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都江堰教案表格


课题 时间
2013-4-18

《都江堰》教学案
主备人

【温习故知】
一、名句填空 1、 东卷)



。反是不思,亦已焉哉! 。 (09 广

2、淇水汤汤,渐车帷裳 , 极, 。 (08 高考海南、宁夏卷) 3、 ,不思其反。 ,

>
。士也罔

4、送子涉淇,至于顿丘 湖南卷) 5、胡马依北风, 6、相去日已远, 。 。 ,游子不顾返。



(07

检查 反馈 导入 新课

7、

8、天地也!只合把清浊分辨, 9、地也, !天也,

? !

【预习新课】
1、给下列加点的字注音。 惊悸 ( . 庇 护( . 铁戟 . ( 砭 肤冷气 . 修缮 ( . 浚 理 ( . ( ) ) ) ) ) 颓壁残垣 ( . 濡 养( . 圭臬 ( .. ) 钵磬 .. ( ) ) ) ) ) 邈 远( . 遴 选( . ) ) 汩汩 清流 ( . 长锸 . ( ) ) 强悍 .( ) 诘 问 ( . ) ) ) )

衮衮 诸公 ( . ) 劲 厉 ( . 怦 然心动 ( .

傩 戏( . )

卑处一隅 ( . 韬 略 ( .

1

2、解释下列词语。 ①众目睽睽 ②冰清玉洁: ③焕然: ④涣然:

学习 环节 学习 目标

学习内容
1、疏通文意,整体感知,把握文章主旨。 2、体会本文的写作技巧。 3、理解李冰贴近苍生、为民造福的精魂。

教与学笔记

一、自主查阅资料,走近作者。
1、 余秋雨 余秋雨,当代作家、学者,1946 年生,浙江余姚人。曾获“国 家级突出贡献专家”的称号,并担任多所大学的教授。 他的代表作品有《文化苦旅》《文明的碎片》散文集《山居笔 记》《霜冷长河》《秋雨散文》等。散文的内容多是对中国文 化的回顾和反思,被人们称为“文化散文”。 2、都江堰简介及李冰(多媒体) 都江堰,在四川灌县西北岷江中游,是我国古代着名的水利工 程之一。也是是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝 引水为特征的宏大水利工程。2200 多年来,至今仍然连续使用,

自主 探究 教师 点拨

仍发挥巨大效益的渠。秦昭襄王五十一年(公元前 256 年),李冰 任蜀郡太守 ( 太守相当于现在的专员 , 或大于专员 ,小于省长 ), 他为民造福 , 排除洪灾之患 , 主持修建了着名的都江堰水利工 程。都江堰的主体工程是将岷江水流分成两条,其中一条水流引 入成都平原,这样既可以分洪减灾,又达到了引水灌田、变害为 利。 二、课文研读。 (一)整体感知,疏通文意 给每个部分写一个标题 第一部分:

2

第二部分: 第三部分: 第四部分:

(二)深入文本,理解探究 1、第一部分用了什么手法?如何运用这种手法的?

2、第二部分都江堰的水有哪些特点?用了什么手法?作者写 水的用意是什么

3、诵读课文第三部分,谈谈李冰是怎样的形象,作者又是如 何评价李冰的。

4. 请谈谈李冰精魂的实质是什么?

尝试 演练 合作 探究

3

由李冰我们能想到那些李冰式的人?当今社会应该怎样为官?

当堂 检测 拓展 延伸

课堂 小结 布置 作业

课堂小结: ①本节课的收获 ②本节课未掌握的知识 ③本节课产生的疑问

作业: 你周围有没有古老的民居?用对比的手法写出它的特点。 1、下列字形书写无误的一组是: ( ) A 颓壁残垣 卑处一禺 惊悸 庇护 修缮 C 众目睽睽 汩汩清流 辩论 履历 屏嶂 B 怦然心动 雍容大度 韬略 傩戏 遴选 D 涣然冰释 精神焕发 简朴 震憾 诘问 2、依次填入横线上的词语最恰当的一项是: ( ) (1)店面经过装饰, 一新。 (2)在 之下,魔术师刘谦毫无破绽地完成一套高难度的魔术。 (3)耶路撒冷是基督教徒的 。 A 涣然 大庭广众 圣地 C 焕然 众目睽睽 圣地 B 涣然 众目睽睽 胜地 D 焕然 大庭广众 胜地 3、下列句中标点符号的使用正确的一项: ( ) A 劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸,淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气,让人 全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就浓厚得多了。 B 四川有幸、 中国有幸, 公元前 251 年出现过一项毫不惹人注目的任命, 李冰任蜀郡守。 C 秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍,他筑坝的命令,智慧、仁慈、透明。 D 一位现代作家见到这尊塑像怦然心动, “没有淤泥而蔼然含笑, 断颈项而长锸在握, ” 作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:“活着或死了应该站在哪里?”

课后 检测

4


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