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中学生思想状况访谈记录 (1)


教师访谈
访谈时间:2012 年 9 月 12 日 访谈地点:洛阳市第二外国语学校初中部八年级语文组办公室 被访人:王素伟 (女 八年级三、四班语文老师以及八年级三班班主任) 李艳军 (男 八年级一、二班语文老师以及八年级一班班主任) 访谈人:11 级 1101 班张冰玉

正文:
A 段: (被访人为王素伟老师 以下简称为 B,访谈人简称

为 A ) A:啊?那个,王老师您好,我是天津师范大学马克思主义学院 11 级的学生,张 冰玉, 我现在在做的是关于中学生思想状况调查的暑期实践活动。为了更好的了 解现在中学生的思想状况,我想对您做个访谈,可以吗? B:可以。 (笑) A:随着现在信息传播媒介的多样化,我们了解时事和了解国家大事都更加方便 了,那据您了解,您的学生对国家政治的关心程度高吗?比如,最近愈演愈烈的 钓鱼岛问题,他们都次的关注程度是怎么样的呢? B:我觉得吧,在班里面是有一部分同学比较?有热情的,有一部分同学还是比 较冷漠的, 其中一部分同学他们会在听新闻的时候欢呼、 尖叫、 然后怒吼之类的。 A:啊,这就是说您现在的学生对国家政治呀,国家发展这些问题还是有一定的 关注的。 B:有一定关注。 (点头) A:啊?那您觉得现在的学生拥有那种爱国热情吗? B: (略思考)我觉得他们的爱国热情很盲目,很盲目?? A:您能举个具体点的例子吗? B:就是他们觉得,看《南京大屠杀》的时候,他们就会觉得, “哦,中国死了那 么多人” “日本人不应该杀中国人杀得那么多” “日本人很残暴” ,但是他们却不 会想在这个现实的背后你应该思考些什么,他们思考的太少?? A: 呃?那您觉得你现在的学生对他们自己的人生有规划吗?像现在的初中生啊, 现在的拜金主义、享乐主义都非常的明显,受这个的侵蚀比较多,崇拜一些金钱 啊、权力的,你觉得像这种现象明显吗?他们的理想多指向哪些方向呢? B: 他们大多数, 我觉得是对自己的人生是没有规划的, 没有道路的, 大多都是, 只有很少一部分, 很少一部分也只是在对自己那个?近期的要求目标当中,然后 逐渐的稍微有些理想, 大多数(强调)都是很盲目的,哦,家长让我学习我就学习吧,我是学生我应该 好好学习,哦,我就好好学习?? A:就是??呃,还是比较单纯?? B:对,他们对自己的人生没有什么规划,就觉得说,我近期是要这样做的,哦,

我就这样做, 而不是说, 我想要干什么, 我以后想要干什么, 所以我现在干什么。 A:呃,那您这么多?以您这么多年的教学经验来看,你觉得现在的学生与过去 的学生相比,道德感有没有什么变化? B: (立刻回答)有明显的变化。我觉得是,以前的学生你在跟他们讲,比如说你 讲到战争,讲到死亡,讲到一些杀戮,讲到一些残酷的东西,可能教室里的氛围 你会明显感觉到不一样了,都沉静下来了。但现在的学生,你跟他讲战争,讲杀 戮,讲死亡的时候,孩子说: “老师我读了课文我不觉得怎么样呀?我觉得可有 意思呀~(声调上扬) ” (无奈的笑) A: (笑)那?像这种事情经常发生吗? B:嗯??不能说经常发生啊,至少你在给他们讲一些有关于?涉及到道德这个 问题的时候、涉及到这个人性的时候,他们思考的不多,很浅显。 A:啊,那也就是说,对于传统美德的继承状况继承得并不是特别的好,是么? B:很不理想。 A:很不理想? B:很不理想(语气加重) 。 A:就是拿简单的来说吧,就是尊老爱幼啊,尊师重教啊这些,或者是爱国啊这 些,他们的表现? B:他们在意识里,他们在意识里是有这样的意识,但当把这个意识真正的化为 行动的时候就不行了。 A:呃,那我觉得像这些,正是因为这样才需要像您这样的教室呀,人类灵魂的 工程师啊来不断地??学生就像是发育不良的枝桠,需要老师来细心的修剪,那 您对学校现在的德育工作有什么看法? B:我只是觉得学校的德育工作,其实学生,我只是个人认为,学生阶段应该是 做人第一,学习第二,但是现在恰恰相反,成绩第一,德育第二。 A:那您觉得,照您说的,德育工作应该更加重视起来。 B:对,应该更应该渗透于无论是教学还是活动之中,应该渗透于方方面面。 A:那您觉得什么样的??方式是学生最喜欢的德育方式? B:最喜欢的方式就是?? 可以让学生都参与其中的,有真实体会的。 A:就是有真实体会的? B:对,让他们参与其中。 A:嗯??就像是以主题的形式? B:对,以主题的形式,或者是说真正的社会实践。 (晚自习的预备铃声在门外响 起) A:啊,那最后请您对学生的思想状况做一个整体的评价吧。 B:啊,我觉得他们是,对于自己,对于人生,他没有思考,没有考虑,很少能 考虑到,然后对于一些传统的道德呀,还是说一些,涉及到道德,涉及到美德之 类的时候,他们就是意识里面有一些,但是行动上不行,然后尤其是这种,对于 这个, 无论是家庭的一些为人处事的经验还是社会上的一些为人处事的经验,都 缺乏,这就导致他们在思想上没有更深刻的了解。 A:啊,行,那谢谢王老师。知道您还要上课,麻烦您了。 (晚自习铃声响起) B: (笑)没关系。

B 段: (被访人为李艳军老师 以下简称为 C,访谈人简称为 A) A:李老师,您好,我是天津师范大学马克思主义学院 11 级学生张冰玉,啊,我 现在在做的是关于中学生思想状况的调查的暑期实践活动。 为了更好的了解中学 生的思想状况,我想要对您进行一个访谈,可以吗? C:嗯?好。 A:嗯,就是在您多年的教学经验里,您觉得当前的教育有哪些不足呢,就是德 育工作? C:首先德育工作呢??呃??对于初中生、小学生来说,谈到大到国民教育, 国家民族的教育,比较空洞,我觉得对于学生的教育,道德的教育,应该着重回 归到传统,比如《弟子规》 、 《论语》里面讲到的很多具体的、做人的行为规范, 做一个仁爱、有道德的、处处懂得为别人着想,而不是过于个人主义。关键是具 体到生活的,人的言行举止中。 A:嗯??您说的就是,在做德育工作啊,在教育的过程中,比起这些教育,更 多的要从现实的做人开始。 C:对,具体的一个人应该做一个什么样的人,怎么样的为人处世。 A:啊,在您看来,当前学生,就是在做人这个方面的发展并不是特别好,就是 具有不足? C:呃?我们可能是受社会上不好的风气的影响,现在的学生个人享乐主义,过 于自我,走的有点太过头、太偏了,而对于和别人的相处,为别人着想,太弱太 少。 A:啊,那在您看来??(有人进入打断谈话)啊,就像我们当时,在学校上学 的时候,您就要求我们背《论语》背《弟子规》 ,那您觉得这么多年下来,您这 样做对我们是有帮助的吗?(笑)这问题应该问我们是吧?我自己觉得挺好的。 那您觉得您这套方法,对我们是有作用的嘛,从整体来看? C: (笑)嗯??我觉得非常(清嗓子) ,我觉得非常实用。而且据我的观察,这 样的教学, 这样的教育学生, 学生确实有所改变, 有所触动。 我这样的要求学生, 每天都要背《弟子规》 ,而且在违犯了纪律的时候,要写反思,写反思的时候必 须把《弟子规》中相应的话写进去,进行反思。这样学生们就会把背的东西、理 论和自己的生活、实际结合起来。而且《弟子规》中的这些东西会在他的一生中 都会处处、时时刻刻的去运用、去应用、去发现他们的正确。 A:其实,嗯??您说的就是以一种潜移默化的方式,让学生们自己去发现问题, 然后去解决问题,从而使他们在各个方面进行一种品行的提升。 C:对(点头) 。先让他们把最好的东西装到脑子里,然后慢慢消化。 A:嗯,我觉得您这样就是一种很好的德育方式,就是对教育学生有很大的?? 嗯,可以说对老师有一种很好的借鉴作用。那么,请您对现在学生的思想状况做 一个整体的评价吧。 C:嗯??对于我现在所教的初中阶段的学生来说,他们现在的思想还处在比较 单纯,可塑性很强的阶段,如果我们不注意,他们可能走向偏颇的一面,如果我 们很注意的话,他们就更懂得,很容易懂得去更好的做人。 A:嗯??那谢谢李老师,我就问到这吧。 B: (笑)好。


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