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记叙文阅读指导


记叙文阅读指导
记叙文阅读以课外为主,阅读材料大多为“时文”,往往具有显著的时代特色和地方 特色,语言规范,内涵深刻,具有浓厚的人文色彩和生活气息,同时,选文将顾及学生的 阅读能力和欣赏习惯,试题有利于考查学生的语文素养。 ·课标要求 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对记叙文的阅读要求有:“在通读文 章的基础上, 理清思路, 理解主要内容, 体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。 “对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式, 共同探讨疑难问题”。“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。“欣 赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生 的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评判;对作品中感人的 情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”。 ·文体特征 记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。 ①、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、 状物为主要内容的文章。中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回 忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。 ②、记叙文的分类:从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记 叙文。从写作对象的不同,可分为四类:写人的记叙文;叙事的记叙文;写景的记叙文(即 散文);状物的记叙文。 ③、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结 果。 ④、记叙的顺序:常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 ⑤、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 ⑥、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。 ⑦、记叙的中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系, 理解材料的详略安排。 ⑧、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。 比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。 ·考点指要 (一)记叙类文章阅读的考查内容主要有: ①内容解说:整体感知文章的内容、情感、思路等,并能够进行概述和创造性地表述自己 的观点;把握文章中能够集中反映文章主旨的语句;了解文章的文化背景、写作意图、题 目含义、作者的感情基调等。

②结构分析:理清作者的写作思路;记叙线索、记叙顺序;文章局部在全文结构中的地位 (起过渡、照应、引起下文、总结上文等作用的句、段);文章句、段之间的结构关系; 和写作相结合,要求补出在文章结构上有重要作用的句、段等。 ③理解表达方式、方法:考查表达方式,记叙、描写、抒情、议论;考查表现手法知识的 积累(如修辞手法、表达方式、描写方法、记叙顺序、构思立意、行文技巧等)。 ④品味语言、理解语句:关键词语的含义、遣词造句的妙处、作品的语言特色;点明主旨 或表达作者主观感受的句子、揭示文章脉络层次的语句;在文学作品中,有些句子有升华 中心、渲染、烘托气氛的作用。 ⑤鉴赏与评价:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观 点态度。阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材 的特点;阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描 写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。 ⑥启迪与创新:学生思想认识方面的启迪与创新以及学生语文的阅读理解能力、认识能力、 创新意识、创新能力以及写作能力等。 (二)记叙类文章阅读的考查方式主要有: ①概括文意;理解文章题目的内涵;概括文章主旨(作者通过写人记事状物所表达出来的某 种观点、认识或情感即为文章的主旨);就文章的整体或某一部分谈谈自己的理解;和现实 相结合,谈谈对文章主旨的理解(多为开放型的题目);筛选信息的考查多以主观题的形式出 现。 ②找出全文的线索,考查倒叙、顺叙、插叙等内容;从原文中抽出一段话或一个句子要求 再放回原处;考查与某一句、段相呼应的句、段;考查某一句或某一段在全文结构中的地 位或作用。 ③文章构思立意的方法、行文的技巧、文段的表达方式,特别是人物描写的多种方法和技 巧;辨识各种记叙顺序;辨识文章的表现手法(如对比、衬托、象征、渲染等)。 ④联系上下文推断词语或句子在文中的含义(如根据文章内容,理解下列词语或句子的含 义);认识词语在文中的表达作用;通过修辞来分析词语的表达效果,结合文章内容分析 修辞的作用;分析语言特色(如你认为本文语言的突出特色是什么?请结合文中的具体语 句加以分析);理解某些句子的深层含义和言外之意;理解文中关键句(如起结句、警策 句、过渡句抒情句、议论句等)的含义。 ⑤对人物或文学形象评析、对文学作品的语言、表达技巧等进行鉴赏评析;评价作者在文 中的态度,结合生活、社会现实或自身来谈自己的看法。 ⑥想像与仿写;文章对你认识世界、认识人生有什么启发?;内容、写作技巧、思想认识 等多方面的综合考查,考查学生多方面的认识与创新能力)。


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