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《金色花》说课稿


《金色花》说课稿
一、说教材 《金色花》 是新人教版七年级上册第一单元中的一课。本单元所选的几篇文 章都是书写亲情的美文, 《金色花》也不例外,诗中所表达的浓浓亲情动人心弦, 优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。 二、说学情 七年级学生是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段,最适合对其进行 情感熏陶和人文关怀。 从实际情况看,我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关 怀和深深的爱,更不知道如何去关爱自己的父母。因此,学习本文能很好的开启 他们爱的心门,使学生能真切感受到母爱,最重要的是懂得回报母亲。 三、说教学目标和重难点 1.据新课程标准和学生的实际,我从“知识与能力” 、 “过程与方法”和“情 感态度价值观”三方面为本课制定了以下教学目标: 知识与能力:品味散文诗的精美语言,体会浓浓的母子情。 过程与方法: ① ② 正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的感情基调。 学习借助一种具体的形象来抒发情感的表达方法。

情感态度和价值观:体验人间至爱亲情,学会感恩他人。 2.教学重点和难点 教学重点:反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。 教学难点:尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 四、说教法 学生对妈妈的感情是最真挚、最深厚的,这就降低了学生对这篇课文理解的 难度。在这堂课中,我将运用多媒体教学手段,用音频、视频等营造氛围,让教 师在教学活动中起主导作用。 五、说学法 学生是学习的主体,在本节课中,学生主要运用了自主、合作、交流、朗读 和体会等学习方法。 六、说教学流程 在对教材进行仔细分析解读后, 依据课文特点, 以及七年级学生的身心特点, 为培养学生的听、说、读、写的能力。教学过程的设计,以爱为线索,将爱贯穿 课的始终,围绕爱,展开教学。

(一)精心设计导入,让学生心灵产生共鸣 上课一开始,我首先用一封《亲爱的宝贝——远方妈妈写给女儿的信》表达 妈妈对孩子苦苦的思念。之后,在优美的音乐声中,老师一番深情的话语,一下 子就将学生带进课堂。 (二)出示幻灯片,简单介绍作者及其作品 (三)复习生字 (四)激情诵读,感悟亲情 在整堂课的教学中, 学生是学习的主体,让学生通过合作探究完成对诗歌的 理解,教师进行引导,因此,这一环节我设计为三步: 1、范读,教师朗读提示。 2、学生自由朗读,找出自己最喜欢句子,有感情朗读。 3、 学生齐读,整体感知。 我读出了一个_______的孩子 我读出了一位______的妈妈 (五)深入研读,合作探究问题 1、为什么我想变成金色花? 2、我与妈妈几次嬉戏?具体是什么? 3、孩子变成金色花,为什么不让妈妈知道? (六)设计扩展训练,回报母爱 学生在理解课文的内容之后,应把握住时机,扩展学生思维,锻炼学生的动 口、动笔、动手的能力,培养学生的想象力、创新力。同时,引导学生回报妈妈 的爱。因此,我设计了以下两个扩展题: 1、播放公益广告《妈妈,洗脚》 ,让学生说说能不能也帮自己的妈妈洗脚或 干一些家务活? 2、学生说说: “假如我是什么,我为妈妈做什么?”整理成小诗的格式写到 贺卡上展示。设计精美的贺卡饱含孩子对妈妈的爱。 妈妈,我想变成?(凉风、清茶、阳光、雨伞??) 当你??的时候, 我?? ; 当你??的时候, 我?? ; 当你??的时候, 我?? 。 (七)课堂小结,再次升华情感 教师引导学生在自己内心默默地祝福妈妈,课件出示“妈妈,我爱你! ”使 学生情感达到高潮。

七、作业设计,延伸课堂 1.仿写《金色花》 。 2.回家后请同学们为爸爸妈妈洗脚。 3.收集有关“母爱”的诗句。 八、说板书设计 为了能让整堂课具有和谐之美,我设计了较为独特的板书:金色花代表的是 孩子对妈妈的爱——高洁美丽;妈妈对孩子的爱——无私的,中间用一个心形, 让学生明白妈妈用心爱我们,我们应该用心去爱自己的妈妈。

金色花
高洁美丽 散香气 投身影 金色花 捉迷藏 母亲 无私

我根据语文课程标准的新理念,让学生真正成为课堂的小主人,并运用多种 教学手段,让优美的音乐在课堂上不时响起,使学生在美的享受中,理解课文, 领会文章思想感情,让整堂课成为一曲动人的母爱之歌。


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