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教工会上的发言


教育的变与不变 太原十二中左明兴 尊敬的各位老师、各位领导。大家好 前一段,接到一个任务,领导让我做为教师代表,在全校大会上谈谈从教感言。尽管常在 公开场合发言,但这次还是让我感到诚惶诚恐。因为每个人都对教育有着自己的理解,况且在座 的有不少人是教育的行家里手。所以,接到这个任务,我第一反应是想推掉,但没推掉,我想 还是老婆分析的对----有虚荣性。现在我谈谈自己的感言,欢迎大家

提出宝贵意见。 教育是一个系统工程,有其自身的规律,有些东西不能变,有些东西则需要随着时代的变 化,教育对象、教育环境的变化而改变,因此,我把自己发言的题目定为“教育的变与不变。” 一、不变的是爱心、宽容心、责任心、事业心 每一个教师,从选择这份职业开始,就注定了我们必须具有“四心”。教育说到底是研究 人健康成长的学问,是一个充满希望、为了希望、创生希望的学问。教育过程中,需要我们在 以人为本思想指导下,多积累、多动脑,多想办法。 我会随时用手机拍摄学生参加各种活动照片和视频,定期分类;下载各种对学生成长有用 的视频(如:北京卫视的“我是演说家”、安徽卫视的“超级演说家”、俞敏洪的演讲、感动 中国的十大人物等), 然后,选择适当时机展出或播放; 此外,学习教育专家对教育问题的探 讨, 汲取他们的教育智慧 (李镇西、 李希贵、 魏书生的文章我常看, 有好的东西就下载保存) 我 身上常装着一个小本,把一些好的主意、好的灵感及时写下来; 我们班有个规定,每次班会主题要坚持三个原则:学生为主、表扬为主、鼓励为主 值日生要每天在黑板上写一句自我激励的话,既激励自己,也激励他人。尽量避免下载, 要说心里话、实在话。 高一阶段,每两个月我们都要开一次表彰会,分项奖励各项考核优秀者, 每次表彰,我都 会给每个获奖者在奖品上写一段激励或期待的话,并邀请老师或领导与他们合影留念。事后, 送一张照片给他。 班级管理方面由于时间问题,我不做详细介绍,我只说一点:每天按座位都有一个学生汇 报自己近期状态,并为班级提两条合理化建议。每天下了晚自习回家后以短信形式在发给我。 这种方式,一直坚持了三年。我每天都可以及时了解学生思想动态,从学生提的合理化建议中, 既可以找到班级问题所在,又可以激发教育灵感(如果我不是让学生提合理化建议,而是让学 生天天反映班里存在的问题,每天问:“班里有那些调皮捣蛋的学生不遵守纪律了?那些学生 课堂干扰他人了?那些学生上课睡觉了?”----用不了多久,班级肯定会意见纷纷。因为你鼓 励告密,就会造成学生间的相互猜忌,这是在自己拆自己的台。 换一种方式——用提合理化建
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议的方式,就有效避免了这一点。你从学生的合理化建议中,就应该感知、领悟出班级存在的 问题,还可以了解学生心里想要的东西,还能激发你的思维灵感)。 对学生发来的短信,我都会及时回复,如果需要,我会在第二天,把值日生叫到办公室, 面授机宜。班主任对提合理化建议的学生,不管他提的好不好,都要及时肯定,及时鼓励,他 提的建议不好,你可以肯定他的其他方面。逐步培养他的责任心、荣誉感,针对性的进行个别 指导。 教育,是奉献爱的事业,需要我们真心付出。学生情绪低落时,你如沐春风、情真意切激 励; 迷惘时,你循循善诱、动之以情的开导; 受挫时,你的一则短信激励、一个电话鼓励、 一次轻拍肩膀的安抚,一张小字条上的温馨话语、一次有预谋的家访; 学生过生日时,你的

一句祝福话语-------别说, 那很可能为学生重新鼓起前进的风帆、 为学生点亮心灯, 走出迷途, 甚至成为学生终身难忘的瞬间。学生进步了,你也获得了快乐. ----孔子说:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。” 这句话的大意是:”治理人民用严密的政令,统治人民用严酷的刑法,老百姓只求能免于犯罪, 不收惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去教化他们,百姓不仅会有羞耻之心, 而且有归服之心。”----批评指责多了,学生会缺少自尊心;“不准干这、不准干那”,高压 下的学生会失去朝气,会反感你, 会当面一套、背后一套。-----那么,学生有了问题,该不 该批评他? 有了问题还意识不到问题,用不用重鼓擂? 我说:该批评的时候必须批评,该 第二:

重鼓擂的时候,必须擂,但请注意:第一:批评要讲究方式、方法,要学会等待时机 一旦在全班讲话,一定要多表扬、多鼓励。日子久了,你的班风一定会有改观。

佛学讲究渡人,我们教育工作者,何尝不是在渡人呢?我常说:积善积德的是要多做、 会做并做好。而要做好这一切,需要有教育智慧 二、激励与欣赏从发现孩子的长处开始 做好工作的前提是要了解每一个学生。我们平时关注的往往是学习好的、边缘状态的、调 皮捣蛋的。当教育面向全体学生时,我们也应关注那些话语不多的、默默无闻的、学习困难的 学生。 多年前,我带的一位学生叫闫慧娟,姑娘下课后,总是一个人默默看书,加上成绩总是靠 后,有些自卑。 但我知道她的字写得特别好,于是,我决定从写字入手,提高她的自信。我嘱 咐团支部书记,把出板报的任务交给她,我让她设计写出样稿,并给予指导。果然不负众望--在板报评比中,我们班拿了一等奖。我抓住机会及时表扬小闫。 有一次上公开课,我提前给

她布置任务,让她在课前把自己的复习提纲写在黑板上。上课后,整洁而条理的板书,吸引了 听课教师的目光,我及时把小闫介绍给听课的老师们---这时,我看到一个细节,孩子羞涩的脸
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上掠过一丝自信的微笑。一来二去,姑娘的自信心提高了。这个时候,我又鼓励她融入集体, 让活跃分子在她生日那天一起庆祝,姑娘脸上终于开始绽放出笑容。 后来,姑娘考上了临汾师 大,师大毕业后,闫慧娟在平遥职业学校担任了老师,她告诉我,中学阶段那段经历,改变了 她的一生。 ----当我们的孩子有一短处的时候,我们的家庭、社会和学校,都急着做一件事,就是去 补短。其实,更重要的是,要尽快去发现他的长处,所有的孩子一定有自己的长处,不过,需 要我们的教师有一双善于发现的眼睛。其实,不少事业有成的人都有自己明显的短处,如乔布 斯、崔永元就有严重的抑郁症,因为,他老想着如何超越自己。 用人之道就是用人的长处, 爱生之道同样如此----给学生创造能发挥他长处的空间和环境, 学生就会逐渐增强自信,就会转化为前进的动力。天长日久,就会成为一种优势和习惯。英国 哲人查尔斯·里德有句大家熟悉的名言:“播下一种思想,收获一种行动;播下一种行动,收获 一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。 ”

三、尊重每一个学生,让每个学生感到他在老师心中有地位。 班级管理、学校管理、企业管理其实都是一个理-----制度规范、物质刺激、荣誉激励。但 我认为,还应增加重要的一条——让对方受到尊重、感到自己重要。这一点,对我们教育工作 者来讲尤为突出、尤为重要。 我亲耳听到一位老教师拍着李斌的肩膀说:我正的很感谢你,我在这里干的舒心。我知道 他为何说这句话----因为,他在师爱得到了应有的尊重。其实我们每个人何尝不是如此----当 你在一个地方受到重用或者得到应有的尊重,你会感到舒心,苦点、累点就不算什么了。 师如此,学生更是如此。 每学期,我都会向全班征集学生“名言”,鼓励原创。精心挑选出其中几条并加以润色, 精心装裱后,挂在墙上,写上学生的姓名,一个学期更换一次。(出示图片) ---学生每天抬 头就可以看到自己写的东西,而且是经过精心装裱的,我觉得,这比那些座右铭更能激励学生 成长。这要比横幅遮满园,口号满天飞,更能激发学生的斗志和潜能----我念上其中两条:一 条是学生康琦的“不用懒惰为后悔煎药,要用奋斗为成功助兴,” 一条是郭定奇的,“沉下心 来,为了日后更美的绽放;拒绝诱惑,为了今后更好的发展” 另外就是展示学生风采(不少班级都有学生风采专栏,但要记住:一是要常换,常换 才会给更多学生展示的机会。二是:要用镜头捕捉美好的瞬间,而不是让学生交来照片。所以, 每一次大型活动,我都指定专人负责拍照,在展览的同时,也给学生也洗上一张,他一般都会 教

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珍藏)-----留下学生成长的足迹,过程比结果更重要。记录学生奋斗的历程,让美好的瞬间长 流心中。 我常常重用那些个调皮捣蛋的孩子,他那方面差,我让他负责考核那方面,并经常督促他。 别说,这招很有效。不少学生参与考核的过程中,增强了自控力。 四、善于捕捉教育的契机。 常听到一些议论——现在的孩子难管了,一茬不如一茬。在师爱工作这几年,我也在 思考这个问题,结论是---学生不难管,是我们需要转变观念,多想点子,多积累教育智慧,善 于捕捉教育的契机。 我班有个姓梁的孩子。 这孩子,坐不住,而且习惯不好---不讲卫生,一下课就到处跑, 跑哪?那电脑开着,他到哪----然后,不经过你的同意,他会坐到那自娱自乐。此外,他还粘 人,像胶水一样粘人。学习好的学生,他老找人家,而且还爱搂人家的脖子,王翘楚、郭定奇 就常常被他搂。由于习惯不好,班里同学不愿意理他,他很苦恼。后来,他找我诉苦,说同学 们不愿意理他。-----这时,我知道机会来了,我让他回去思考,找找别人不愿意理他的原因。 第二天,他交来了“反思”,结果,就说了一句话:我觉得是我的成绩不好,同学们看不起我。 听了以后,我觉得这小子根本没有认识到自己的问题所在,我对他说:你认识不到自己的问题, 就无法改变自己,去,找闫子杰问问你的问题(闫子杰是我班团支部书记)。他找闫子杰谈过 后,对我说,老师,我错了, 我不该不经别人同意,就随便动别人的东西。----这时我跟他讲: 要得到别人的尊重,你首先要尊重别人,你随便动别人的东西,别人当然会讨厌你。接下来, 我滔滔不绝给他讲了一番道理----末了,他说了一句不痛不痒的话:老师,我知道自己错了, 可就是控制不住自己。----- 你说,气人不气人,我的苦心开导全白费了。我假装生气,严肃 的说:好,你知道错,就是控制不住自己,对吧? 为何不理你?你等着—— 那你知道同学们怎么看你?你知道同学们

我把那些个对平时对他有意见的学生叫到办公室,(当然,预先进

行了嘱咐) 我对这些学生讲:你们告诉梁同学,为何不愿理他。 然后,我躲了出去。 接下来 的日子里,我观察到,小梁的衣服干净了、指甲剪短了。在办公室逗留的时间短了,不再随便 动别人的东西。 有些同学,他不一定在意老师对他的看法,他甚至认为老师对他有意见,但

他却重视同伴对他的看法------过了几天,我觉得时机成熟了,把小梁叫到办公室,告诉他当 年俞敏洪如何帮助同宿舍的学生打水,怎样融入集体的事,同时,给他出了一些主意。还与他 的家长及时进行沟通------因为我了解到,他的家长对他管得严,不让他玩电脑、不给他买手 机。结果,这小子出现了逆反心理:你不让在家里玩,我就到外面玩,我还到老师办公室玩。 弄得家长也没脾气。老师们有意见。了解到这种情况,我跟小梁和他的家长坐在一起,签订了 一份协议:梁 xx 每周可以在家玩两小时电脑。 如果考试成绩有进步或者获得其他奖励,一周
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可增加到四小时。如果梁 xx 做不到,梁 xx 要在班内做深刻检讨,如果家长做不到,家长要给 小梁道歉,并买一部手机送给小梁。监督人,左明兴。 现在的小梁,偶尔也偷偷玩电脑,对此,我睁一只眼、闭一只眼,装作看不见。因为,他 已经有了明显的进步———他常常主动帮助其他学生檫黑板,拖地。积极参加班级的各项活动, 热切期望融入到集体中。 我让郭定奇、闫子杰这些活跃的同学,打篮球叫上小梁,搞活动拉上 小梁,讨论问题叫上小梁。我看到:小梁脸上的笑容多了、身上的毛病少了。教育有了成效。 五、了解学生家庭,做好与家长的沟通 高一时, 各班都会统计学生的家庭详细情况---我把它分为几类: 1 公务员、 干部家庭 2、 工人、职工家庭、3 商人家庭、4 农民家庭、5 单亲家庭。 另外,也注意家长的受教育程度。了 解这些,对我们开展工作很有帮助。(如:公务员和干部家庭的孩子,一般比较大气,讲道理, 守纪律,视野开阔;普通职工家庭的孩子更吃苦,更自觉;小商贩的家庭,孩子相对比较小 气,????) 做好班级工作,你要让家长服你才行,你就需要研究它----大家是否发现,现在参加家长 会的绝大多数是女家长,我向学生做过调查----你的家中,谁负责教育---大多数学生回答是母 亲---所以,让学生母亲佩服你,就等于说服了学生的整个家庭。---如何让人家佩服你,首

先你自己的有真本领---你讲课优秀,他的孩子会首先告知他的母亲---我们某某老师可有意思 了,他讲课??;其次,你要真心对孩子好,对孩子负责;再次,要充分利用好家长座谈会, 这是你展示风采的绝佳机会,要认真准备, 讲话时,要出口成章,条理清晰,逻辑性强,具

有号召力和鼓动性,这时,家长就会在心里夸你,就会想:我孩子来这个班来对了。 所以,让家长信任你,认为你有水平,必须事先下一番功夫。 现在的家长,不是你夸夸

其谈就能唬住的。所以要认真准备每一次家长会的发言。 可恰恰在这一点上,有的老师会忽略 它的重要性,事实上,是你自己的损失,家长回去后,会对他的孩子说——你班的某老师上课 能吸引住你吗?。 此外,在跟家长沟通时,要多说他孩子的优点,即使他的孩子犯了错误,你也要先表扬、 要先指出他孩子取得的进步和身上的优点,然后,不要忘记加上一句————一个好的家庭、 好的家长对孩子成长十分重要,你孩子身上的优点与你们家长的悉心教育分不开,我感到,你 们家庭教育做的不错。 这时,常常不用你动口,家长就会数落他的孩子,哎,你才不知道呢, 我家那小祖宗??(接下来家长就会滔滔不绝告诉你,孩子的缺点)这时,我在偷着乐呢,我 就是让你说出自己孩子的缺点,知子莫如父母----要是你连自己的孩子也认识不清,我就要采 取另外的方法与你交流了。等她说的差不多时,你再客观指出他孩子存在的缺点,他一定会配 合你的工作。记得谈话末了,给家长一份信心,让他们相信自己孩子的老师真是一位好老师。
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你取得了家长的足够信任,他们会在今后的教育教学工作中积极配合你。-----教育就是需要智 慧。没有教育智慧,谈不上真正的教育。 有爱,平易,博学,多才,幽默,点子多,有感染力,会讲故事,善于走进孩子的心中, 这正是教师独特的魅力所在。试问,现在有几个孩子能辩证的、理性的看待问题?许多孩子就 是因为喜欢某个老师而喜欢上了相应的学科,所谓“亲其师信其道”。同样的道理,一个孩子 是否喜欢他的班级,主要还是取决于他是否喜欢班主任老师。因此,班主任要明白,让自己的 班级充满魅力的主要途径,就是首先让自己富有魅力。别说我不行,一切皆有可能。我常常告 诫自己:不要埋怨孩子,要常问自己是否存在不足。 六、培养学生的质疑精神、批判精神尤其是理性精神 前一段,一回家,老婆就郑重其事的告诉我一件事:喝牛奶容易得癌症,不能再喝了。 我说,你从哪听的,她告诉我:微信上。这件事促使我思考一个问题,信息时代,网络如此发 达,各种信息铺天盖地而来,我们该教育学生。 高中阶段,在学生形成良好的行为习惯后,就要重点培养学生的质疑精神、批判精神尤其 是理性精神。如果学生只是唯唯诺诺,不敢怀疑、缺乏挑战意识和创新精神---这种学生,就很 难适应激烈竞争环境下的严峻挑战,或者沦为权贵的奴隶;或者在花花世界中迷失自我,无所 适从。 质疑精神、批判精神尤其是理性精神是现代公民应具备的重要素养。“难得糊涂”正是专 制文化下的自保心态,民族要振兴、国家要发展,就要鼓励创新思维,鼓励学生大胆质疑,敢 于挑战权威。当然,这一切都要建立在理性认识的基础上,而不是盲目的怀疑一切、批判一切。 有了这种理念, 有了这种精神, 学生就不会轻易的盲从和迷信权威。 社会上就会少一些 “愤青” 。 那对我们的国家、我们的民族将是一件功德无量的事。 教育是一个系统工程,需要我们不断探求,我今天只是攫取了其中几朵浪花,与大家分享。 多年前毕业的一个学生给我寄来一张明信片,上面附了一首诗,我想把它作为本次发言的结尾。 在青春的舞曲中我们像一场盛世的烟花, 就算曲终人散但始终美过, 因为流年风干了时光却温暖了记忆! 坐在轻柔的月光里 慢慢打开,那些温暖的文字 在岁月的书页中漫步 我,一点一点寻找 消逝在风中的记忆
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在一个茶香氤氲的傍晚 对着缕缕温馨,娓娓道来 坐在如水的月光下 在那温暖的回忆中 我,柔柔地醉了

前一段,一个学生告诉我一件事:他们家路旁有一根石桩掉了,中间的细铁杆树立在哪里,很 危险。他就用用硬纸写了“危险”两字,用胶带固定在铁杆上。我听了,真为他高兴。 懂得感恩,有幸福感和责任心这不真是我们教育目的所在吗。

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