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真菌


第三节<<真菌 >> 教学反思 安庄初中 刘中彬 1、本节虽然知识结构并不复杂,但从科学技术与生活实际 的角度看, 内容和形式不容忽视, 它为提高学生的实践能力、 体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。 2、补充和拓展教材 由于本节的知识内容比较抽象,学生不能亲自利用显微镜观 察真菌的形态结构知识,为了拓宽学生的知识面,利用实物 投影观察孢子, 增强了课堂教学的直观性, 提高了有效教学。 介绍蘑菇的组成为后续教学学生制作孢子印打下了很好的 铺垫。 根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认 知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方 面确立了本节课的学习目标。 (一) 知识目标 1、了解各种食用真菌的形态,知道青霉、曲霉的形态结构。 2、学会描述真菌的主要特征。 (二)能力目标 通过观察、思考、阅读、快速抢答和课堂评价的等多种 方法,提高学生的观察能力、动手能力、合作交往的能力、 语言表达能力,全面提高学生的生物科学素养。 (三)情感、态度及价值观 通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望, 鼓励学生热 爱生活,学会辩证的分析问题,运用所学的知识健康生活。 教材安排用放大镜观察桂圆和馒头的菌丝和孢子的形 态,通过多年的教学实践和反复的验证,普通放大镜根本就 不能看到孢子的形态, 利用实物投影观察孢子的形态、 颜色, 让教学更有实效性。 充分网络时代的优势让学生将手工制作的孢子印在网 络空间进行交流,这一活动为师生之间更好的知识交流和情 感升华设置了一个平台。 为了开拓学生的视野,将生物学知识与健康生活紧密联系, 开设了“真菌知多少”的知识竞赛,让生物学来源于生活、走 进生活,真正体现学以致用。 评价的目的:促进学生内在潜能、个性、创造性的发挥, 使每个学生看到自己在学习过程中的不足,明确努力方向, 不断调整学习策略。 设计评价方式: 生生互评 教师评定 生生互评:通过学生之间的互评,在反馈与练习过程中相互 评价,取长补短,思维交融。 教师评定: 激励学生的学习, 帮助学生调控自己的学习过程, 使学生获得成就感,增强其信心。提高自主学习的能力。


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