当前位置:首页 >> 其它课程 >>

三年级上册美术教案


中小学教师职业道德规范
(2008 年修订) 爱国守法。 一 、 爱国守法 。 热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职 责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业。 二 、 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于 奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作

业,认真辅导 学生。不得敷衍塞责。 关爱学生。 三 、 关爱学生 。 关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学 生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维 护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 教书育人。 四 、 教书育人 。 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施 教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表。 五 、 为人师表 。 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体, 语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。

作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私 利。 终身学习。 六 、 终身学习 。 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识 结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教 学水平。

第二学段( 第二学段(3~4)年级课程标准
一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工 具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情 和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展 美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人 格。 二、阶段目标 造型·表现 ▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和 手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术 活动的区别。 设计·应用 ▲初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同 媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想 的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。 欣赏·评述 ▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对 欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 综合·探索 ▲采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、 表演和展示,并发表自己的创作意图。

2010—2011 学年第一学期教学计划 —
年级;三年级 教师: 学科:美术

根据<<新课程标准>>的教学要求,合理制定教学计划; 认真备课、上课。在师生的共同努力下,圆满的完成了教学任 务。为更好的提高教学质量特制定教学计划如下: 教 材 分 析 本学期教材分析: 本教材以促进人格全面发展为出发点, 以公民必备的美术 积极与技能为基础,注意贴近同学们的学校生活和社会生活, 力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探 究、 生动、 活泼地学习, 自觉地培养创新精神和美术实践能力, 通过学习美术提高生活质量。 从上学期教学情况看,该年级段学生想象力丰富、大胆, 对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时 对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高。 但也有存在 学 情 分 析 以下问题: 1、学生整体的差距比较大。 2、构图布局还不够完整。 3、工艺制作能力比绘画技能差点。

1、认知目标: 通过轻松的教学游戏,让学生认识和了解形形色色的作 画方法;认识和了解绘画基础知识。 教 学 目 标 2、智力能力目标: 培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生 对美好事物的感知能力。 3、思想品德目标: 培养学生健康的审美情趣,用美学的眼光去观察事物;进 一步培养学生对美术的兴趣。

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透,采取好 学生带动差学生的方法。 2、要求在构图时饱满,画满,画大,画得有生气,有意趣。 教 学 措 施 3、通过课堂讲评作业,教绘画技能与工艺制作相结合,来调 动学生的兴趣,提高技能表现。

教师教学进度表 2010 年 9 月—2011 年 1 月 周次 第一周 起止时间
8 月 30 日 —9 月 3 日

内容
夏邦蒂挨夫人和孩子

课时 1

备注

第二周

9月6日 —10 日

我的小天地

1

第三周

9 月 13 日 —17 日

民间面塑 冰棒棍玩具

1

第四周

9 月 20 日 —24 日

植物籽粒拼图

1

第五周

9 月 27 日 —10 月 8 日

面具

1

第六周

10 月 11 日 —15 日

红色的画 黄色和蓝色的画

1

第七周

10 月 18 日 —22 日

机器人 捏泥巴

1

第八周

10 月 25 日 —29 日

童年

1

第九周

11 月 1 日 —5 日

怪兽 连环画

1

第十周

11 月 8 日 —12 日

对印版画

1

周次 第十一周

起止时间
11 月 15 日 —19 日

内容
爬升玩具

课时 1

备注

第十二周

11 月 22 日 —26 日

彩墨游戏(一)

1

11 月 29 日 第十三周 —12 月 3 日

身边的设计艺术

1

第十四周

12 月 6 日 —10 日

蔬菜瓜果的制作乐趣

1

第十五周

12 月 13 日 —17 日

美丽的装饰

1

第十六周

12 月 20 日 —24 日

各种各样的鞋

1

第十七周

12 月 27 日 —31 日

复习

1

第十八周

1月3日 —7 日

考试

1

第十九周

1 月 10 日 —14 日

第二十周

1 月 16 日 —20 日

课题: 课题:我的小天地 课时:1 课时:1 课时 教学目的: 教学目的:1、了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,能按照自己 的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。表达对美好生活的追求。 2、培养学生善于观察自己身边的事物,启发学生通过设计、表现 自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。 教学重难点: 教学重难点:重点;通过了解自己居室唤起学生对美好生活的向往。 难点: 绘画时房间里家具与周围环境之间关系。 教具准备: 教具准备:有关资料、图片、绘画工具、材料等。 教学过程; 教学过程; 一.组织教学:稳定学生情绪;检查学具准备情况。 二.导入新课:我们都喜欢自己的家吗? 三、讲授新课; 1、引导学生观察教材中的图片。问;我们欣赏了古代名作《夏邦 蒂埃夫人和孩子们》 ,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们太 遥远了是吧? 3、欣赏现代小朋友的作品。提问:你看到的都是些什么地方?你 最喜欢那一个设计,它有什么特点? 4、问:我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能 告诉大家你的那片小天地是怎样的?你对你的小天地满意吗?你理想 中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?你准备怎 样去改进你的那片小天地呢?

5、 学生讨论; 想一想, 在你动手的时候你会遇到些什么困难? (内 容、比例、层次等) 四.学生作业:教师指导 要求:可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 五.学生作品展示:组织学生交流讨论。 六、小结:其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要 改进的地方 七、拓展:运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:民间面塑 课时:1 课时 课时 教学目的: 教学目的:1、初步了解面塑艺术,尝试运用粘、贴、揉、捏、剪等方 法,塑造一个自己喜欢的脸谱或者人物全身象。 2、通过本课的学习,使学生初步了解我国历史悠久的面塑文化。 增强学生的民族自豪感和自信心。培养学生的想象力和创造力。 教学重难点; 教学重难点;重点:了解面塑艺术的基本知识,掌握面塑的基本技法。 难点:各种方法的搭配灵活使用。 教学准备: 教学准备:橡皮泥、面塑配备工具、牙签、小块卡纸、面塑的图片 教学过程 一、组织教学:检查学生的工具携带情况,稳定学生情绪,准备上课。 二、导入新课:教师出示面塑的玩具,请学生欣赏面塑作品。问:你 们都见过什么样的面人?出示课题:民间面塑 三、讲授新课; 1、让学生看书,请他们提出问题:你认为哪些地方是你需要学习 的? 2、针对学生问题共同分析。 3、学生开始制作,教师巡回指导。 4、演示一些学生不懂的制作方法。 5、做到一定时间停下来开始请学生提出问题:关于面塑你还打算 知道什么信息? 6、示大师的作品,请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品

的。 四、学生作业 教师巡回指导。

要求;根据个人喜爱随意制作人物、动物、风景、水果等。 五、展评作业; 关于作品造型设计方面,色彩搭配方面。各种方法的灵活运用方 面。拿不同学生的作品进行点评。请学生说出自己的感受。 六、课后拓展; 请学生关注身边的传统艺术,写一份观察短文。 课后反思

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:冰棒棍玩具 课时:1 课时 课时 教学目标 1、冰棒棍用大头针组合有多种变化,当两根冰棒棍的中部固定 后,若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定,就成为一份游戏 冰棒棍玩具的材料。 2、参考教材中作品,结合自己的理解,用彩色纸、剪刀、胶水、 彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展 的思想,培养学生的设计创造和动手能力。 教学重难点; 教学重难点;重点:通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具,培养 学生的创新精神和动手能力。 难点:作品的新奇、牢固、美观、生动。 学习材料: 学习材料:冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程; 教学过程; 一、组织教学:稳定学生情绪,检查学具准备情况。 二、导入新课:说说你最喜欢什么玩具? 三、讲授新课: 1、提问:想一想桌上的冰棒棍能不能变成玩具? 2、引导学生将桌上的冰棒棍进行组合,并说说冰棒棍经过组合之 后有什么特点? 3、布置学生研究教材中制作方法,说说你能变出多少种组合?

4、组织学生讨论交流:冰棒棍玩具制作的步骤。 5、演示一两种冰棒棍的制作方法,展示作品。 四、学生作业,教师巡视指导。 要求:用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 五、展评作业:展示学生作业,组织学生评价。 六、小结:用做好的冰棒棍玩具来表演一个节目。 七、课后拓展:能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩 具? 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

课题; 课题;植物籽粒拼图
课时: 课时 1 课时 教学目标: 教学目标:作创作带来的乐趣。 1、通过学习《植物耔粒拼图》了解植

物籽粒的大小、颜色和形状,创造性的设计造型,完成制作图案,发 展学生的想象思维能力和创造力。 2、依据植物籽粒的大小、形状、色彩等特征、组织学生观察、分 析、讨论、学习用不同的植物耔粒拼摆各种的图案。 3、培养学生养成合作探究的学习习惯,感受集体合
教学重难点: 教学重难点 重点;创作性地根据植物耔粒特征拼贴图案。

难点:制作植物耔粒拼图要美观、要掌握粘贴的技法。
学习准备: 学习准备 植物籽粒、白乳胶、毛笔、有着简单图案的卡纸。 教学过程; 教学过程;

一、组织教学;稳定学生情绪,做好课前准备。 二、导入新课; 展示一组装饰画 (可以用多种材料方法制作工艺作品) 。 三、讲授新课; 1、分析教材中的植物籽粒拼图作品,说说这些作品都表现了那些 内容? 2、从造型、颜色上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了哪些特征和 特点。 3、分析每一件植物籽粒拼图作品说一说这些作品用了那些植物籽 粒。是如何用这些植物籽粒来进行创作的。 4、共同探讨讨论,你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更

精美的作品? 5、演示(或应用课件) :1—2 种植物籽粒拼图的制作法。 6、 小组讨论: 互相说一说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。 四、学生作业,教师巡回指导。 要求:利用身边的各种材料,共同创作一幅植物籽粒拼图作品。 五、展评作业:组织学生评价,谈谈自己的感受。 六、小结:说说植物籽粒拼图的感受? 七、展示一些用蛋壳、毛线、贝壳等多种材料制作的工艺作品和绘画 作品。 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:面具 课时:1 课时 课时 教学目标: (了解、练习) 教学目标:1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。 2、培养学生的想象力和造型能力。 (接受、练习) 教学重难点: 教学重难点:重点;发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制 作一个自己喜欢的立体面具。 难点:五官的粘贴。 教学准备: 教学准备: 不同形象的面具示范做若干。各色卡纸、彩纸、剪刀、胶 水等。 教学过程: 教学过程: 一、组织教学; 二、导入新课;展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》 。 三、讲授新课 1、教师作启发性谈话:教师根据准备好的面具编一个小故事。 2、小表演;准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的 伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。 3、如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好 玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。 4、介绍制作步骤 a、制作面具底坯。 用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示 步骤折出面具的底坯。 b、想好做成什么样的面具。

c、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。 d、粘贴。粘贴时要注意:一是五官的位置,特别是眼睛。 5、教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。 四、学生作业 教师巡回指导。 要求;学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不 同的面具来。 五、展评作业;展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。 六、小结;请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面 具叫什么?怎么绘想到制作这种面具的。 七、拓展 课后反思。 课后反思。

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:红色的画 课时: 课时:1 课时 教学目标: 教学目标 1、认识三原色 ,知道红色的画是以红色为主的画面。 运用不同的红色使画面更有层次。 能以红色为主画一副画。 2 培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探 究式学习及合作学习能力的培养。 教学重难点:重点:认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在 教学重难点 画面上的运用。 难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、 主体突出。 学习材料:水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 学习材料 教学过程: 教学过程: 一、组织教学: 全班分成四种颜色树。获得奖励的在相应的树上 贴上一个果子。 二、认识三原色:红、黄、蓝。他们的颜色是无法调配出来的? 这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由? 导出课题 :红色的画 三、讲授新课: 1、体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么?这些图片上的 红色给你什么感觉? 平时你还见到哪些红色的物体? 2、欣赏书上的作品:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为 什么? 这些图有什么共同的特点? (都以红色为主)

3、总结:这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽 的场面。 4、欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面 层次更丰富。 ) 5、欣赏其他作品(拓展学生思维) 四、学生作画,教师巡视辅导。 启发思维,引导作画。 如果让你以红色为主画一副画,你想画什么? 用哪些红色? 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 六、总结。今天这节课你学到了什么?、 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:黄色和蓝色的画 课时:1 课时 课时 教学目标: 教学目标: 1、认识三原色 ,知道黄色的画是以黄色为主的画面。认识不同的 黄色,运用不同的黄色使画面更有层次。 能以黄色为主画一副画。 2、培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生 探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重难点: 教学重难点:重点:认识三原色、感受黄色特有的美感及各种黄色在 画面上的运用 难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种黄色使画面更有层次、 主体突出。 教具准备: 教具准备:水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、胶水、黄色实物等 教学过程 一、组织教学: 二、导入新课:听故事。 (颜色对我们很重要,生活中不能没有颜色) 今天我们就学习有关颜色的知识。 三、讲授新课: 1、提问:你能说出几种认识的颜色? 学生:红、黄 这些颜色是怎么来的吗?(红、黄、蓝) 。 2、调色彩:用红色和黄色变成了橙色,请同学们用红色和蓝色、黄色 和蓝色看变成什么颜色? (红+蓝=紫色。黄+蓝=绿色) 3、知道三间色:橙、绿、紫(由两种原色调成的颜色)同学们说一说 …… 你们知道

我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 4、现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.请同 学们用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 四、学生作业 ,教师巡回辅导。 五、展评作业:黑板上这些作品都是同学们完成的,请你说一说你认 为那一幅好,好在什么地方。 六、小结: 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分,在以 后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学? 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

课题: 课题:机器人 课时:1 课时 课时 教学目标: 教学目标:1 了解机器人的相关知识。 德育目标: 德育目标:培养孩子的创新意识。 重点: 了解机器人的特点功能。 难点: 难点:表现机器人的特点功能和作用。 教学方法: 教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 教学准备: 教学准备: 一、 教学过程 教学过程: 今天,老师给大家带来一些非常特别的朋友,现在,让我们看看 ——它是谁?它在干什么?(看的时候可小声讨论) (欣赏)刚才出现了几个机器人? 学生:3 个机器人!教师: (1)谁来说第一个机器人? (下组)它是一个怎样的机器人? 它的个头……铁巨人!铁巨人在干什么?——救人。说得非常好!奖 励一个机器人!每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能得到一 个机器人,最后看看哪一组得到的机器人最多! (2)第二个机器人有什么本领?——机器人保姆。 (它是做家务 的能手!有了它,妈妈就不要那么辛苦。 ) (3)第三个机器人在干什么?说明它的职业是——服务员。 (它 的脸是什么?——荧光屏)

机器人能帮人们做许多事情,它是我们的好朋友。今天,我们就 当一次“小小科学家” ,来设计又本事,又神气——机器人! (板书《机 器人》 ) 二、读画: 刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象 出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢?——有。让我来看 一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 (1)它正干什么呀?——它正热情地拥抱着小朋友。 (2)有礼貌的机器人!——它正象人类问好。 (3)这个机器人在干什么呀?——跳舞的机器人! (4)会游泳的机器人。 (5)这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生,它 的个头只有我们的大拇指这么大。 (6)会说话的机器人! (7)这个机器人在干什么呀?——拉车。 我们再来看看中国的机器人: (1) 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 (2) 这个机器人行状象什么?——保龄球。它会回答人类的问 题。 (3) 去年,中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先 行者” ,它不仅会走路,说话,还会摇摇摆摆地跳舞。不过, “先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人” ,技术上还落后许多,动作也不够

灵活。所以,我们要从小爱科学,学科学。将来才能发明出全世界最 棒的机器人! 三、范图分析: (图 1)接下来,我们来看看:这幅画画了些什么呀?——再来 看看,这幅画的构图饱满不饱满呀?——很饱满! 四、提问:接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》 ! 按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好?——好! ——好吗?——缺少背景! 教师:——增添几个机器人,添上背景。 教师按热键,一一添上。 (定格)这下《机器人表演赛》可热闹拉, 画面精彩多了! 五、 (图 2)这些机器人在干什么?——植树!这幅画告诉我们什么? ——要保护大自然! 六、 分礼物: 今天,四个组的小朋友回答问题都很踊跃,表现得很好。现在, 老师来扮演圣诞老爷爷,给你们每组一件礼物,请小组长上来领。— —想不想知道里面是什么呀?——想!我们一起把手伸进去,看看能 摸到什么宝贝?这是什么形状呀?——圆形,方形,三角形……原来 这些是基本形!这些基本形跟机器人有什么关系呢?这幅画里有没有 基本形?——有!哪些是基本形?机器人的头,身体由方形组成…… 在这些大的基本形里还有…… 教师:原来,机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上

还有天线,显示屏,按钮等等。 现在,我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝?原来是四个 机器人的头盔,可是它们光秃秃的,真难看!这是因为缺少了——什 么?(眼,耳,鼻! )我请各位“小小科学家”一起动手!把它少掉的 零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以 粘上去了!哪一组最快,又能加一个机器人! 做好后,每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 第一个头套快完成时播放音乐(小声) (拍手)座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳! (跳舞 1 分钟, 跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀!每组加一个机器人! ) 七、作画步骤: 那机器人该怎么画呢?现在老师示范一幅《机器人》 。 (1) 想 (首先,我要动脑筋想:我要画一个怎样的机器人?— —我要画一个本领高强,神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明 出来的,和别人的都不一样。 ) (2) 画机器人 (直接用黑色水彩笔钩边,先画大体基本形,后 画细节。 ) (3)添背景 (这个机器人在哪做菜?——厨房。所以我们还要 添画出机器人所处的环境。 ) (4)上色 (最后涂上鲜艳的颜色,一幅《厨师机器人》就画好 了。 八、欣赏儿童画:

接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人” 。看的时候可 以互相讨论:这幅画里的机器人长什么模样?它有什么本领?(请两 位小朋友评点最喜欢的画。 ) 九、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》 ,每幅画都与众不同,有自己 的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢?……说 得非常好! 十、学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神,每组自己选举两 个小朋友。一二两组共同来画这幅画,三四两组来画那幅画朱漆它的 小朋友拿起笔,把你刚才想象的机器人画下来,老师看谁设计的机器 人最神气,本领最大! (学生作画,教师巡回辅导。 ) 十一、讲评,小结 对学生的作业进行讲评,表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》 ,都有自己的想法。现在大家想不想看 后面那两幅画?——想!那你们先闭上眼睛!不准偷看!——好了, 现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。 (对四个)谁来向大家介 绍这幅画?(2 幅)我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来 说? 最后教师总结: “今天,小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大 家努力学习科学知识,长大后发明出真正的机器人!今天的课就到这 里,下课。

课后反思

板书设计: 板书设计:

第九课: 第九课:捏泥巴
课时:1 课时 课时 课业类型:造型 表现 课业类型

教学目标: 教学目标: 培养想象、造型、创造和合作能力。 德育目标: 在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 德育目标 教学重点: 教学重点:学习简单的陶艺制作方法,体验你的特性 教学难点: 教学难点:以生活为源泉进行创作,小工具的使用。 教具准备: 教具准备: 教师:陶泥、简单工具 学生:水彩笔,油画棒,陶泥。 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 三、教学过程 (一) 、组织教学:稳定纪律,检查用具。 (二) 、导入:参与游戏、讨论 (三) 、新授: 1、导入: 欣赏原始时代的陶艺作品,小组讨论。 (1)这些器物的造型让你想到了什么? (2) 你知道他们使用什么做的吗? (3) 哪个造型让你觉得非常有趣? (4) 古代的先人们用什么方法制造的? 2、新授: 教师讲授示范捏泥方法。 揉、捏、搓、按、擀。 利用自己带来的工具,尝试用这些方法捏成高矮胖瘦不同的形体,学生实践,发 言。 (四) 、学生作业。 (五) 、小结 1、作业展评:展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路。 2、课后延伸:除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢。 3、探究: 看看你有什么创新的使用方法。 4、欣赏书上作品 你喜欢哪一个?

他给你什么启迪? 如果让你做,你打算做个什么? 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

第十课: 第十课:童年
课时:1 课时 课时 课业类型:欣赏 评述 课业类型 教学目标: 教学目标:回忆童年,观察童年的生活,感受童年的快乐;会表达自己对童年生

活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品, 体会不同艺术表现形式的魅力; 德育目标: 德育目标:通过本课学习,使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都 有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 教学重点: 教学重点: 1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性; 2、认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感; 3、描述童年生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。 教学难点:不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 教学难点 教学准备: 教学准备: 1、教师准备:范画 2、学生准备:与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 教学过程: 1、导入 1)(板书课题) 师:今天我们要在这里上一节美术欣赏课,所要欣赏到的艺术品的题材,就是在 座的每一位都曾经拥有过,同时也是同学们正在经历的童年生活。(教师本人儿时 照片)照片为我们展现了一个什么场面呢?(学生观看照片并回答:运动会上同学 们短跑冲刺的瞬间。 ) 2)师:你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学们.如 果你是这位同学的话,在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间,你的心情会是怎样的 呢?(学生描述自己的心情。) 3)师: 告诉你们吧, 照片中这位小同学其实就是童年时代的我。 看这冲刺的姿势. 是 不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年了,尽管 上面的图像已经渐渐褪色模糊了。可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我 的脑海中。 4)引导学生分析现在的童年生活。 (请一两名学生将将自己美好的童年故事.) 5)师小结:看得出,在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来 就让我们共同走进艺术家们的内心世界,去看一看他们眼中的童年是什么样的

呢?(课件同时出示四幅名作) 2、新授 1)师:这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异,但又都是表现童 年题材的艺术作品。看一看,你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的 作品是哪一幅。) 2)引导学生根据自己所喜欢的作品,选择相对应的小组重新坐 好。(学生进行重新分组:根据个人喜好进行选择.) 3)引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。) 4)出示四张自学提示卡片,指导学生进行自主合作式学习. (组长拿到自学提示卡,把问题读给组员,再由组员热心、认真讨论问题,并齐心 协力共同解决问题。) 5)共同欣赏分析: (1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容) 解决问题:(由教师读题,组员答题,其他小组补充。) 这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪 个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演) (2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图) (教师简介画家生平。) 解决问题:(由组长读题,组员答题,其他小组补充:) 画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年 代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》 。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴 隶苦难生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起 到了什么作用? 对比(1)、(2)异同点。 一幅为国画工笔重彩,用笔细腻。一幅为国画小写意,用笔洒脱。二者都具有“形 神兼备、气韵生动”的中国画特点。 (3)《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵) 解决问题:(小组成员以抢答形式回答问题,其他小组补充。) 这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了 哪部影片?(展示《小兵张嘎》 《闪闪红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不 同?

(4)《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式) 解决问题:(学生自设问题,共同解决。) 从这幅作品中,你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识? 3、总结 (1)、学生总结:出示学生集体合影,背景音乐为歌曲《童年》 。引导学生谈谈自 己对童年有了哪些新的理解 o (2)教师总结 ①师:可以说,这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感,体会到了艺术 的形式美,它更向我们展现了一幅历史的画卷,使我们对不同年代的美好童年有 了不一样的理解。课后,你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我想,他 们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。 童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题,随着年龄的增长,你会在每个不同 的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说,童年的那段时光留给我 们的往往是最纯粹、最难忘,同时也是最美好的记忆。 ②出示与童年相关的网址。引导学生在课后继续去学习、发现。课后作业: 与自己的家人交流童年的往事与感受,并创作一幅童年题材的绘画作品。 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

第十一课: 第十一课:怪
课时:1 课时 课时 课业类型:造型 表现 课业类型



教学目的: 教学目的:培养想像力和形象创造力。 德育目标: 德育目标:训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点难点: 教学重点难点:形象的设计能力。 教具学具: 教具学具:图片、水彩笔。 教学理念: 教学理念:启发学生思维空间,大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的 形象设计。 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 教学过程: 教学过程: 一、组织教学 检查学生的学习用品准备情况。 二、导入 1、引导讨论,创造讨论气氛。 ①、说说自己喜欢的动物。 (如小猫、小狗、小兔、老虎……) ②、说说没见过的动物。 (如龙、恐龙、太空怪兽……) ③、再说说这些动物有什么特征。 (它们身体庞大、样子凶猛……) 2、小结,揭示课题。 这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。 三、新授 1、出示龙的图片让学生欣赏。 ①、这个怪兽叫什么? ②、它是由谁创造出来的? 龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。 2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的? (把许多动物身上的特点集合在一起。 ) 3、找一找,龙身上有哪些动物的特点? 讨论后得出结论: (结合图片进行对比) 龙的角是鹿的角;

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴; 龙的身体是蛇的身体; 龙的爪子是老鹰的爪子; 龙的鳞片是鱼的鳞片。 4、想一想,龙生活在什么地方? 这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在 地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢! 四、学生作业 原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一 个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。 五、教师辅导 1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。 2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。 六、课内小结 学生作业点评。 (结合学生自己讲述的创造意图进行评析, 以表扬、 鼓励为主。 )

课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

第12课 12课
课时: 课时:1 课时 课业类型:造型 表现 课业类型

《连环画》教学设计 连环画》

教学目标: 教学目标: 通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的 想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 引导学生在小组学习 氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。 德育目标: 德育目标:通过学习活动,培养学生的创新意识。 教学重难点: 教学重难点 重点:连环画的特点及其创作方法。 难点:故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 教学准备 :连环画资料、美术纸、水彩笔等。 教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 教学方法 教学过程 (一) :激趣导入 同学们喜欢看连环画吗? 你了解连环画的一些什么知识呢? 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 (设计意图:在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。 ) (二) ,探究式学习 1. 根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究: (1).连环画和以前学过的画有什么不同? (2) ,连环画有哪几个部分组成? 2、反馈交流: 小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、 师生共同总结: 连环画的特点:故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰 富等。 连环画的组成:封面设计,图画,文字 4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢? 封面设计:有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。 文字:简洁 (设计意图:提供资料,学生自主合作交流,培养学生分析问题和合作 学习的能力,并

从中了解连环画的特点和组成) 5、欣赏课件,引导分析 (1) ,课件演示教材中连环画的内容。 (2) ,你能根据作品讲讲画的是什么故事吗? (3) ,小组研究:作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 (4) ,组际间的交流 (设计意图:结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题) (三) ,动手实践,创作连环画 小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画 (设计意图:小组同学一起讨论,共同构思分工,培养学生合作学习的能力 和连环画的创作能力) (四) ,展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价 (设计意图:培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识) (五) ,课后拓展 课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览,相互学习

课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

第十三课: 第十三课:对印版画
课时:2 课时 课时 课业类型:造型 表现 课业类型 教学目标:教学中,教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思 教学目标 维的锻炼,激发学生不断追求创新的创造意识,注意培养学生感受、分析、表达

能力。 教学重点: 教学重点:认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创 造性地表达。 教学难点: 教学难点:如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料: 、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 学习材料:水粉颜料(或广告色) 教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 教学方法 教学过程: 第 一 课 时 1、游戏导入: 小游戏“找不同” 这是两幅极为相似的画面,你能在 1 分钟内找出它们哪里不同吗 2、欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 小组研究: ⑴这些画面哪里一样?哪里不一样? ⑵仔细观察步骤图,讨论一下:这些有趣的画面是怎么制作出来的? ⑶是先画的相同的部分,还是先画的不同的部分? ⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里? 3、动手实践 通过分析和示范,解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈: 你遇到了什么问题? 谁能帮他解决这个问题? 4、自主创作 引导学生进行创作,并进行巡视辅导。 5、积极评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品 6、欣赏延展

欣赏: 还有哪些通过对印进行创作的方式? 课件赏析:利用玻璃对印的作品 第 二 课 时 1、回忆 想一想,还记得你曾经学过什么印制的方法吗? 谁来说说它是怎么印的? 学生回忆: 二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》《拓印树叶》 、 。 2、试验 引导小组探究。

小组分析对印作品: 谁能发现画面中的秘密? 谁能总结出不同的对印方法? 方法一:两张纸的对印。 方法二:单纸对折的对印。 3、欣赏 引导学生分析书中画面。 谈一谈: 你想对印什么题材。 4、创作 提出作业要求: 利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法,印制一幅情趣盎然的画面。 学生制作: 针对不同能力,可以选择独立制作或与他人合作的方式。 5、分析 现在,我们得到了两张完全一样的画面,谁想个好主意将它们变得更有意思 一点呢? 观察、比较书中学生作品,分析异同。 6、再创作 激发学生创新意识,进行新的创造。

活动方式可以有变化: 方式一:对自己刚刚印制好的作品进行再创作。 方式二:换位子,对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。 7、评价 组织学生自评、互评。 (在此环节教师要注意:如果有的同学一张欣赏卡都没有得到,教师要将写 着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。 ) 互赠欣赏卡: 同学们互相走一走、看一看,将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。 教学反思:学生对本课的学习内容很感兴趣,并且全身心投入作画。 课后反思

板书设计: 板书设计:

第十四课: 第十四课:爬升玩具
课时: 课时:1 课时 课业类型:造型 表现 课业类型 教学内容与目标: 教学内容与目标:了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。 德育目标: 德育目标:感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣,提高学生选择材料、色彩进

行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点 重点:学习爬升玩具的创作、设计。 难点:作品的新颖,制作的精美、实用。 教学准备: 教学准备: 本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主,可选择直径灾——5 厘米左右的 纸筒或塑料筒(去底部) ,若已有现成材料,可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可 用废旧的广告宣传材料代替。 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 教学过程: 教学过程: 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课题。 师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考:小玩具和 我们以前制作的有什么不同? 生:思考,讨论、回答。 四:授新 1、总结学生发言,引导学生思考 师:对, (出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还 有什么其他的方法让小玩具爬起来么?仔细观察,四人小组讨论。 生:观察,思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,必须是腹部贴地挪动 身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢? 生: (略) 师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。 师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具, 想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有

不同的装饰方法。 (画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。 ) 生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业: 师:小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具 吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的 玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁的作品 和别人不一样,最有创意。 六、制作 今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些废品装饰后变成了一 个个有趣的玩具,生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰,充分利用 成为有用的物品。 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

《彩墨游戏 第十五课: 彩墨游戏》 十五课: 彩墨游戏》 《
课时: 课时:一课时 课型: 课型:造型与表现 教学目的: 教学目的: 掌握生宣纸的特性,懂得墨和水能够在生宣纸上渗透,扩散的特点; 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画,培养学生的想象力和表现能 力;

德育目标: 德育目标:让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现,培养学生的探究精神,感受 水墨游戏的乐趣。 重点难点: 重点难点: 在墨迹的基础上进行想象添画。 课前准备: 课前准备:水墨画工具;欣赏作品;想象演示图;数码相机、电视机 作业要求: 作业要求:将水墨泼在生宣纸上,让其任意渗透、扩散,形成墨迹。再根据想象 添画成人物、动物等形象。 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 教学过程: 教学过程: 一、导入: 1、回顾上节课学习内容:在上节课里,我们通过有趣的水墨游戏,发现了水 墨…… 2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入,用直观演示法展示水墨渗 透、扩散的过程,引导学生观察。 3、设疑:水墨的这个特性有什么作用呢?——可以用来画“大怪兽”“大怪 。 兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时,一下子就来精 神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题,导入新课。 二、体验: 1、只要把墨倒到生宣纸上,让它自己散开,真的就可以变出一只大怪兽吗? 是的,可以。因为在国画当中,有一种技法叫做泼墨画。 (板书)说起泼墨画,还 有一个有趣的小故事呢: 三国东吴孙权当皇帝时,喜好绘画。有一次,孙权叫一个画家给他画屏风画, 画家画着画着,不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳,他知道 孙权性子暴躁,弄污了他的画绢,就不定会被革职治罪。怎么办呢?画家紧张地 反复思索对策,突然,他心里一亮,想出一个绝妙的办法。于是,他很镇静地急 速挥毫,很快把画画成,他机智地利用这一小点墨,加上几笔,依它的形状,点 染成一只小苍蝇,画得又细致又逼真,栩栩如生。过了两天,孙权把这张屏风画 要去,伫立画前欣赏,发现屏风上画的是一篮杨梅,篮子旁边的有一个小苍蝇, 似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下,想把它赶走,不料苍蝇却动也不动。 孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动,这时,他定睛细看,才看清那是一只画 上去的苍蝇,孙权不禁高兴地称赞起来画家来: “真是画中圣后,朕以为那是一只

真苍蝇呢! ”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇” ,这位有高超 写实技巧的画家叫曹不兴。 2、回顾刚才的故事,提炼出泼墨画的作画步骤: 泼(把墨倒在纸上)——形(形成一定形状的墨迹)——添(根据形状想象 添画)——成(成为一个具体或者抽象的形状) 3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法,形成各种有趣 的形象的。 三、 表现: 同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品,肯定也想自己亲自试试。下面我们 来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品; 1、泼:让学生自己先动动脑筋,想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交 谈中,帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是,由于教师空间 的限制,不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印 等方式泼墨。同时也需要让学生知道,不一定要泼浓墨,中墨、淡墨都可以泼。 甚至可以通过泼不同深浅的墨,使画面更富于变化。 2、形:水墨在生宣纸上渗透、扩散,会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用 废纸把多余的墨吸掉。 3、添:这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在 添画,以防添加的墨线扩散。在等待的过程中,我们会结合添画步骤图,看看大 师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏,猜猜大师们 可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。 如果墨迹干了,学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前,不妨把画 纸转换一下角度,看看会不会有更多的想法? 4、成:添画完成后,同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽 起一个名字,写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照, 准备下一环节的欣赏展示用。 四、回顾: 1、展示学生的优秀作品,请同学们介绍一下自己的大怪兽。 (包括它是怎样 画出来的) 2、回顾本节课的学习内容:在这节课里,你发现了什么?你学会了什么?

3、预留足够的时间给孩子们搞卫生,收拾学习用品 课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:

第十六课: 第十六课:身边的设计艺术
课时:1 课时 课时 课业类型:造型 表现 课业类型 教学目标 :通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色, 感受设计艺术的审美特征。 在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意 识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思 维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。

德育目标: 德育目标:学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美 意识,提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美 的活动中, 培养学生的学习兴趣, 使学生形成用语言表达设计意图的能 力。 教学重点与难点 重点:了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设 重点 计创作。 难点:感受艺术设计的审美特征。 难点 课时教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 课时教学方法 教学过程: 教学过程: 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗? 2、超市里有什么? 3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市,想不想看?(师揭布) 喜欢吗? (1) 、请你来挑一件,这只杯子什么地方最吸引你? (2) 、你喜欢什么?为什么? (3) 、哪个地方最合你的心意? (4) 、你呢,想选哪件?说说原因。 4、奖励糖果,请生自选: (1) 、你选的是什么形状的? (2) 、它是啥样的? (3) 、你怎么会选这颗? 看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象,引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无 疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段, 创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基 本因素——形状、花纹、色彩等等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形 象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 二、感受美

1、在我们生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用,又很美的东西呢!你们发 现了吗? 2、书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,p34-35,我们来欣赏一下。 这些东西,你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 (生互相介绍) 师表扬:小朋友介绍得真细致,象个小小推销员。 以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时 进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣,激发其学习的主动性与 积极性。 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗? 生:形状 花纹 色彩 (师板书)

2、小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西,要让大家都喜欢,我们不仅要改 变他的形状,还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品,现在,老师请 大家当回小小评论家,来看一看,评一评。 (1) 、看汽车(花朵形) 这是一辆汽车,你们觉得他最精彩的地方在哪里? 如果你来设计,想怎样打扮? 还有精彩的地方吗?你会怎么变? 汽车(汉堡型) 你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了, 这位设计师的想象力真丰富啊! 汽车(各款汽车) 这儿还有更多款式新颖的汽车呢! (2) 、看床(月牙型)猜:这是什么? 告诉你们吧,这是一张——床!意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的 想象可以更奇特,更大胆,甚至可以来个超级变——变——变呢!还可以把床变 成什么样子?

看床(各种床) 小朋友真聪明,设计师也想到了! 看,这些都是!4、小结:设计师们的想象太奇妙了,小朋友,如果你来当回小小 设计师,你想设计什么呢? 四、创造美 1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗,大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个 “创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变,画一画,变得既实用又美观, 你就可以得到最佳创意奖, (师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家,比 赛时间只有十分钟,大家可要抓紧哦! 2、学生作业,师适时点拨

3、作业展评 (1) 、指名评 你最喜欢哪一张作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样? 老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 (2) 、集体评 其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。 (3) 、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了,得的星最多,我们请这些小朋友向大家 介绍一下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 [作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品的评价, 使学生直观地感受到自我的被认可,体验到美术学习所带来的无穷乐趣,请他们 多谈谈自己的作品,让学生体会到被承认被肯定,从而树立信心,激发进一步学 习的热情。 并以肯定积极的评价, 鼓励学生进一步体验成功的喜悦, 创造的快乐。 ] 4、总结: 小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开 动脑子,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创 造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加 五彩缤纷!

课后反思: 课后反思:在教学中创设“兴趣”的学习情境,以“兴趣”贯穿全课。通过“听
——看——做”等环节,来引导学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、 交流的能力。教学向学生提供充分从事活动和实践的机会,帮助他们在自主探索 和合作交流过程中,真正地去感受艺术,提高其艺术能力。

板书设计: 板书设计:

第十七课: 各种各样的鞋》 《各种各样的鞋 第十七课: 各种各样的鞋》 《
课时:1 课时 课时 课业类型: 课业类型:造型 表现 教学目标: 教学目标: 初步掌握运用各种材料进行创作鞋,培养动手操作能力。 体验综合探索活动的乐趣,感受鞋的美,领域鞋的文化。 德育目标: 德育目标:培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点: 教学重点及难点: 重点:通过体验各种材料的造型表现活动,掌握制作方法。

难点:培养学生的审美能力与审美情趣,提高创作能力。 教学方法:示范讲解、提问、讨论、启发 教学方法 三、教学过程: 教学过程: (一) 、寻找鞋子,激发兴趣。 师预先在每组周围藏好各种鞋。板书: “鞋” 你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋,哪些是外国鞋吗?分一分哪些是 古代的,哪些是现代的? 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 学生找鞋增

加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上,让学生认识各国的鞋, 提高了学生的审美情趣,使其对鞋有了更深的认识。 (二) 、探索实践,应用创新。 1、 要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。 2、 媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书: “各种各样的” 3、 教师在每组预设一盒各种材料的盒子,并问学生盒子里有些什么? 4、 以小组为单位讨论。 (合作与单独做的效果。 ) (准备用哪些材料做怎样的鞋?) 5、比赛(音乐悠扬) (以小组的形式进行创作) 学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报 每组的学习材料。 学生自己上台介绍,培养了学生的自信心。 以小组为单位进行创作,提高了学生的合作意识,以比赛的形式进行练习, 增强了学生的自主性。 三、展评添趣,促进提高。 1、 学生作品展示。 2、 学生自评。 3、 学生互评作品。 4、 引申到现实生活中的鞋子。 学生间互评,提高了他评能力,由课堂上

的鞋。引申到现实生活中的鞋,主题得到了升华。 四、课后反思: 课后反思:

板书设计: 板书设计:


相关文章:
人教版小学三年级上册美术教案
人教版小学三年级上册美术教案_其它课程_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档人教版小学三年级上册美术教案_其它课程_小学教育_教育专区。课程内容...
人教版新课标小学美术三年级上册全册教案
人教版新课标小学美术三年级上册全册教案_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。人教版第五册美术教案 全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点: 主要...
湘教版小学美术三年级上册最新教案
湘教版小学美术三年级上册最新教案_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。2014年湘教版最新 备课时间: 上课时间: 累计 次 三年级美术上册美术教案 小学三...
人美版2013小学美术三年级上册全册教案
三年级上册美术教案 第(1)节教学内容:1.我的小天地 执教日期: 年 月 日 教学目标:1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计 上的不同文化...
人教版小学美术三年级上册教案
人教版小学美术三年级上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。小学美术三年级上册教案第一课 魔幻的颜色 教学目标: 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的...
2014 人美版小学美术三年级上册教案
2014 人美版小学美术三年级上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。课题:1、我的小天地 课时: 1 课时 教学目的: 1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区...
人教版新课标小学美术三年级上册全册教案
人教版新课标小学美术三年级上册全册教案_其它课程_小学教育_教育专区。人教版第五册美术教案全册教材分析 (一)主要内容及教材重点、难点: 主要内容: 本册教材是...
湖南美术出版社三年级上册美术教案
三年级上册美术教案 第一课 老师您好 教学目标: 以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉 的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的...
江西版小学三年级上册美术教案
江西版 小学 三年级上册 美术 教案清镇市王庄小学 郭开新 第 1 课《故事配画》 教学目标: 1、认知目标:了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用自己喜欢的方式 ...
更多相关标签:
三年级上册美术ppt | 三年级美术教案 | 四年级上册美术教案 | 三年级上册音乐教案 | 三年级上册美术课教案 | 湘三年级上册美术教案 | 小学三年级美术教案 | 人教版三年级美术教案 |