会利用格式背景设置不同背景的效果; (4)学会插入艺术字及调整的操作; (5)学会图片的插入的操作; (6)学会插入声音文件,并了解插入 CD 音乐和插入剪辑管理器中的声 音; (7)学会利用自定义动画设置动画播放的操作; (8)学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作; (9)了解超级链接的概念,并学会设置超级链接的操作。 (1)掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法;利用格式中的背景设置不 同效果背景的幻灯片的方法; (2)掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画 的方法。 通过修饰演示文稿,激发学生学习的热情,培养学生的审美意识和鉴赏 能力。

插入图片、背景、艺术字,定义动画,设置超级链接。 定义动画的时序和设置超级链接。 以自主学习的策略为主,改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程,在此过程中体现表现性目标(某 种程度上首创性的反应形式)和问题解决目标(目标任务不放在学生固定的行为,而是注 重学生理智的探索) 。利用灵活分层的主题任务(非具体操作任务)驱动学生主动参与, 体现差异。教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨。
教学过程设计

教学准备

[导入新课] 模板背景的使用非常普遍,应该要学生好好掌握。对幻灯片设计下的几项作简单介绍,插入艺术字 和图片使用较多,加上小学阶段的文字处理软件学过的技术能迁移,故这两样可以交给学生自己探索 完成,教师只做最后的总结,说明注意事项等即可。添加多媒体对象声音是需要较详细讲解。以上都 是通过插入菜单,可统一归纳来讲,基础好的学生可以按照:教师给出任务→学生尝试寻找→教师启 发、局部演示→学生再试→教师纠错并小结;基础不好的学生可以按照:教师给出任务并给出提示→ 学生尝试→教师演示→学生模仿→学生练习→教师小结。 自定义动画和超级链接两部分可分别单独上一节课,动画的任务设置注意:动画是为内容服务的,不 是为动画而动画;时间性应体现出来,让学生理解为什么有时间顺序的设置。通过目录幻灯片设置超 级链接,来体现超级链接的作用。 [讲授新课] 第 1 课时:幻灯片的背景 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 [展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。 观看教师的文稿,思考自己的文 稿该如何修改? 创设情景。 先行组织者策略。 利用模板更换背景 [演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能:从“格式”菜单选择“幻灯片设计” ,在 屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口,除“设计模板”还有“配色方案” 、 “动画方案” ,简单浏览 “应用设计模板”和“配色方案”的情况, “动画方案”较少使用,人们更习惯应用“自定义动画”窗

口来设置动画。 [演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号,单击该三角符号,显示下 拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。略解释其含义。 [PPT] 任务 1 利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。 [小结]教师视学生情况是否演示。 [PPT]显示:应用模板操作步骤:格式(快捷工具)→幻灯片设计(设计)→设计模板。 明 白 从 何处加背景模板。软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。 打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。 独自操作:尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。 解决学生的技术障碍。 有详有略,突出重点。 主题任务驱动,学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与,体现差异。 归纳一般方法,帮助学生提升技术方法, PPT 显示兼顾受阻学生。 利用“背景”命令设置幻灯片背景 [提示]模板更换的背景固然不错,但似乎是大色块的应用,更注 重的是整体色调和框架,即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢?比如,加 上自己的图片作背景,如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。 [PPT] 任务 2 利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。 [辅导]教师巡视并引导启发:学生能进入“背景”对话框,但不易找到“填充效果” ,提示学生:在以 往学习中知道,倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单;进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么 效果。 (注:如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示) [演示]:演示局部操作:在“背景”对话框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在 新的“填充效果”对话框中,浏览该对话框内容,点击各选项卡“过渡” 、 “纹理” 、 “图案” 、 “图片” 。 [PPT]背景设置:格式→背景→填充效果→纹理(图片) 。 思考并寻找其他方法。 快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令,选择该命令进入“背景”对话框,尝试操作。 不但尝试、寻找。 修正自己的错误操作。 完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。 激发学生思考,理智的探索。 利用技能的迁移。 排除时间的浪费,兼顾学生探究方法的掌握。 各自完成体现差异。 PPT 显示兼顾受阻学生。 总结评价 鼓励学生的探索,归纳背景的设置为了更好的表现主题,让作品更漂亮,更有说服力。注 意: “背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。 发现评价优秀的学生作品,从颜色的搭配和整体风格,是否突出主题来讲; 个别搭配太差的学生作品讲评,注意不要点名。 进一步理解为“主题”服务的思想,进一步理解 第二节中文本框和空白处的区别。 第 2 课时:幻灯片中插入艺术字、图片和声音 引入 [展示] “谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景,色彩丰富了,文稿的主题名字在背景 下似乎显得不够突出,比较呆板。怎么办呢?能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢? 思 考 并 尝试改变字体颜色和字体字号。 个别同学提出“艺术字” 。 启发思维。 插入艺术字 [演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字,注意演示步骤的精练。 [讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号,还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。 [PPT]插入艺术字:选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→ 设置“字体” 、 “字号”等。 [PPT]任务 1:将自己的演示文稿标题改为艺术字。 教师交代任务,将标题设置成艺术字。 [辅导]提示学生,要突出标题文字,在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。利用艺术

字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。 模仿练习插入艺术字,改变主题文字的设置。 反复尝试,选择合适的。 分层差异教学。 插入图片 [PPT]任务 2:为幻灯片插入相应图片; 教师巡视个别指导;过一会显示 PPT; [PPT]插入图片: “插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。 独 自 完成; 基础弱的同学可以看 PPT 的操作步骤。 利用插入艺术字的方法完成此任务。 兼顾受阻学生。 插入多媒体对象 [引导]:学生观察插入菜单,讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。 [PPT]任务 3:为幻灯片插入相应动画或影片。 教师巡视个别指导,指导有需要的同学插入 FLASH 动画。 小结此任务中的注意事项: [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片 [强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体,注意叠放的层次 视学生情况决定是否演示叠放层次 摸索着自己插入影片和声音。 纠正错误操作后练习巩固。 学生探究。 学生视情况需要,设计具体任务要求。学生参考资料中有 FLASH 动画的插入。 插入声音 [PPT]任务 4:插入声音包括声音文件或 CD 音乐等; 教师巡视并不断提示; [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。 [强调]声音插入时会有播放时间的设置,同时还有播放效果的设置。 独自或讨论完成。 有 前 面 的基础可以做到。 2000 和 2003 版本均有“效果选项” ,这里只对基础好的学生演示。 归纳小结 利用演示操作讲解: 无论是插入艺术字、图片、动画还是声音,均在插入菜单操作,对象插入后都有八个调控点方便调节 大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。 观看教师演示, 并思考归纳,纠正自己的误操作。 帮助学生认识到共同点,归纳提升。 第 3 课时:创建动画幻灯片 由于课本中的例子比较简单,我们不妨以下面为例 引入 [演示]08 奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场,他们的名字(叠音)也接着逐个跳出来。贝 贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 [提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗?电影电视上见过,见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有 这个样,在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面,代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代 表什么含义?念一念他们的名字 (单字音) 组成的五个字?是什么?拼音就是 “bei jing huan ying ni ” 显示“北京欢迎你! ” 观看并思考; 默念单字音:贝、晶、欢、迎、妮。 谐音就是: “北京欢迎你” 。 先行组织者原则。 激发学生思考并联系主题。 福娃的吉祥含义和奥运标志的显示,突出了主题的选材。 自定义动画分解探究 [讲解]幻灯片分解: 2.设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放; 3.输入福娃名字及“北京欢迎你” ,每个名字必须作单独的文本框输入; 设置动画让福娃动起来。 可以设置同样的幻灯片,也可以设置自己的幻灯片。 明白时序概念及作用。 明白动画是为内容服务的原理。 讲解重点难点 巡视辅导,个别时序错误的同学,重点指出来。 [讲解]播放试试,看看是否满意,部分同学把福娃出现的顺序错了, “北京欢迎你”变成了“京北迎欢 你” 、 “你欢迎北京”等。怎么办?问题出在哪?

[演示]插入图片、文字时不需要管顺序,按位置顺序放好即可。 [演示]自定义动画设置:打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗 口,选定福娃(对象)—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。 [PPT] 打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口,选定福娃(对 象)→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳 巡视辅导。 [讲解]自定义动画中的时序重排,开始方式及速度的选择等操作。 发现自己设置的时序不对,进行 修改。 进一步修改动画效果,使它更趋完美、流畅。 2000 版本稍有不同,在动画对话框中设置。 将具体的演示和窗口各功能的讲解分开,目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟 悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。 强调 [强调]动画和动画时间都是为内容服务的。 举反例:为动画而动画造成效果适得其反。 理解并修改自己的作品。 突出主题,服务内容,水到渠 成。 归纳小结 1.内容为主题服务,五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友” ,并将 吉祥如意的美好祝福送给朋友; 2.自定义动画注意时间顺序及动的目的:为内容服务; 3.自定义动画窗口中的每个对象包括声音,在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项,要做 到最好都要精心设置。 反思自己的作品是否符合要求。 始终围绕主题; 引导学生的思维; 最好结合演示来总结。 第 4 课时:设置超级链接 引入 [说明]在文字内容的组稿部分,已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成,并设计了 幻灯片“目录” ,演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录” ,这样就需 要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。 [展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂” 。 学生听讲、思考如何做到随意放映。 观看教师的展示内容,思考如何设置自己的文稿。 激发学生思考: 既然是电子文稿应该有电子文稿的优势,可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。 插入超级链接探究阶段 [PPT]任务:将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接,链接到对应的位置。 [提示]:注意选定的问题:幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选 定的区别,设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线,没有变色。 [辅导]巡视并个别辅导 尝试设置超级链接。 学生自主探究-演示-模仿修改—学生练习。 插入超级链接练习阶段 [演示]:教师视学生情况演示设置一个链接,即使不完整演示,也应该演示并 讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片?” 、 “URL?” 、 “其他 POWERPOINT 演示文稿?” 、 “其他文件?”的具体含义。 同时,简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。 [辅导]巡视辅导并及时点评。 [PPT]设置超级链接:选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话 框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片?”→选定正确的幻灯片→按“确 定” 。 模仿修改,变先前机械操作为有意识的链接设置。 上机练习。 促使学生对超级链接从模糊到明了,到有意识的行为、展示自己的创意。 掌握“动作设置”的方法。 综合练习 [要求]综合利用所学,修改自己的演示文稿。 实际操作。 培养综合实操能力。 作品讲评 [展示]作品评价标准,如“评价”部分的表格。抽取 2-3 名学生,每人限时一分钟讲解, 学生互相评定分数。 个别学生展示作品,其他学生观看评分。 学会欣赏和评价作品。

板书设计
课堂 小结

(1)教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范。 (2)教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意。 1.一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术,应该为内容需要而使用技术。比如,不 少学生设置动画时就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已,是否符合内容需要,甚至没有任何 必要的内容也在狂舞,丝毫没想到内容是否需要动画,只为动画而动画。这是笔者希望自己的教 学避免的,学生在应用中确实少了一般的乱舞,多了不少理性的思考。 2.不只是动画设置要依据内容需要,时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容 的需要,尤其是时间的设置,有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的 具体操作步骤。感觉按照这样的设计,学生作品中的时间设置等显得理性多了,对时间顺序的操 作也较熟练。 3.这样的设计主要想强调形式是为内容服务的,在指导学生过程中也这样提示学生,对比之前 学生作品感觉作品的主题表现更强了,应该是学生理解了教师的意图并应用中。

个性化作业 (选做题)

教 学 反 思

课题 主备教师

演示文稿的播放
周生奎 知识与技能 审核教师

课时

1 课时

教学目标

过程与方法 情感态度价值观

(1)学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式; (2)了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果; (3)学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。 通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播 放的方式的设置方法。 播放展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。

教学重点 教学难点 教学准备

控制播放方式 控制播放的设置 先行组织者策略,先展示设置好的效果,然后再分解演示,学生练习。
教学过程设计

[导入新课] 讲-演-练的方法,先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果,然后再分解演示播放方式的设置, 最后学生模仿练习。 教师展示已设置好播放方式的“谢师颂”演示文稿,由讲演者进行两种方式的播放,即自己放映和控 制播放两种。 观看,思考播放方式的设置。 先行组织策略,引起兴趣。 [讲授新课] 播放方法 普通播放方法:三种播放方式。 [演示]播放方式设置:幻灯片放映-设置放映方式-演讲者放映。 听讲解; 模仿练习并观看设置后的效果。 自主选择播放方式设置自己的演示文稿。 演-练。 控制播放 [演示]分解范例的放映方法:幻灯片切换-应用所有幻灯片。 做模仿练习。 演 示 - 练 习。 板书设计 点评学生的设置情况, 尤其是控制播放设置中时间的设置, 以 3 个汉字/秒为适宜或稍长时间。 播放,同桌同学交换欣赏,看时间等设置是否合理。 (1)书本后的练习; (2)设置好的控制播放的文稿另存,并提交给教师,教师当堂点评设置时间的合理性等。 1.学生作品展示时,从作品要求来评价,主要围绕主题来评价:主题鲜明,内容为主题服务, 形式为内容服务;技术无误;色彩等艺术表现好。 2.作品不在乎是否完美,只要有一点优点就强调该点即可,多关注不同层次的学生及作品,让 学生找到自己的参照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。 3.演示播放不是太难,在实际教学中花费时间较少,有通用的一种即可。学生有需要时可以自 学。

课堂 小结

个性化作业 (选做题) 教 学 反 思

课题 主备教师 周生奎 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程设计 审核教师

课时

[导入新课] [讲授新课] 板书设计
课堂 小结 个性化作业 (选做题) 教 学 反 思


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