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线条的艺术表现力


线条的艺术表现力 红庙中心学校
教学目标: 1、知识与技能 感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感,欣赏美术作品中 线条的特点,感受线条的艺术表现力,尝试用变化的线条概括物象的 基本形态特征。 2、过程与方法 通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析, 体会线条丰富的 美感和表现力。 3、情感、态度和价值观 能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感;能在 欣

赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感, 并体会其中的乐趣。 教学重点:帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征,能够 运用线条进行简单的造型。 教学难点:引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感,并画出物象 的线条特征。 教学方法:讨论、合作、探究学习 教学手段:多媒体 教学过程: 一、观察感受 1、自然界和生活中的线具有哪些不同的形态?给你什么样的感受?

黄生平

自然中的线: A、笔直、挺拔——直线 B、遒劲、顿挫——折线 2、人工和自然完美结合的富有韵律之美的曲线 3、生活中的线 A 硬朗、冰冷——直线 B 恬静、优美的弧线,让人感受到典雅浪漫的艺术气息。 4、直线、曲线有机结合,富有变化。 5、小结:线条是细而长的形态,作为美术最基本的语言,就在我们 身边。 二、概括提炼线条 我们可以用曲、直,粗、细,流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感 受。 三、艺术家笔下的线条 艺术家笔下独特的线条表现形式,也是艺术家个性和风格的显现。 1、自叙帖 唐代 怀素 ——上下呼应如急风骤雨,气势豪迈,一以贯之。 2、八十七神仙卷 唐代 吴道子 ——吴带当风:一种行走的动感 3、说一说,这四幅作品你喜欢哪一幅?(课件) 4、同一个物象可以有几种表现方法?

A 体会三幅作品的不同韵味。 B 说说这三幅作品的线条有什么不同?带给你怎样的感受? 5、练一练:以下物品可以用什么样的线条来表现? 四、案例分析 1.了解树的形态特点 2.画家笔下的树 A 榕树(中国画) 吴冠中 B 松树 刘海粟 五、作业 (一) 、作业要求 1、表现树的主要特征,少用概念化的形象。 2、选择适合的用具,用肯定的线条画出主要枝条,注意构图饱满。 3、线条丰富,具有表现力。 (二) 、作业步骤: 1.选取形象。 2.选择适合的用具,用肯定的线条画出主要枝条,注意构图饱满。 3.注意用线的深浅来区分枝条的远近、虚实。 (三) 、教师示范 (四) 、学生实践 六、展示与评价 七、课堂小结 八、安全教育:上下学交通安全

1、按时到校,放学后不私自出校门, 2、不乘坐黑车,无牌照、非法运营车辆。 3、等公交车时在安全区域,不打闹,注意文明礼貌。 4、路过走廊时要慢行,不挤不推不闹,班级之间要互相礼让。 5、下雨天带好雨具,不把雨具当玩具。 6、遵守交通规则,自己回家的同学注意安全。


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