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学生综合素质评价方案


学生综合素质评价方案
为全面实施素质教育,促进学生全面发展,推进评价和 考试制度改革,指导学校对学生综合素质的评价,特制定本 方案。综合素质评价在《学生素质手册》的日常性记录基础 上进行。每学年对学生进行一次全面综合的评价,作为学生 综合素质学年评价。在毕业时,以各学年评价为基础,再做 出学段评价。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党和国家的教育方针, 从德、智、体、美诸方面全面反映学生的发展状况和水平, 引导中小学校全面实施素质教育。学生综合素质评价结果既 作为学生在该学段学业是否一般、准予毕业的依据,也可作 为升入高一级学校时的参考。 二、基本原则 1、根据党和国家的教育方针,按照培养德、智、体、 美诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目标要求, 建立和完善学生综合素质评价制度,以正确的教育质量观全 面评价学生,全面反映学生的发展状况和水平。 2、按照《兰州市普通中小学课程方案》 、 《兰州市中小 学各学科课程标准》等文件的要求,构建学生综合素质评价 指标体系,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 等维度评价学生发展水平。

3、以《学生素质手册》为基础,建立学生综合素质评 价体系。学生综合素质评价指标要反映中小学生在校学习期 间德、智、体、美诸方面的综合素质及个性发展的关键指标, 各指标的具体评价内容与标准在《学生素质手册》上要有详 细的评价和记录要求,每学年的学生综合素质评价要以本学 年《学生素质手册》上的记录为基础。 三、评价指标 1、综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三 级指标的方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个 方面。 2、 “德”的二级指标包括思想品德、社会实践、素质 学科学习三个方面。其中,思想品德的三级指标包括热爱祖 国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面; 社会实践的三级指标包括学农学军、实践活动、劳动表现三 个方面; 素质学科学习的三级指标包括学习表现、 学习能力、 学习成绩三个方面。 3、 “智”的二级指标包括学习表现、实践能力、学习 能力、学习成绩四个方面。其中,学习表现的三级指标包括 学习态度、学习习惯两个方面;实践能力的三级指标包括实 验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面;学习 能力的三级指标包括阅读交流表达、科学探究两个方面;学 习成绩的三级指标主要是各学科(素质、体育、美育学科除

外)成绩。 4、 “体”的二级指标包括健身锻炼、身体健康、体育学 科学习三个方面。 其中, 健身锻炼的三级指标包括锻炼习惯、 健身能力两个方面;身体健康的三级指标包括体质健康、卫 生习惯两个方面;体育学科学习的三级指标包括学习表现、 学习能力、学习成绩三个方面。 5、 “美”的二级指标包括艺术活动和美育学科学习两个 方面。其中,艺术活动的三级指标包括活动表现、审美欣赏 两个方面;学科学习的三级指标包括艺术学科的学习表现、 学习能力、学习成绩三个方面。 6、各三级指标的检测要素主要来自《学生素质手册》 中的记录,记录登载配套软件后,将自动生成各学年、各学 段中小学生综合素质评价结果。各指标的评价结果用“很 好” 、 “较好” 、 “一般” 、 “需努力”记载。 四、实施要求和办法 1.在综合素质评价方案的实施中,要特别重视以下三个 方面的要求:坚持发展性评价,检测评价时,要以《学生素 质手册》为基础,既要重视结果评价,更要注重过程评价, 关注学生进步和发展状况;坚持学生自我评价原则,重视体 现学生对自己成长发展的自我评价,以引导学生学会自我诊 断、自我反思;坚持多主体评价,学生本人、同学和教师都 是评价的主体,重视调动学生在综合素质评价过程中的主动

性,同时,吸纳家长、社会的评价意见。 2.重视同学互评在学生综合素质评价中的作用。学生互 评应采取班级互评、小组(队)互评等形式,小组互评的学 生数在 10 人左右。 3.评价由班级评价小组负责。班级评价小组由班主任、 本班主要学科的任课教师、学生、家长等成员组成,人数为 5 人左右。班级评价小组成员中的学生和教师要充分了解学 生,在本班级学习、授课时间不少于 1 年。每一个学科教师 和班主任都要重视以学生发展为本,把握每一位学生的心 态、身体、心理的发展状况,科学、综合地做好学生的综合 素质评价工作,做到有日常记录积累,有个案分析指导等, 促进学生全面发展。 4.小学起始年级学生综合素质评价,可由学校根据学 生生理、心理特点,制订实施办法,积极稳妥推进。 五、评价结果的运用。 1.每学年的中小学生综合素质评价结果是衡量学生是 否达到课程培养目标要求的重要依据。 2. 把综合素质评价结果作为学生是否毕业的重要依 据,也可作为高一级学校招生录取的依据之一。 3.把学生综合素质评价结果作为诊断和改进教育教学 工作的重要依据。 六、管理保障

1.我校专门成立了学生综合素质评价领导小组,负责 综合素质评价试行工作的研究、宣传、试点与推广工作。 2.制订综合素质评价的实施意见,明确校长、教师、 班主任等人员实施学生综合素质评价的职责要求,切实做好 学生综合素质评价的指导、培训和管理工作。 3.成立由学校校长任组长的学生综合素质评价工作小 组,负责制订本校《学生素质手册》和学生综合素质评价工 作的实施细则和工作规范程序,组织开展《学生素质手册》 的文字版本记录和配套软件数据填写,在此基础上做好学生 综合素质评价工作。学校要对学校教师、学生进行记录和评 价工作的培训和指导。要加强评价实施过程中的诚信教育, 坚持实事求是和诚信原则,加强民主监督,接受质询、投诉 与举报,及时解决评价工作中的问题。 4.我校教研和科研等部门要进一步加强对中小学生评 价和考试制度改革的研究,要对本方案试行、推广工作进行 调研、指导、总结经验,提出对评价方案及实施操作要求的 修订意见。

2013 年 2 月 25 日


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