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论学习型社会中的教师继续教育


论学习型社会中的教师继续教育 摘要: 教师继续教育在教师成长的过程中发挥着至关重要的作用。在教育的 发展史上,教师继续教育也被放在越来越重要的位置。因此,探讨教师继续教育 的缘起,教师继续教育的内涵、教师继续教育的主要内容和有效途径等,无疑会 对教师继续教育的发展起到强有力的推进作用。 关键词:继续教育;终身教育;电化教学 一、教师继续教育的内涵 “继续教育”一词各国虽有不同,但其基本涵义却形成了共识,这就是指对已 获得一定的学历教育, 并已参加工作的人员所进行的各种各样教育活动,以便使 受教育者不断地更新和补充知识,提高对不断变化的社会和工作需要的适应能 力。 教师的继续教育只是继续教育这个庞大体系中的一个组成部分。 教师的继续 教育,是教师参加工作以后对知识的一种补充、更新。不管通过何种方式,只要 有益于教师对客观世界的认识,都是一种继续教育。 再从继续教育当时提出的历史背景来看, 教师继续教育应该是指教师在参加 工作以后, 由于工作需要而进行的知识和实践两个方面的认识的提高。 换句话说, 就是直接经验和间接经验的综合提高。 二、教师对继续教育应持有的态度 教师对于继续教育的认识, 应该达到这样一种境界,把继续教育既作为一种 权利,也视为一种义务。深层的理解是:对于社会要求的继续教育,不能仅依靠 个人的好恶接受或者拒绝。对于教师个体有兴趣的知识,教师当然容易接受。但 是,对于教育所必需的教育学、心理学以及教育相关法规的学习,教师个体也必 须认真地学习和领会。因为每一种行业,都有其特殊的行业专业知识的要求,教 育也不例外。因此,对这些知识的学习,不能仅从教师的好恶来决定。从这个角 度来讲,继续教育对教师来说,就是一种义务。 三、教师继续教育应学习的主要内容 (一)执教学科的知识 执教学科方面也可以说是专业方面。 教师在这方面进行继续教育的原因大致 有以下几方面: 第一,随着科学技术的迅速发展,学校教学内容必须不断更新。而教师要得 心应手地处理好,或者说要组织好教学,自身必须领先一步,先用新的科学知识 武装自己。因此,教师必须不断地再学习,不断地进修。 第二,与此相关的是,由于科学技术的发展,学校开设的课程也在更新,旧 的学科被新的知识所取代, 这样教师就有了改教新知识的任务,因而教师进修机 构需要组织教师为执教新知识而进行学习。 第三,有些教师度假后,重新开始执教前,需要为适应原来的教学工作而进 行重新学习。 同时有些教师为获得新的执教资格,如基础学校教师打算进入中等 学校教书等, 这也需要通过进修来获得这种新的资格。而在这方面教师进修的内 容是根据上述各种进修需要安排的。它们包括补充性的新的科学知识、新学科和 学校当前的实际教学课程内容以及教师要获得某种资格必须具备的学科教学能 力。 (二)教育理论和心理学方面的知识 教师进行教育科学方面的继续教育主要是为了使教师能够不断学习新的教 育思想,包括新的教学理论思想,以便更好地胜任学校教育和教学任务。因此, 这方面教师进修的主要内容应是组织教师进行教育学、 教学论和心理学的学习和 研究,特别是在这些领域中的新进展、新研究成果。教师通过学习而具备推广某 种教学方法和进行教育和教学改革实验的能力,进而推动学校教育革命。同样, 心理学的发展对教育学的发展起到了极大的促进作用, 尤其是和教育方面紧密相 关的心理知识, 更是对教育的发展做出了卓越的贡献。教师要深刻理解学生学习 的心理,教师教学的心理也是十分必要的,绝不是可有可无的东西。可见,要做 好教育教学工作,仅有学科专业的知识是远远不够的

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