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第五课。唯一的听众。课件


教学目标
1.联系课文描写故事情节,认真把握人物的特 点,理顺课文的条理。 2.掌握课文的结构。 3.通过课文学习,能够基本理解课文中讲述的故 事情节,能够按照时间的发生的顺序复述课文大 意,达到理解课文的主旨,产生对老教授的尊敬和 爱戴之情的目的。

预设问题,带着问题阅读
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1“我”为什么要从家里

逃出去? 2在树林中拉小提琴遇到了谁?为什么说她是“唯 一的听众”? 3老人是怎样鼓励并指导“我”拉琴的? 4“我”的琴技为什么会有飞快的进步?

1、我想你一定拉得非常好,可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续 吧。(老人真的“耳朵聋了”吗?她为 什么说自己“耳朵聋了”?)
老人听出“我”拉得并不好, 也发现“我”缺乏自信。老人谎称 自己耳聋,为听不到好听的琴声向 “我”表示歉意。听惯了亲人对 “我”白痴的评价,第一次听到陌 生老人的称赞,尽管是个聋子,但 “我”还是充满了快乐。老人的话 让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

2、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和 幸福。我也常常忘记她是聋子。(“我”为 什么会忘记她是一个聋子呢?)

在“我”的眼里,老人不再 是一个聋子。她在用心感受琴声, “我”和她是用音乐在相互交流。 “我”对老人的感激之情溢于言 表。

回顾内容, 思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁? ? 2、为什么称她为“唯一” 的听众呢?
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课文主旨
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德,表达了“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。

布置作业
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1口头作业:完整地复述课文。 2书面作业:练习册第五课 第一部分


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