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开发游戏活动载体(2)


中学生游戏
1.“五子棋”游戏: 游戏意义:五子棋是一项竞技项目,对弈双方都想赢。 而 “棋局如人生” ,复杂多变、风云突起、难以把握。通过 游戏,可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情,增强 战胜困难的意志、毅力和勇气,培养学生积极进取、争强好 胜的拼搏精神。 游戏规则: 黑白双方依次落子, 由黑先下, 当棋盘上有三个子时(两 黑一白 ), 如果此时白方觉得开的局不

利于自已可以提出交 换 , 黑方无条件接受 ! 也可以不交换 , 主动权在白方 ! 然后继 续下棋,任一方先在棋盘上形成横向、竖向、斜向的连续的 相同颜色的五个(含五个以上)棋子的一方为胜。 2.“跳棋”游戏: 游戏意义:跳棋有助于开发智力、锻炼思维运转能力、 活动脑经,娱乐身心,放松心情。 游戏规则: 棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向 进行,如果相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方 向下一个位置是空的,则可以直接“跳”到该空位上, “跳” 的过程中,只要相同条件满足就可以连续进行。谁最先把正

对面的阵地全部占领,谁就取得胜利。 3.“象棋”游戏: 游戏意义:象棋,中华民族五千年古老文化的精髓,有 其独特的魅力和思考方式,培养逻辑思维能力和记忆力,提 高判断能力和大局观念, 培养集中力、计算力、思考力、 创造力。 游戏规则: (1)各棋子的走法说明: 将或帅 移动范围:它只能在王宫内移动。 移动规则:它每一步只可以水平或垂直移动一点。 士 移动范围:它只能在王宫内移动。 移动规则:它每一步只可以沿对角线方向移动一点。 象或相 移动范围:河界的一侧。 移动规则:它每一步只可以沿对角线方向移动两点,另 外,在移动的过程中不能够穿越障碍。 马 移动范围:任何位置 移动规则:每一步只可以水平或垂直移动一点,再按对 角线方面向左或者右移动。另外,在移动的过程中不能够穿

越障碍。 车 移动范围:任何位置 移动规则:可以水平或垂直方向移动任意个无阻碍的点。 炮 移动范围:任何位置 移动规则:移动起来和车很相似,但它必须跳过一个棋 子来吃掉对方的一个棋子。 兵 移动范围:任何位置 移动规则:每步只能向前移动一点。过河以后,它便增 加了向左右移动的能力,兵不允许向后移动。 (2)关于胜、负、和: 对局中,出现下列情况之一,本方算输,对方赢: 己方的帅(将)被对方棋子吃掉; 己方发出认输请求; 己方走棋超出步时限制。 4.“跳绳”游戏: 游戏意义:跳绳讲究手、脚、脑的高度配合,运动时信 息在手足神经元与脑部神经元之间来回往返,清晰而频密, 能锻炼学生的反应能力、协调能力与高度的节奏感。长期进 行跳绳锻炼的学生不仅生长发育指标可达到同龄儿童的优

等水平,而且肢体灵活,身材修长。 游戏规则: 在比赛开始前,每位参赛人员由裁判指定一名计数员为 其计数, 裁判哨响开始计时、 计数, 并以一分钟结束哨响时, 计数员所数总次数作为个人比赛最后成绩,在一分钟内跳的 次数多者即胜出。 5.“乒乓球竞技”游戏: 游戏意义:弘扬“国球” ,共同推进乒乓运动;锻炼身 体,协调眼、手、脚,对智利提高也有益处;培养“小选手” 竞争精神,团队精神;增强荣誉感,考验学生的心里素质— —太重要了! “乒乓球是圆的” ,胜败乃常事,对失败的选 手同样是一种教育!此所谓天外有天,人外有人! 游戏规则: 发球为 5 球换法制,每一局比赛,每人只发 5 个球,发 完就立即交换球权,以此类推直到比赛结束。每局比赛先得 11 分的参赛者为胜方,但双方比分达 10 平后,先多得 2 分 为胜者。在 10 平后,双方实行轮换发球法,每人每次只发 1 个球。 6.“足球颠球”游戏: 游戏意义:颠球技术是足球运动中用来熟悉球性的最实 用的方法,可以很好的锻炼双脚对足球的本体感觉,加强对 足球的控制能力,为以后的足球技术学习打下坚实的基础.,

熟悉球性是一个长期的过程,须经常练习才能熟而生巧。 游戏规则: 可以规定必须在某一区域内颠球,裁判鸣哨开始比赛, 并以裁判计数为准。颠球时,除手以外的身体任何部位均可 触球, 颠球过程中不得触及其它任何障碍物, 可以玩花式的, 但仍然以一个计数。若足球落地,则重新开始计数。记录人 记录下参赛者的比赛成绩后比赛根据个人参赛成绩排出名 次。


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