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福建省四地六校联考10-11学年高一上学期第三次月考(语文)


“华安、连城、永安、漳平一中,龙海二中,泉港一中”六校联考 华安、连城、永安、漳平一中,龙海二中,泉港一中” 2010 2011 102010-2011 学年上学期第三次月考 高一语文试题
(考试时间:150 分钟 一、古诗文阅读(32分) 古诗文阅读( (一)默写常见的名句名篇(8分) 1.补写下列名句名篇中的空缺部分。 1. (1)女也不爽, (2)淇则有岸, (3) (4)众女嫉余之蛾眉兮, (5) (6)还顾望故乡, (7) (8) 。( 《诗经·氓》 ) 。《诗经·氓》 ( ) ,謇朝谇而夕替。( 《离骚》 ) 。( 《离骚》 ) 。( 《涉江采芙蓉》 ) ,忧思难忘。( 《短歌行》 ) ,心念旧恩。( 《短歌行》 ) ,吾独穷困乎此时也。( 《离骚》 ) 总分:150 分)

(二) 、文言文阅读(18 分) 2、阅读下面的文言文语段,完成题目。 新妇谓府吏:“勿复重纷纭!往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自 专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩,仍更被驱遣,何言复来还! 妾有绣腰襦,葳蕤自生光,红罗复斗帐,四角垂香囊,箱帘六七十,绿碧青丝绳,物 物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时 为安慰,久久莫相忘!” 鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。 腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 上堂拜阿母,阿母怒不止。“昔作女儿时,生小出野里,本自无教训,兼愧贵家 子。受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。”却与小姑别,泪落连珠 子。“新妇初来时,小姑始扶床,今日被驱遣,小姑如我长。勤心养公姥,好自相扶 将。初七及下九,嬉戏莫相忘。”出门登车去,涕落百余行。 府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口。下马入车中,低头共耳语: “誓不相隔卿,且暂还家去;吾今且赴府,不久当还归,誓天不相负!”

新妇谓府吏:“感君区区怀!君既若见录,不久望君来,君当作磐石,妾当作蒲 苇, 蒲苇纫如丝, 磐石无转移。 勤心养公姥, 性行暴如雷, 恐不任我意, 逆以煎我怀。 ” 举手长劳劳,二情同依依。 (1)下列词语解释正确的一项是( A. 却与小姑别 C. 感君区区怀 A. 昼夜勤作息 却:表转折 区区:情意真挚 B. 勤心养公姥 )(3 分) B. 不足迎后人 D. 誓天不相负 )(3 分) C. 陟罚臧否,不宜异同 D.东西植松柏 迎:迎接 相:互相

(2)下列不含偏义复词的是 (

(3)翻译下面语句:(3 分) 君既若见录,不久望君来。 3、阅读下面的文言文语段,完成题目。 马周,博州荏平人也。贞观五年,至京师,舍于中郎将常何之家,时太宗令百官 上书言得失,周为何陈便宜二十余事,令奏之,事皆合旨。太宗怪其能,问何,何对 曰:“此非臣所发意,乃臣家客马周也。”太宗即日召之,未至间,凡四度遣使催促。 乃谒见,与语甚悦,令直门下省。授监察御史,累除中书舍人。 周有机辩,能敷奏,深识事端,故动无不中,太宗尝曰:“我于马周,暂时不见, 则便思之。”十八年,历迁中书令,兼太子左庶子。周既职兼两宫,处事平允,甚获 当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰:“周见事敏速,性甚慎至。至于 论量人物,直道而言,朕比任使之,多称朕意。既写忠诚,亲附于朕,实籍此人共康 时政也。” (选自《贞观政要》)

(1)对于马周所任官职,下列说法错误的一项是( )(3 分) A.马周最初任的官是监察御史。 B.马周曾由中书令舍人被提拔为中书令。 C.马周曾兼任中书令和太子左庶子之职。 D.辞去中书令后,马周担任吏部尚书。 (2)下列对原文有关内容的分析解说,不正确的一项是( )(3 分) A.太宗求贤若渴,对于自己看重的人能委于重任,十分信赖。 B.马周机敏善辩, 办事谨慎周到, 评论人物又能秉公直言, 在当时获得了很好的赞誉。 C.马周对太宗的心理十分了解,每次奏对,都能让太宗满意。 D.马周看问题全面深刻,能说会辩,又上奏向太宗表示忠诚,因此深得太宗赞赏。 (3)翻译:(3 分)乃谒见,与语甚悦,令直门下省。

、古代诗歌阅读( (三) 古代诗歌阅读(6 分) 4、阅读下面一首宋词,然后回答问题: 玉楼春·和吴见山韵 吴文英 阑干独倚天涯客,心影暗凋风叶寂。 千山秋入雨中青,一雁暮随云去急。 霜花强弄春颜色,相吊年光浇大白 。海烟沈处倒残霞,一杼鲛绡和泪织。 ①大白,酒名。 (1)联系全词,说明首句中的“天涯客”是一个什么样的形象。 分) (2 (2)词的下阕“霜花强弄春颜色”句用了哪两种修辞手法?有什么作用?(4 分)


二、文学名著、文化经典阅读(19 分) 文学名著、文化经典阅读 (一)文学名著阅读(13 分) 文学名著阅读 5.下面对《三国演义》的解说,不正确的两项是(5 分) ( ) ) ( A.孙夫人在周善劝说下,未禀报军师和刘备,独自带阿斗往东吴而去。赵云独自来 追,从孙夫人手中夺了阿斗,抱出船头上。欲要傍岸,又无帮手;欲要行凶,又恐碍 于道理,进退不得。这时张飞提剑来救,杀了周善,顺利救回阿斗,孙夫人自回东吴。 B.黄忠夺取天荡山,,诸葛亮又派他去夺取定军山,防守定军山的是曹操手下大将夏 侯惇。黄忠采用法正以逸待劳的计策,占据定军山的对山,从对山上可探视定军山的 虚实。夏侯惇不听手下劝解,出兵围攻对山,黄忠任凭夏侯惇百般辱骂,坚守不出, 直到曹兵倦怠,突然出兵冲下山去,斩杀了夏侯惇。 C.失街亭后,诸葛亮把主力部队都派去攻打魏军,只留少数老弱残兵在城中。忽然 听到魏军大都督司马懿率十五万大军来攻城。诸葛亮临危不惧,传令大开城门,还派 人去城门口洒扫。自己则登上城楼,端坐弹琴。司马懿来到城前,怕城中有埋伏,因 此不敢贸然进兵,便下令退兵。ks*5u D.奇人左慈,深谙奇门遁甲之术。曹操见之,左慈怒斥曹操的奸行。曹操大怒,拘 禁左慈。 左慈使用遁甲之术, 戏弄曹操。 曹操杀之, 虽死又生, 演武厅幻化出无数 “左 慈” ,提头来打曹操。曹操惊倒于地,头脑疼痛不已,只好请华佗来医治。

E. 《三国演义》第七十五回关公臂中毒箭,不得痊愈,华佗前来医治。华佗用刀刮骨, 悉悉有声,左右掩面失色。关羽却饮酒食肉,谈笑弈棋,神色自若。华佗刮尽其毒, 敷上药,以线缝之。关公大笑而起。华佗称赞说: “君侯真天神也!” 6.请用《三国演义》中的人名依次填空。(3 分) (1)曹操杀 (2)诸葛亮征 (3) (4) ——讳疾忌医 ——收收放放 盗书——聪明反被聪明误 吃鸡肋------食之无肉,弃之可惜

7.简答题。(任选一题,100 字左右)(5 分) (1)肃乃辞孙权,至陆口,召吕蒙、甘宁商议,设宴于陆口寨外临江亭上,修下请 书,选帐下能言快语一人为使,登舟渡江。江口关平问了,遂引使者入荆州,叩见云 长,具道鲁肃相邀赴会之意,呈上请书。云长看书毕,谓来人曰:“既子敬相请,我 明日便来赴宴,汝可先回。”(《三国演义》第六十六回) 简述鲁肃为什么要设宴邀请关羽?关羽是如何赴会的?席间发生哪些事, 结果怎样? (2)请简述"杨修之死" ks*5u 文化经典阅读(6 分) (二) 文化经典阅读 8.阅读下面的《论语》选段,完成后面题目。 颜渊问仁。子曰: “克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而 由人乎哉?”颜渊曰: “请问其目?”子曰: “非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼 勿动。 ”颜渊曰: “回虽不敏,请事斯语矣。 ” (选自《论语·颜渊》 ) ) (1)、 分)下面各项对选段内容的理解不正确的一项是( (3

A 克己复礼为仁,这是孔子关于“什么是仁”的主要解释,包括两个方面的内容:一 是“克己” ,克制自己的私欲;二是“复礼” ,让自己的行为合乎“礼”的规范。 B 文段二种,孔子以“礼”来规定“仁” ,认为“礼”是“仁‘的基础,依礼而行就 是“仁”的根本要求。 C 孔子在这里也认为,实行“仁”靠的是自己,而不是别人。 D “克己复礼”就是通过人们的道德修养自觉地遵守“礼”的规定。这是孔子思想的 核心内容,贯穿《论语》一书的始终。 (2)、(3 分)孔子还说过:“人而不仁,如礼何?”(《八佾》)请你结合上面选段 的文字,谈谈“仁”和“礼”的关系。

三.现代文阅读(15 分) 现代文阅读 没有秋虫的地方 叶圣陶 阶前看不见一茎绿草,窗外望不见一只蝴蝶,谁说是鹁鸽箱里的生活,鹁鸽未必 这样枯燥无味呢。秋天来了,记忆就轻轻提示道:“凄凄切切的秋虫又要响起来了。” 可是一点影响也没有,邻居儿啼人闹弦歌杂作的深夜,街上轮震石响邪许①并起的清 晨, 无论你靠着枕头听, 凭着窗沿听, 甚至贴着墙角听, 总听不到一丝的秋虫的信息。 并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音淹没了,以致听不出来,乃是这里本没 有秋虫这东西。啊,不容留秋虫的地方!秋虫所不屑居留的地方! 若是在那鄙野的乡间,这时候满耳朵是虫声了。白天与夜间一样的安闲;一切人 物或动或静,都有自得之趣;嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上,到夜间呢,明 耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜, 在这境界这时间里唯一的足以感动心情的就是 秋虫的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇,仿佛经过乐师们的精心训练, 所以这样的无可批评,踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师;众妙毕集,各抒 灵趣,哪有不成人间绝响的呢! 虽然这些虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣;但是 这正是无上的美的境界,绝好的自然诗篇,不独是旁人最喜欢吟味的,就是当境者也 感受到一种酸酸的麻麻的味道,这种味道在一方面是非常隽永的。 大概我们所蕲求②的不在于某种味道,只要时时有点儿味道尝尝,就自诩为生活 不空虚了。假若这味道是甜美的,我们固然含着笑意来体味它;若是酸苦的,我们也 要皱着眉头来辨尝它:这总比淡漠无味胜过百倍。我们以为最难堪而亟欲逃避的,唯 有这一个淡漠无味! 所以心如槁木不如工愁多感,迷蒙的醒不如热烈的梦,一口苦水胜于一盏白汤, 一场痛苦胜于哀乐两忘。 但这里并不是说愉快欢乐是要不得的, 清健的醒是不必求的, 甜汤是罪恶的,狂笑是魔道的;这里只是说有味远胜于淡漠罢了。 所以虫声终于是足系恋念的东西。何况劳人秋士独客思妇以外还有无量数的人, 他们当然也是酷嗜趣味的,当这凉意微逗的时候,谁能不忆起那美妙的秋之音乐? 可是没有,绝对没有!井底似的庭院,铅色的水门汀地,秋虫早已避去唯恐不速

了。而我们没有它们的翅膀与大腿,不能飞又不能跳,还是死守在这里。想到“井底” 与“铅色”,觉得象征的意味丰富极了。 一九二三年八月三十一日作 【注释】①邪许(hǔ):劳动时的号子声。②蕲(qí)求:<书面语>祈求。 9、 下列对文章的分析鉴赏,不正确的两项是(5 分) A 文章开头用人不如笼中的鹁鸽来渲染一中枯燥乏味, 孤独凄凉的气氛从而奠定 了全文的基调。, B 本文通过对秋虫鸣声的向往表现出对现实生活的不满,控诉了当时社会的黑 暗,感慨连秋虫都难以存活的现实。 C 文章深凝之处是道出了作者喜爱秋虫的原因,到出生活的哲理,道出了一个热 血青年不甘沉寂的激情。ks*5u D 作者认为生活中的苦味酸味比没有味道好,生活中的喜怒哀乐比心如槁木好, 从这些地方我们可以看出,作者具有积极的人生态度,丝毫没有想要归隐的意思。 E 本文写到虫声引起伤怀,郁达夫在《故都的秋》中写到落叶引起秋士伤怀,两 篇文章的用意都在强调秋士特别容易伤感。 10、第二段从哪几方面描写“秋虫的合奏”? 描绘秋虫有何作用?(4 分)

11、文章最后一段中的“井底” “铅色”用什么手法?写出了作者怎样的生活 环境?表达了怎样的思想感情?(6 分)

四、语言文字运用(13 分) 语言文字运用( 12. (3 分)有些书评只言片语,便能表现一部作品的写作特点、揭示其主题或写作 目的。 如 <诗经》——先民的歌唱。 《史记》——①“历史的长城” ;②“史家之绝唱,无韵之离骚。 《西游记》——①不畏艰难方能修得正果;② 神魔世界,世间百态。 请参照以上示例,选择你熟悉的两部名著(古今中外均可) ,各写一句书评。

13.阅读下面的材料,回答问题。 (10 分) 近期,一位复旦附中高二男生关于“男孩危机”问题的研究论文《一个男孩眼中的 “男孩危机”,引起人们对“男孩危机”的警惕。男孩危机是一个提出已久的课题, 》 在中小学时期班里的尖子基本都是女生,班干部名额也基本被女生所占。 俗话说, “穷养儿,富养女” ,而今在发达城市,许多经济条件好的家庭,无论对 男孩还是女孩,都一样地“富养” ,这不利于男孩的成长。但也有不少家长认为, “穷 养儿,富养女”已不符合现代社会的价值观。当今社会,女孩和男孩一样,都要有自 立能力和开拓精神,而刻意给男孩的成长制造“磨难” ,似乎也没必要。 (1)划线句有两处语病,应将划线句改为: 分) (3 答: (2)请用一个成语概括“男孩危机”这种状况。 分) (2 (3)你认为该“富养儿”还是“穷养儿”?请结合材料说说你的看法。 (150 字左右) (5 分) 答:

五、作文(70 分) 作文(70 14.阅读下面的材料,按照要求作文。 阅读下面的材料,按照要求作文。 阅读下面的材料 百股小溪蜿蜒东流,大海敞开坦荡的胸怀容纳;万丈瀑布飞泄直下,山川伸出颀 长的双臂迎接。小草吐绿于狭窄的石缝,阳光温暖雨露滋润;大鹏翱翔于辽远天空, 白云烘托清风抚慰。这是大自然的默契。 每天我从门前公路经过,烟摊儿的女孩总是对点头微笑;每次到邮局领取稿酬, 服务员都会隔着柜台祝贺我的新作发表;在站台等车突降大雨,一位学生把伞伸过来 给我一方晴朗的天地;向街头的老人问路,卖茶大娘递杯凉茶,于是干渴顿消。这是 人与人之间的默契。 请以“默契”为题写一篇不少于 800 字的记叙文。ks*5u

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“华安、连城、永安、漳平一中,龙海二中,泉港一中”六校联考 华安、连城、永安、漳平一中,龙海二中,泉港一中” 2010 2011 102010-2011 学年上学期第三次月考 高一语文试题答题卷
(考试时间:150分钟 古诗文阅读( 一 古诗文阅读(32分) (一)默写常见的名句名篇(8分) 1、⑴ 、 ⑶ ⑸ ⑺ (二)文言文阅读(18 分) 2、⑴、 分) 、 (3 ( ⑶(3 分) 3、⑴、 分) 、 (3 ( ) ( ⑵ (3 分) ) ) ( ⑵ (3 分) ) ⑵ ⑷ ⑹ ⑻ 总分:150分)

⑶(3分) (三)古代诗歌阅读(6分) 4、 (2分) 、 (1) (2) 分) (4

文学名著、文化经典阅读( 二 文学名著、文化经典阅读(20 分) (一)文学名著阅读(14 分) 5、 分) ) ) 、 (5 ( ( 6、 分) 、 (4 (1) (3) 7、第( )题 (2) (4)

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(二)文化经典阅读(6 分) 8、 (3 分) 、 (1) ( (2) 分) (3 )

三.现代文阅读(15 分) 现代文阅读 9、 、 ( ( ) (5 ) 分) (

10、 4 分) 、 (

11、 分) 、 (6

四、语言文字运用(13 分) 语言文字运用( 12、 分) 、 (3

13、 (3 分) 、 (1) (2) 分) (2 (3) 分) (5

五、14、作文(70 分) 、作文(70

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2009-2010 学年上学期第三次月考
高一语文参考答案及评分标准
(8 (1)士贰其行 (2) 隰则有泮 隰则有泮(3)余虽好修姱以鞿羁兮 1. 分) 士贰其行 邑余侘傺兮 (6)长路漫浩浩(7)慨当以慷(8)契阔谈宴 2 .⑴ C ⑵ D ⑴ ⑶你既然如此记着我,盼望你不久就能来接我 (4)谣诼谓余以善淫 (5)忳郁

3 .⑴D (由“又以本官摄吏部尚书”可知,D 错误。) ⑵D(“又上奏向太宗表示忠诚”错。)⑶等到 ⑴ ⑶ 马周前来拜见, 太宗与他谈话谈得非常高兴, 下诏把他安置到门下省。 “与语甚悦” ( 省略 1 分, “直” 1 分,语句通顺 1 分)ks*5u ,浪迹天涯的游子(1分) 。 4 .(1)(2分)孤独惆怅(1分) (2) 分)用了拟人的手法,用霜花强颜,表达虽有美景,却难抵心中孤寂的情怀;用了对比(反衬) (4 手法,把“霜花”和春色作对照,表达内心孤苦。 (两种手法各 1 分,解说各 1 分) (5 ) 5 . 分)B D( B 夏侯渊;D.①左慈让曹操退出争斗,让刘备称王,不然要取曹操性命。 (4 6 . 分)①华佗②孟获③蒋干④曹操 (5 (1)东吴屡次讨要荆州未果,遂采用鲁肃之计,邀关羽到吴国赴宴(1 分)。关羽轻驾小舟、 7 . 分) 只带领十几个随从赴会(1 分)。席间关羽极力回避鲁肃催讨荆州话题,并借假叱周仓之机,佯醉挽 持鲁肃到江边(1 分),埋伏的刀斧手见鲁肃被困,不敢轻易下手(1 分),关羽安全脱身(1 分)。 (2)杨修是曹操的行军薄,为人恃才放旷,曾多次触犯曹操之忌:他看出曹操书“活”字于门上是嫌门 太阔,看出曹操中杀侍卫是假装的,他参与曹植、曹丕的皇位之争并触怒曹操。最后,杨修在曹操兵驻斜 谷时由“鸡肋”号令预知曹操退兵之意,因而让曹操以“扰乱军心”为名杀害。洪 8. (1) 分)B( (3 “人” 是“礼”的基础, “礼”是“人”的表现形式,文段中孔子是以“礼”来规定“仁”的,但“礼”是“仁” 之精神的“礼” 。 (2) 分) (3 “仁”是内在的, “礼”是外在的; “仁”是“礼”的基础, “礼”是“仁”的表现形式。离开 “仁”“礼”就成为了无源之水、无本之木;离开了“礼”“仁”又缺少了重要的依托。 , , 9、(5 分)BE(B 项, . “控诉了当时社会的黑暗,感慨连秋虫都难以存活的现实”有误;E 项, “两篇文章 的用意都在强调秋士特别容易伤感”有误,两篇文章用意皆不在此。 ) 10、(4 分)从声响、音量、节奏、神韵等方面描写“秋虫的合奏” . ;展现充满生机、贮满诗意的秋之乐趣, 抒发作者对过去富有生气的文坛的怀念与向往之情 ks*5u 11、(6 分)象征(或比喻) . 、对比(衬托)“井底” “铅色” 象征狭小局促单调无味的生活空间和冷漠 。 四班灰暗阴沉的生活状态,对比衬托出秋虫的地方的生机勃勃,表达作者对冷漠、枯燥无味生活的厌倦, 对充满生机、真确丰富、自由和谐生活的憧憬。 12、(3 分)示例: 《庄子》——哲学的天籁; 《资治通鉴》——帝王的镜子; . (1) (2) (3) 《聊斋志异》——瓜棚下的怪谈: 《钢铁是怎样炼成的》——无悔的人生。 (4)

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(5) 《三国演义》——龙争虎斗;人生智谋的形象宝典;三国刀光剑影,百年虎斗龙争。 (6) 《水浒传》——虎吼梁山的群雕;铁血男儿的悲歌。 (7) 《红楼梦》——失去的大观园;字字是泪,句句是谜;大厦将倾的挽歌; 风月宝鉴中的百科全书。 13. (10 分) (3 分)近期,复旦附中一位高二男生关于“男孩危机”问题的研究论文《一个男孩眼中的 (1) “男孩危机”,引起人们对“男孩危机”的关注。 》 (2) 分)答案:阴盛阳衰 (1 (3) 分)答案示例一:我认为该“穷养儿” (6 。社会存在性别差异,不同的性别,就要用不同的养育方式。 男孩将来在家庭和社会责任上要更有担当,能不能吃苦在很大程度上决定了成败。所以,不能让他们养尊 处优,而应该从小给他生活磨练,这有利于他今后参与社会竞争。反之,过于优越的成长环境,则会加强 他们的依赖心理,不利于竞争意识和责任意识的培养。 答案示例二:我认为该“富养儿” 。相对而言, “富养”的环境对孩子成长更有利。要让孩子拥有强健 的体格、良好的艺术修养、开阔的眼界,除了学校教育,家庭教育是必要的补充。从客观来看,孩子获得 的教育资源越充分,越容易在竞争中胜出。这一点,对于男孩女孩都一样。ks*5u 参考译文:马周是博州荏平人。贞观五年,他来到长安,住在中郎将常何的家中。唐太宗下诏让百官谈论 朝政得失,马周为他分类条目写了二十多件事,让他把这些报奏上去,都是切中事务的。太宗对常何的才 能感到奇怪,便问常何,常何说:“这不是我所能想出来的,这都是家中的门客马周所写的。”唐太宗当 天就召见马周,过一会儿还未到,便四次派使者去催促。等到马周前来拜见,太宗与他谈话谈得非常高兴, 下诏把他安置到门下省。拜马周为监察御史,连续提拔,授予中书舍人。 马周机敏,有辩才,善于陈述奏章,很明白事情得起源根由,说什么都很恰当合适。太宗曾说:“我 一时不见马周就很想他。”贞观十八年,他又升迁中书令,兼任太子左庶子。马周身兼二职,处事公平、 公正,在当时获得了很好的赞誉。又在本来的官职之外兼任吏部上书。唐太宗曾经对侍臣说:“马周处事 机敏迅速,性格非常谨慎。谈论人事行为正直,按正理而办,我近来任用他所推荐的人,多数都能合我的 心意。对我既忠诚又亲近,实在是凭他使时政平安康乐啊!”


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