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语言学导论教学大纲2012版


《语言学导论》教学大纲
一、 课程基本信息

课程代码 中文名称 适用专业 总学时 先修课程 二、课程性质、地位和任务 《语言学导论》 英语专业 36(理论: 34 测试: 2)

课程类别 英文名称 开课单位 学 分

专业发展课程(必修课) Linguistics:An Introduction 外国语学院 2

后续课程

本课程以英语专业高年级学生为主要对象, 属英语专业知识课程之一, 是选修其他语言 学分支课程的先决条件,也是选修其他综合文化素质课程的基础。 三、课程基本要求 本课程将为人类语言本质的基本问题提供一些解答, 使学生了解人类语言研究的丰富成 果,提高其对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识,以多种方 式让学生体会领悟人类语言是一个极度复杂却仍有规可循的、 迷人的心智系统, 向学生展示 语言学和其他学科如心理学、 社会学、 哲学等学科间的关系如何日趋密切以致最终逐渐发展 成了一门内容浩瀚、涉及面广的交叉科学。在对语言和语言使用的方方面面进行科学、系统 的分析探讨过程中, 着意培养学生的语言意识和研究兴趣, 使其善于对语言现象进行观察和 思考,提高语言使用和研究能力,发展以概念分析为基本的逻辑思维习惯,培养提高科学分 析问题的能力和辩证的理性思维,全面提高素质。 具体而言,通过本课程的学习,学生能初步了解或掌握语言学的基本知识,了解语言的 本质、功能和机制,掌握语言的语音、词汇、语法、语义规律,认识语言与社会、文化、思 维、认知、语言习得等的关系,学会分析语料,了解如何进行语言学研究,由此为进一步的 语言学习或研究奠定基础。尤其是,通过本课程的学习,学生能了解语言的本质、掌握语言 习得、 特别是外语的教与学的实质及相关研究的科学成果, 领会语言学各个层面的科研进展 对外语教学的启示,以便更好地从事英语学习和教学。 四、课程内容及学时分配 本课程包括:课程导学、引言、语音学与音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、 话语分析、社会语言学、文体学、心理语言学、认知语言学和应用语言学等共十三个部分。 各部分内容之间有相对的独立性,又存在有机的联系。 授课时间为一学期共 18 周,每周授课一次两个学时,共计 36 个学时。具体课程内容与 学时分配如下(各部分所列详细内容为其要点内容): 第一部分 课程导学(Course Guide),2 学时: 为何要学语言学?如何学?教学规划

第二部分 导言(Preliminaries),2 学时:语言的定义、语言的本质特征、语言的功能、 语言学的性质及研究范围、语言学简史 第三部分 语音学与音位学(Phonetics and Phonology),4 学时:语音学的范围、英语语 音的描述与分类、音素、音位学的范围、音位分析、超音位分析 第四部分 形态学(Morphology),2 学时:词的定义、词位、词素、构词法 第五部分 句法学(Syntax),2 学时:句法研究的性质与范围、词类、转换生成语法、功 能句法 第六部分 语义学(Semantics),4 学时:语义学研究范围、词义分析、词之间的意义关系、 句子与命题、句子意义分析、句之间的意义关系、语义变化机制 第七部分 语用学(Pragmatics),4 学时:语用学研究范围、指示语、预设、言语行为理 论、合作原则、会话含意理论、会话分析 第八部分 话语分析(Discourse analysis),4 学时:话语分析研究范围、信息结构、衔 接与连贯、话语标记语、多模态语篇分析、批评话语分析 第九部分 社会语言学(Sociolinguistics),2 学时:社会语言学研究范围、语言变体、 语言与性别、语码选择、语言规划、社会语言学研究方法 第十部分 文体学(Stylistics),2 学时:研究范围、文体标记、文体分析的语言学方法、 实用文体学 第十一部分 心理语言学(Psycholinguistics),2 学时:语言产生、语言理解、语言习得 第十二部分 认知语言学(Cognitive linguistics),2 学时:范畴与范畴化、概念隐喻、 概念转喻、意象图式、识解、象似性 第十三部分 应用语言学(Applied Linguistics),2 学时:二语习得、错误分析、中介语、 二语教学、语言测试 最后,课程回顾与总结,2 学时

五、课程教材及主要参考资料 教材: 文旭, 《语言学导论》 (Linguistics: An Introduction) 。北京: 北京师范大学出版社,2012。 另有其他讲义或阅读资料以补充课本内容。 教学参考资料: Robins, R. H. General Linguistics (4 ed.). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. 胡壮麟主编,《语言学教程》(第二版),北京:北京大学出版社,2001。 戴炜栋、何兆熊(编), 《新编简明英语语言学教程》,上海:上海外语教育出版社, 2002。 六、课程考核方式及成绩评定
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(一) 上课与课堂参与(占总成绩的 10%) 出席每一次课是必须的。 虽然学生可以从阅读中获益良多, 但是教师在课堂上经常会提 供课本以外的内容,或以稍微不同于课本的方式呈现课程内容。更重要的是,我们的教学方 法决定了课堂上的会有讨论和研究性问答活动,这要求学生的积极参与。所以,课堂出席与 否和课堂参与表现很重要。 (二) 作业(占总成绩的 40%) 基本上,每周都有作业,问题多出自真实语料(有时略微简化) ,要求学生用课堂上、 课本中讨论过的观念和分析技巧来解答。 有的作业要求学生就某个语言学话题或某种语言现 象搜集资料展开讨论和研究,写出 1000 字左右的短文或报告。 (三) 期末测试(占总成绩的 50%) 期末测试的范围是整学期的教材, 综合平时的作业和网络课件中的习题。 试题主要考察 学生运用所学知识分析语言现象、语用实例的能力和分析解决语言教学中的实际问题的能 力。学生如果在平时的作业中表现良好,期末考试也会好的表现。 七、其他说明 暂无。

执笔人签名: 褚修伟

专业(教学部)负责人签名:

主管教学院长签名:


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