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真菌


第三节<<真菌 >> 教学反思 安庄初中 刘中彬 1、本节虽然知识结构并不复杂,但从科学技术与生活实际 的角度看, 内容和形式不容忽视, 它为提高学生的实践能力、 体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。 2、补充和拓展教材 由于本节的知识内容比较抽象,学生不能亲自利用显微镜观 察真菌的形态结构知识,为了拓宽学生的知识面,利用实物 投影观察孢子

, 增强了课堂教学的直观性, 提高了有效教学。 介绍蘑菇的组成为后续教学学生制作孢子印打下了很好的 铺垫。 根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认 知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方 面确立了本节课的学习目标。 (一) 知识目标 1、了解各种食用真菌的形态,知道青霉、曲霉的形态结构。 2、学会描述真菌的主要特征。 (二)能力目标 通过观察、思考、阅读、快速抢答和课堂评价的等多种 方法,提高学生的观察能力、动手能力、合作交往的能力、 语言表达能力,全面提高学生的生物科学素养。 (三)情感、态度及价值观 通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望, 鼓励学生热 爱生活,学会辩证的分析问题,运用所学的知识健康生活。 教材安排用放大镜观察桂圆和馒头的菌丝和孢子的形 态,通过多年的教学实践和反复的验证,普通放大镜根本就 不能看到孢子的形态, 利用实物投影观察孢子的形态、 颜色, 让教学更有实效性。 充分网络时代的优势让学生将手工制作的孢子印在网 络空间进行交流,这一活动为师生之间更好的知识交流和情 感升华设置了一个平台。 为了开拓学生的视野,将生物学知识与健康生活紧密联系, 开设了“真菌知多少”的知识竞赛,让生物学来源于生活、走 进生活,真正体现学以致用。 评价的目的:促进学生内在潜能、个性、创造性的发挥, 使每个学生看到自己在学习过程中的不足,明确努力方向, 不断调整学习策略。 设计评价方式: 生生互评 教师评定 生生互评:通过学生之间的互评,在反馈与练习过程中相互 评价,取长补短,思维交融。 教师评定: 激励学生的学习, 帮助学生调控自己的学习过程, 使学生获得成就感,增强其信心。提高自主学习的能力。


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