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高一课堂改革的尝试


高一课堂改革的尝试
为了贯彻落实《桓仁满族自治县推进基础教育课程改革实施方案》 ,倾力打造高效课堂 教学模式,激发学生主动学习的热情,使我们的课堂教学成为人人愿学习,人人都学习,人 人会学习的真学习环境。 让教师和学生在生生互动交流、 师生交往交流中找到自尊自信互爱、 体验成功快乐、品味成功愉悦。我校本学期在全校范围推动实施新课堂改革的尝试,取得初 步成果。 一、 经过

一学期的尝试初步确立桓仁第二高级中学课堂教学模式为 “六步导学教学法” 1、设定目标:精心设计导学案(环节全;实效强) 2、自主学习(独学) :学生课前完成导学案;课中强化练习;课后作业巩固。 3、组内合作(对学、群学) :小组讨论、合作、探究(小问题互助解决、疑难等共性 东西提出来课堂共同解决) 4、全班展示:学习过程基本有学生参与完成,教师穿插控制加深、升华知识 5、归纳小结:动静有度、动后静思(每一个材料、实验、知识点的情境抛出后给学生 思考时间,培养学生归纳;每一节课都要有小结) 6、反馈达标:课前 5 分钟提问反馈 ;课中穿插练习强化与反馈 二、加强导学案的编写,以导学案来引领课改的实施 导学案教学是指以学案为载体,以导学为方式,以学生的自主性、探究性、合作性学习 为主体,以教师的指导、引导、督导和辅导为主导,师生共同合作完成教学目标的一种教学 方式。这种方式使教学过程由“教”变为“导”,由“要我学”变为“我要学”,充分体现 教师的主导作用和学生的主体地位, 使主导作用和主体作用和谐统一, 从而实现课堂教学的 高效化,本学期不论是学校、还是年部都在导学案上下大力气进行指导检查,以克服教师惰 性心理为课改护航 三、强化小组的作用 小组学习是新课堂改革的关键,是学生主动全员参与的保障,组内展示由组长负责组 织和考评。 教师以小组为抓手进行“即时性评价”: 评知识掌握; 评情感态度; 评行为习惯、 动作语言、纪律卫生。 全班学生按“组内异质、组间同质”的原则,根据性别比例、兴 趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配,分成学习小组,每组 6 人,按长方形 围坐,以便启发引导之后,学生面对面地进行小组讨论。 建立了合作学习小组后,要明确小组中每一个成员的责任,每一个小组根据成员各自 不同的特点分别起名为 1-6 号。 要突出每个个体的作用, 使每一个人不仅要对自己的学习负 责,明确每个人都有帮助他人进步的义务,而且要为所在小组中其他同学的学习负责。一个 小组, 只有在一个好的小组带头人的带领下, 才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、 探究, 最终找到规律、 获取方法。 组长又是一个小组学习活动的组织者, 是教师的得力助手, 是联系教师与全班学生的纽带。因此选好组长,直接关系小组学习活动的效率和成败。小组 长要选择有一定的号召力、责任心、协调能力强的学生。小组长为轮换制,让每一位小组成 员都有锻炼和展示的机会。在 4 人以小组内,设一名小组长,一名记录员,一名汇报员,一 名检查员。 小组长主要负责讨论过程中的组织和裁判, 检查本组同学对所讨论问题的掌握情 况;记录员主要记录整理讨论过程中小组成员发言,要求组织能力强,下笔快的同学担任; 汇报员主要负责汇报小组中的讨论结果, 要求语言表达能力强的同学担任; 检查员检查每次 学习任务的完成情况; 检查组内每人分工职责所履行的情况并及时向老师汇报。 组内分工 落实后, 教师应引导学生懂得“分工不分家”的道理, 对每一个同学所担任的角色可根据教 学情况定期作适当的调整或轮换,以增强学生的责任感和学习的积极性。

四、教师教学上还存在的误区 1、穿新鞋走老路体现在: (1)利用一切可用时间进班级补课 (2)题海式训练 (3) 不讲方法机械灌输 造成的后果是课堂效率低下,学生厌倦学习,据有关部门调查课堂流失率、高效学习率 统计显示:调查分为针对教师的和针对学生的。对教师的调查涉及教学能力、教学态度和总 体评价。对学生的调查包括“该科课上你精力流失?”:A、 5 分钟左右 B、 10 分钟左 右 C、 20 分钟左右 D、25 分钟左右。“该科课上你高效学习?”:A、35 分钟以上 B、 30 分钟左右 C、20 分钟左右 D、10 分钟左右。调查出来的数据触目惊心:课堂精力流失 率竟高达 38%,而高效学习率不到 50%。 2、穿新鞋走错路 课改实施一学期以来有些教师对课改没有深刻的反思, 只是一味的在形式上生搬硬套别 校的教学形式而出现了穿新鞋走错路的现象,体现在: (1)教师缺乏精心的教学设计,主导作用没有体现 (2)单纯追求课堂活跃,但闹而无序,徒劳无功 (3)学生对问题的讨论、合作探究流于形式作用不大 (4)评价缺乏针对性,检测效果难以保证 (5)不了解学生个体差异,千篇一律而造成教学目标无法落实,教学任务无法完成。 经历一学期的实践, 虽然我们的课改工作还不成熟, 但我们毕竟向课改迈出坚实的一步, 相信在教育局的支持下,在学校领导的带领下二高中的课改工作会越来越好。


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