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EXCEL函数教案设计


《EXCEL 函数》教案设计
职业技术学校 王晓宇 课题:函数的使用 教学目标: 知识目标 1.让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。 2.启发学生学会求最大值、最小值。 能力目标 1.培养学生分析数据、处理数据的能力。 2.培养学生管理数据的能力。 3.培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。 情感目标 1.培养学生主动思考,积极探索的精神。

/>教学重难点及关键: 重点:SUM,AVERAGE 函数 难点:函数中单元格范围的选定关键:函数的通用格式 教学方法:引导、演示、启发 教学媒体:投影仪、网络教室 教学过程: 一、导入:(创设情境激发兴趣) 由一个古老的传说(棋盘上的麦粒:有一位宰相 发明了国际象棋,国王打算奖赏他。国王问他想要什么,宰相对国王说:“陛下, 请您在右边棋盘上的第一小格里,赏给我 1 粒麦子,第 2 个小格里给 2 粒,第 3 个小格里给 4 粒, 以后每一小格给的麦子都是前一小格的 2 倍。您像这样把棋盘 上的 64 个小格用麦粒摆满,就把这些麦粒赏给我吧!”)引出话题。1、 提问: 国王需要拿出多少麦粒?2、 分析:1+2+4+8+16+…+262+263=? (听故事思考问 题 学 生 口 算 , 活 跃 气 氛 , 激 发 兴 趣 。 ) , 1.84467E+19 , 也 就 是 18446700000000000000 颗麦子,几辈子也吃不完。 新课:函数的基本用法 二、引出课题: 函数的使用 1、 函数的概念。EXCEL 函数就是预先定义,执行计算、分析等处理数据 任务的特殊公式。例如:求和函数 SUM ,求平均值函数 AVERAGE ,求最大值 函数 MAX , 最小值 MIN 等。 2、 函数的基本格式。 (教师板书) 我们以 SUM 函数为例, 它的语法是 “SUM (number1,number2,……) ” 。其中“SUM”称为函数名称,一个函数只有唯一的 一个名称,它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号,接着是用逗号

分隔的称为参数的内容, 最后是一个右括号表示函数结束。参数是函数中最复杂 的组成部分,它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。 3、公式的输入:必须是以“=”号开头。输入公式后,在编辑栏显示的是公 式, 在单元格中显示的是公式的计算结果。 如: 在 A3 的单元格输入公式=A1+A2, 则在 A3 单元格中显示的是 A1 单元格和 A2 单元格的和值。 4、 (介绍)相对引用和绝对引用:相对引用:在公式中用单元格名称引用单 元格为相对引用,如 A1、A2、B15 等,采用相对引用的公式在自动填充或复制 时,其引用的单元格名称会自动变化。绝对引用:在单元格的行号和列号前面加 $,这样的引用称为绝对引用,例如:A1 单元格写为$A$1,绝对引用的公式在 自动填充或复制时,引用单元格的名称不会发生变化。混合引用:在单元格的行 号或列号前面加$,这样的引用称为混合引用,混合引用的公式在自动填充或复 制时,其引用绝对部分不会发生变化,而相对部分会发生变化。例如:在 A2 单 元格有公式=2*A$1,当把它填充或复制到 B3 单元格时,变为=2*B$1。 而如果 A2 单元格为=2*A1,填充或复制到 B3 单元格时,变为=2*B2 。 函数的用法举例:用求和函数(SUM)计算《考试成绩表》的总分。 (教师演 示)学生看投影,听老师讲解。从理性上认识第一个函数:求和( SUM)的基 本用法格式。
考试成绩表 性 身份证号 430721910619731 430721199205060113 430721199202146405 430721930518437 430721199203290054 平均分 最高分 最低分 姓名 别 洪国武 张军宏 刘乐红 刘德名 张武学 55 69 56 67 59 87 61 94 78 96 99 51 76 54 61 语文 数学 英语 总分 名次 等级

具体操作步骤如下:

第 1 步:指导学生查找函数帮助,讲解 SUM 函数的语法。 第 2 步:求出第一个学生的总分。 第 3 步:求出所有学生的总分。 三、课堂练习(知识迁移与任务驱动) 完成“成绩计算表”中的数据计算。 (教师现场提示:求平均值(AVERAGE) , 求最大值(MAX) ,求最小值(MIN)函数的用法格式与求和函数完全相同,小 组竞赛,教师巡视并计分) 引导学生通过示例学会其他函数的用法,从而培养学生主动探索,自主学习 的习惯。 ) 五、知识归纳:引导学生完成各知识点的概括总结。 通过学习 Excel 中常用函数的使用,使我们认识到 Excel 在数据处理方面的 强大功能。


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