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高三美术 中国美术鉴赏第2课玉器、陶瓷和青铜器艺术


传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术第一部 ——玉器 第二课 传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术第一部 分:玉石之分——古代玉器艺术 玉石之分——古代玉器艺术 ——
教学目的: 通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点: 玉器的发展历史和丰富内涵 教学难点: 理解

“君子比德于玉”的特殊历史意义 教学过程:江苏省震泽中学 钟立胜 一、导入: 你了解玉哪方面的故事? 指名说说 二、新授: 板书问题:引导学生去读课文 以玉组词 玉分几种,玉器制作有几种审美追求? 为什么说“君子比德于玉”? 新石器时代有哪些玉器文化? 选择一玉器进行鉴赏练习 学生细读,交流讨论。 反馈:结合图例引导学生说说答案,阐述“言念君子,温其如玉”、“君子无故,玉不 去身”等含义,重点讲授“君子比德于玉” 进行鉴赏练习,说说艺术风格和喜欢的原因。 三、总结:江苏省震泽中学 钟立胜 中国传统玉工艺历史悠久,品种浩瀚,成就卓越,有丰富的历史文化内涵,以玉的质地 来比喻人的美德是我国特有的文化现象,使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。 四、作业: 选一图进行鉴赏练习

第二部分:泥土的生命——古代陶器与瓷器 第二部分:泥土的生命——古代陶器与瓷器 —— 教学目的: 1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。 2、了解中国古代瓷器的艺术成就。 3、体会从造型和装饰的结合方面,欣赏工艺美术作品。 教学重点: 中国瓷器的产生和 发展,陶与瓷的区别;几大名窑的造型特征 教学难点: 瓷器的造型、装饰和艺术特色 教学过程:

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一、导入: 说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。 二、新授 板书:陶瓷 1、 设问引导学生读书 2、 结合教材,提问: ⑴陶瓷之间的差别:原料、烧制温度、工艺。 ⑵陶的发展:彩陶、素陶 仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化 赏析:人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆 鹳鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯 江苏省震泽中学 钟立胜 瓷的发展:按历史年代介绍 重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。 教师引导学生交流,再指名说说 汝窑:胎质细腻,似玉之美 耀州窑:梅瓶典雅高贵 官窑: 冰裂纹开片 均窑:蓝色乳浊釉 定窑:乳白釉 景德镇:青花 三、小结:江苏省震泽中学 钟立胜 陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑? 教师总结。 四、布置课外思考: 青花瓷的艺术特色是什么?

第三部分: 夏铸九鼎”——商周青铜艺术 第三部分:“夏铸九鼎”——商周青铜艺术 教学目的: 1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。 2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会作用。 教学重点: 青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点:商代尊神重鬼:西周礼乐制 度:春秋战国礼崩乐坏。 教学难点: 学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多,用途不明确。 教学过程:江苏省震泽中学 钟立胜 一、导入: 引言:在各个不同的历史阶段,都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会 新石器时期的象征,那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。 板书:夏商周青铜器 二、新授

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1、什么是青铜器? 以铜为主加入锡铅合金,用蜡或泥模铸造的青铜器具。 2、青铜器的工艺的产生和历史背景: 引导学生根据已学历史知识简单阐述。 3、青铜器的功能:江苏省震泽中学 钟立胜 结合作品赏析: 礼器:司母戊鼎 乐器:钟 兵器:越王勾践 其他生活工具: 4 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征 、 。 商代尊神重鬼:西周礼乐制度:春秋战国礼崩乐坏。 商代前期多以日用品为主,大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。 商代晚期胎壁加厚, 纹饰逐渐丰富,构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。 春秋战国时期,奴隶制度趋于瓦解,青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息向 清新活泼的风格发展,变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》 战国时期作为封建社会的开端,处于开创新风格的变革时期,新工艺广泛流行,出现了 《曾侯尊盘》2 件合一的器物 引导赏析。 三、小结:江苏省震泽中学 钟立胜 古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的,大家要了解青铜 工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。 四、布置课后作业: 熟读书后“小辞典”。

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