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七里小学小学教学常规检查总结


七里学校教学常规检查反馈情况
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学 工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教 育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师的水平也 只有在这些常规细节中才能培养起来。因此 11 月 26 日我们组织了由业 务校长、教导主任和教研组长组成的检查小组,对近期来我校所有教师 的教育教学情况做了全面检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查 内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下: 教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改、单元检测。

一、基本情况
从检查情况看,老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关 细则,认真做好各项工作。多数教师都能认识到:备课是上好课的前提,是 教师常规工作的重要组成部分,能将教学反思做为课堂教学改革的突破口。 绝大多数老师的教案都书写认真、工整,备课详细,教学重难点突出,有板 书设计,附有作业设计;大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理 的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的 教学手段、方式、方法进行解剖。

二、好的方面
1、备课方面:这次检查发现很多教师都能认真备课,书写规范,教学环 节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,教学目标 的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学

法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业,让不同层次的学生得到 不同的提高,能从单元整组设计出发,研究重点,突出难点,更好地把握了 单元中每个课时之间的前后联系。 教学反思多数老师都能认真完成,在每一课授完后书写反思。大部分教 师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位,能够针对班级出 现的问题进行详实具体的教后反思。

2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度, 均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更 改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致, 能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、听课方面。多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了 15 节 左右,并把精彩的瞬间记录下来,总评恰如其分,既有优点、不足又有 建议,做到了教学相长。 4、单元检测方面。多数老师能根据进度进行检测,并且做到了认 真批改与讲评,学生也能及时改正错误。

三 、存在的问题
1、个别教师存在抄教案的现象,没有自己的观点。备课过于简单,不能 体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺,教学 反思质量不高。很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书,或是简单的几 句话,没有进行真正的反思。个别教师的书写应注意。 2、有的未超前一周备课,有的作文未批改。 3、有的教师教案封面都没写姓名及年度。

4、 作业批改方面。 少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,

学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩,应 该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且 批阅后最好写上时间, 最后所写批语要规范、 清楚、 给学生以榜样示范。 部分教师对作文批改评语过简针对性不强,对指导学生写作帮助不大。 个别班级作文次数不足。 5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简,不能虚心向他人学 习。大部分教师听课次数不足,除赛课听课外,不能主动学习、观摩同 学科教师讲课。 6、单元检测方面。个别教师缺少单元讲评。 以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请领导们批评指 正。 教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师 份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足, 另一方面也是老师们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常 规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一 个新台阶!

七里学校 2013 年 11 月 28 日


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