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信息技术在体育教学中的运用


信息技术在体育教学中的运用 随着科学技术的不断进步、 教学改革的不断发展,作为现代化的教学手段信 息技术已经越来越多地被运用于体育教学之中。 体育教师应该从体育学科的特点 出发, 把信息技术有机地融入体育教学之中,使体育教学向有特色的方向发展的 同时,提高课堂教学效果。 一、运用信息技术的优点 1.运用信息技术激发学习兴趣。在小学阶段,小学生学习特点是无意注意持 续时间长,有意注意持续的时间很短,他们的注意力不易集中、持久,体育教学 只有通过饶有兴趣的活动才能达到理想的教育效果。由于信息技术不受时间、空 间、宏观和微观的限制,能如实地传输、保存和再现信息,有效提高信息的传输 速度。 在教学中, 信息技术能为显示提供生动的形象、 美妙的动画、 和谐的声音, 能把枯燥的知识变得具体形象,简单易懂,使他们保持最佳学习状态,在轻松愉 悦的氛围中求知。例如,学生刚接触篮球时,老师可以选择一些国际篮球赛或 NBA 集锦光盘让学生欣赏,让他们大开眼界的同时,也了解了什么是篮球。像 这样,播放一段录像,倾听一段录音来引入课题,能活跃课堂氛围,激发学生学 习兴趣,提高了教学效果。 2.运用信息技术突出重点,突破难点。小学生的思维特点是:小学生的思维 以具体形象思维为主,感知常常与具体形象思维融合在一起,“由具体形象思维 逐步向抽象思维过渡”,由于信息技术形象具体,动静结合,声色兼备,恰当地 运用,能变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生 难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点,大大提高了教学 效率,培养了学生的空间想象能力。在教师做一些高难度动作示范时,因动作速 度过快会让学生目不暇接,而放慢速度,又会影响示范动作的节奏感和准确性。 而通过电脑制作示范动作或者利用优秀运动员录像动作的慢放, 使动作清晰而又 准确地展现在学生面前,这样就克服了教师自身无法完成的示范教学。例如,在 体操教学中,仅靠教师的示范和重复的解说,很难给学生留下一个完整、清晰的 印象,学生也很难看清楚动作要领;这样容易使学生产生错误认识,影响教学效 果;然而,运用信息技术能够解决教学中的重点、难点,在教学过程中,可以教 师把关键部分的技术动作用 DV、动画或影像的形式表现出来,或把空中动作分 解、定格给学生们看,同时教师在旁边结合画面进行讲解分析,从而帮助学生看 清每个技术细节,加深他们对动作的理解,提高教学效果。 3.运用信息技术纠正错误动作。在体育教学中,运用信息技术不仅能丰富学 生的知识,而且也丰富了教师的教学手段。在体育教材中每个技术动作,都是由 多个动作组合而成的, 这些动作牵涉到学生身体的各个不同部位。如果运用传统 教学方法,学生很难看到自己的错误动作,而运用信息技术,则可以突破这一局 限。比如运用录象、DV、动画从多角度展示动作,能使学生、教师从不同的侧 面观察每个动作的细节,让他们从画面中找出自己的错误,并加以纠正。如在背 越式跳高的教学过程中,有的同学每次过杆都是坐着过的,可他自己觉察不到, 也有的同学明明知道自己是坐着过杆的,但不能体会动作要领,也不知道自己的 动作是什么样子,到底错在哪里。在这种情况下,如果用摄像机及时拍下其完整 过杆动作, 再从头至尾放给他看,就会明白自己在哪些技术环节上出现什么样的 问题,再练习时就会注意了,并针对自己的不足之处重点改进。 4.发挥学生的主体作用。在体育教学中,运用信息技术能很好地体现 “精讲 多练”的原则,因为运用信息技术省去了教师讲解和示范的时间,使学生有充分 的时间进行练习,使教师有更多的

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