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如何呵护农村初中学生的健康成长


如何呵护农村初中学生的健康成长 [摘要]留守学生在情感交流,心理疏导及家庭教育上没有得到充分的孕育, 由此引发的各种社会不稳定现象日益突出, 他们的教育问题引起了社会各界的广 泛关注。本文认为要全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,就要把爱的种子撒 向每一个学生的心田,使全体学生在爱的雨露滋润下健康成长 [关键词]呵护 农村学生 健康成长 随着我国经济体制的改革,现代化设备的机械耕种,大批农民进城务工,家 里留下了年长的爷爷奶奶和一群初中学生。 他们随着爷爷奶奶一起留下来生活在 一起,这不得不让他们早早成为弱势群体,在情感交流,心理疏导及家庭教育上 让他们没有得到充分的孕育, 由此引发的各种社会不稳定现象日益突出。他们的 教育问题引起了社会各界的广大关注,我从教于农村义务教育学校,担当了 10 年的班主任工作, 现就我工作中如何呵护好农村初中生说说自己的一些浅见的做 法,希望能和广大的同行交流。 一、农村学生的健康成长更离不开爱的呵护 原本没有过多的家庭的呵护让他们的爱有点残缺,班主任的爱,从浅层面上 看制约着学生身心发展和智能的健康发展,从深层次上看关系到家庭的稳定,国 家的和谐与发展。梁启超曾说到:“少年强则国强,少年富则国富。”班主任作为 留守学生心中的父母,今天满腔的关爱,无私的奉献,定会换来祖国明天的欣欣 向荣。为此,我认为作为一名班主任,应该面带微笑走进学生,做他们的朋友与 知己,做一个“爱”的使者。 二、沟通从心开始,这是爱的基础 班主任与学生关系是学校生活中最基本的一种人际关系。 良好的师生关系是 学校发展学生进步的关键, 它对于学生的身心和个性的全面发展都大有裨益。而 良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。 师生沟通的重要性可见一 般。 师生沟通不仅仅是促进教育产生效能的重要手段,事实上它本身就是一种教 育。教育哲学家布贝尔甚至认为,教育的全部意蕴都包含在师生关系中,教育过 程甚至可以看作是师生关系形成和建立的动态过程。因为教育的目的和任务,并 不是单纯传授文化知识 ,发展学生的创造能力,而更要培养学生的交往能力 , 教会 学生如何做人,教会学生如何与人相处,如何建立良好的人际关系。在学校教育 中,师生之间的沟通,是学生获得人际交往技能和建立价值观念体系的基础。美 国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授 ,更重要的是处理好复杂的 人际关系。作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”只有真 正的让我们的形象埋在他们的心里,我们才真正的成为他们心中可以依赖的人, 成为他们的倾诉对象, 从而让我们做到有的放矢,真正理解这帮特殊群体在缺乏 父母的关爱下最需要的是哪一种呵护。 让他们感觉到在学校这个大家庭中还有我 们的另一个父母亲的精心呵护着他们的情感世界。 三、爱学生需要付出真正的行动 很多班主任爱学生只停留在口头上, 久而久之让学生看出了这种没有实际行 动的爱, 从心底上失去了对班主任的信任度。生活上无微不至地关心和爱护自己 的学生,我认为对学生要适当地允许他们犯错误,错误出来以后,作为班主任应 该对学生的错误行为要耐心地分析错误,诱导使其逐渐认识错误,监督其改正错 误,切忌简单粗暴,一味的严厉批评、训斥,甚至讥讽、辱骂和体罚。列宁说: “没有人的感情, 就从来没有, 也不可能有人对真理的追求。 ”教师对学生的关心、 爱护,应根据学生的年龄和心理特征,从不同的实际需要出发,去理解他们,照 顾他们,用自己的言行多表扬鼓励他们,把爱具体化,从而使学生理解和感知老 师的爱,并化作努力学习、积极向上的行

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