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“报告式”家长会现状分析及对策研究


“报告式”家长会现状分析及对策研究
四川宜宾市第三中学校 薛玉皎 644000 担任班主任以来,我主持参加了不少家长会。笔者发现,长期以来,许多学 校的家长会往往停留在传统的以班为单位的、由班主任唱主角的成绩、纪律报告 会上。家长会,本来是学校和家长互动交流的一个平台、家校联动的一座桥梁, 对促进学校的教育教学很有帮助。而现在普遍存在的“报告式”的家长会,其促 进教育教

学的作用不仅没有得到很好的体现, 反而已经影响到了学生身心的健康 发展。下面谈谈笔者的一些认识。 家长会的作用 家长会 是 老师、家长相互交流 了解学生各方面情况的一个平台 。苏霍 姆林斯基说过: “学校和家庭是一对息息相关的教育者”。双方通过相互交流了 解,然后共同研究,寻求互相配合教育学生健康成长的有效途径。家长会 的直接目的,不外乎下面几个方面。 1、了解学生家长及家庭情况。便于教师在教育孩子过程中,对不同文化、 经济背景的孩子采取不同的教育方式。 2、相互交流学生表现情况。找出优秀家长教育孩子的成功经验,供家长们 学习、借鉴。帮助家长提高家庭教育水平,解决家庭教育中遇到的难题和困惑。 家长教师相互配合,制定对策,帮助孩子改掉坏习惯。 3、宣传学校有关教育政策,增加理解,消除隔阂、误会。例如,利用家长 会宣传教育法规政策及学校在收费、管理方面规定。同时对学生出现的辍学、逃 学、厌学现象进行剖析,提高家长的认识。 家长会的现状及分析 “流于形式多、老师灌输多、一味要求多”是当前各种学校家长会最普遍的 情况。现在很多的家长会基本就是班主任的“单口相声”,也不管家长是否愿意 听, 更不理会所说的是否对今后的教育教学工作有帮助, 结果老师说得口干舌燥, 而家长们往往无动于衷或不知所措,家长会收效甚微。

现状一:家长会变成“告状会” 很多家长会上,一般都是由班主任向家长介绍学生近期的学习和表现情况。 对那些学习表现差的学生反复点名批评,把一道道罪状呈现给家长,让家长回去 后帮着“教育”。使得平日里有头有脸的家长在教室里就像犯了错误的小学生一 样,一面听着劈头盖脸的教训,一面压抑着心中越来越大的怒火,往往回家以后 学生免不了一顿“皮肉之苦”。家长会气氛总是那么严肃,老师们板着脸,孩子 的父母也很难见到笑容,好像在对学生作缺席审判似的。在会上,老师们俨然一 副法官的模样,数落着学生的过失。而此时教室外一直忐忑不安的孩子,往往则 是感到“山雨欲来风满楼”,提心吊胆无心学习。 现状二:家长会变成“新闻发布会” 还有的家长会往往在安排在某些重要考试后召开。 在应试教育还在大行其道 的今天,家长会往往变成了学校向家长汇报在校表现和考试成绩的新闻发布会。 教师运用大量会议时间来向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和 其在班内同学中所排的名次等。 不仅浪费了时间而且成绩名次又会造成学生对家 长的“难看”。因此家长会后,有的家长知道自己孩子考的不好,回家后不是训 斥就是打骂。 即使那些考的还不错的学生, 也很难达到家长 “望子成龙” 的心愿, “人家某某某这次考了 100 分,你怎么才考了 98 分?”长此以往,在学生心理 上蒙上了层层阴影,于是有学生把家长会的通知“丢了”,或者“忘了”交给家 长,要么就是“爸爸出差,妈妈请不下假来”之类的谎言。甚至,有的孩子请人 冒充家长开会或在试卷上签字等,变相引发了学生不良行为习惯的形成。 现状三:家长会变成“培训会” 家长的素质直接关系到家庭教育的水平。为此,一些学校“积极”利用家长 会对家长进行理论培训。 培训常常由校领导向学生家长灌输怎样教育孩子的大道 理或请专家作有关教育孩子的报告等等。结果,领导讲了不少,报告听了很多, 真正适合自己孩子特点的却不多,不仅浪费了时间,还让家长对家长会的作用产 生了怀疑, 失去积极性。 这种家长会出现的原因是学校忽视了受教育者的心理特 点、面对问题的心态等问题。 现状四:家长会成家长“包袱”

现在大多数家庭都只有一个孩子,父母虽然有望子成龙之心,但往往没有较 好的教育方法。 他们特别是寄宿制学校的家长, 迫切希望了解孩子在学校的情况, 了解别人对孩子的评价,更重要的是了解教子成龙、成凤的方法,无疑在他们眼 里教师就是这方面的专家。因此,有的家长盼着开家长会,好了解孩子在学校的 表现和学校教育的内容;还有的家长害怕开家长会,惟恐孩子哪些地方落后于人 给自己丢脸。而且,家长会往往都在上课期间举行,很学生家长们也处于上班时 间,因此,很多家长“鱼与熊掌不可兼得”,来了影响工作,不来老师又不高兴。 改进家长会的对策 家长会是学校同家长联系的一种方式, 而召开家长会的目的在于促使家长与 教师相互理解、配合,使学校和家庭围绕孩子健康发展积极联动。 《教师法》指出:"学校、老师可以对学生家长提供家庭教育指导"。因此, 笔者认为新时期的家长会应该是能为家长们解除教育困惑、寻找解决办法;为教 师工作带来帮助,提供信息;为学生健康成长,全面进步保驾护航;家长会应该 是家长学校之间的一座连心桥,不妨采用一些全新的形式。 (一)互动式 让家长真正参与到孩子的教育管理中来。家长会召开前,学校由各班以一封 信的形式把学生的在校情况邮寄给家长。然后,根据家长最关心的问题,聘请教 育专家或有经验的老师与家长们同堂互动, 面对面的解答家长在家庭教育中的遇 到的问题。或者,选取部分优秀家长结合自己孩子与家长们互动交流,增强家长 学习效果。这种方式针对性强,每个家长都是带着问题来,带着笑容走,都能来 有所获。 (二)门诊式 孩子在学习和生活中,或多或少的存在这样或那样的“毛病“。有些学生在 学校表现非常好但回到家里却有了天壤之别,令家长深感头痛,不知所措。而我 们的教师在家开展家庭教育, 在校实施学校教育,他们拥有家庭教育和学校教育 双方面的经验。他们的经验从实践中得到,更具有可操作性。笔者认为,围绕学 生出现的问题,可将家长会改成”教育门诊“,分学科学习、心理、生理、政策 咨询等多个门诊, 利用学校教师自身丰富的教育经验来为家长们答疑解惑。在每

个“门诊”安排两名优秀教师,采取以教研组为单位,侧重的是探讨、解决问题。 “会诊”的教师不仅要有本班的,还要有整个学科的任课教师,这样有利于全面 查找问题、解决问题。这种形式的家长会重点突出,为孩子“治病”,为家长解 忧。对家庭教育有着直接的、显著的效果。 (三)互动交流式 当今社会竞争越来越激烈,工作更加难找,因此,多数孩子家长时间观念、 工作责任心越来越强。如笔者所在学校,地处宜宾市城区,80%以上的孩子家长 都在单位上班。而他们的工作同教师几乎没有时间差,开家长会时,不是说没时 间来就是找老人代替,给教师和家长的沟通带来不便,影响了家长会的效果。为 此,可以利用学校网站,在各班建立了班级网页开展家访,成为家长会走向信息 化时代的一种新形式。或者具体问题具体分析,单个联系各个家长,可以电话联 系,或者教师上门家访。这种方式的家长会既又可以突破时间上的限制,又可以 因地制宜重点突出地解决实际问题。 (四)情境展示式 就一两个突出的问题进行亲子、 师生、 教师与家长的对话; 展览孩子的作业、 作品、获奖证书或学生的现场演出等。让家长在对话中、班级背景中了解、发现 自己的孩子,以达到情感交流的目的。这种方式有利于加强家长孩子、教师家长 之间的理解,消除家长和孩子之间的隔阂。 上述几种家长会形式, 是笔者在学校的实际工作中经过摸索、实践得到的一 些肤浅认识。在应用时,可根据学校不同的情况采取不同的方式进行,也可以交 叉进行。 总之, 无论采取何种形式的家长会都是一个目的-----帮助学生的成长。 只要我们教师心怀学生,热爱教育,就能找到最适合自己的家长会形式。


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