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班主任经验交流ppt


班主任工作漫谈
啸仙中学 张志强

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调查问卷:

有兴趣、真心实意 愿意当班主任的,请 举手!
2

1、吃力不讨好
来自学生的心灵之声:
《老师,你眼里有我吗?》 ——为了班级荣誉,你不顾学生的感受! ——为了班级管理,你随意耗费学生学习时间! ——为了提高成绩,你不管学生是否接受得了! ——为了自己方便,你不把学生放在眼里!

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2、责任重,风险也大。
如今的学生,个个是父母的心肝宝贝。 平时大都娇生惯养,难以管教。班主任 说轻了,没人听;说重了,又怕接受不 了。稍不顺心,就有可能离家出走,或 寻死觅活,使本不该发生的意外事故还 是发生了。

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3、处境尴尬
? 班主任在多重角色的转换中,常常忙得 不可开交,力不从心。很多时候还会落 个两头受气的境况。 ? 现在学校内外许多事,都要依托班主任 去做。班主任做不好可不行,要做好又 很难为情,常常处于两难境地。

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把心摆平, 才能把事摆平!

态 度
一个人的工作态度 折射着人生态度,而人 生态度则决定人生的成 就。
6

天才的成就是上帝 给的,普通人的成就是 职业精神换的。

职 业 精 神
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有了职业精神,我们内心 就有了安定的力量,有了抵抗 外界压力的承受力。

班主任从忙碌的工作中解 放出来,!

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1.淡泊功利性追求
?“教师唯有忘却自己的私利,才能享受他 的工作。”
?班主任管理班级不应只是为了学生学习 成绩,也不应只是为了某种荣誉,而更 主要的是要以学生身心健康发展为根本。

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2、强化科学管理意识
(1)、班主任管理班级要着眼于学生发 展,人才培养。 (2)、班主任管理班级要从重视“事” 的管理向重视“人”发展的管理转变。 (3)、班主任管理班级要勇于实施社会化 管理模式。
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3、进行合理的时间管理
(1)分析时间的使用情况,提高时间 效用。 (2) 合理安排工作时间,突出工作重点。 (3)有选择的舍弃,减轻工作负担。

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4、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。 (1)、 要学会体验忙碌的快乐,即“忙” 是一种幸福;“忙”是一种需要。 (2)、 要重新审视忙碌的自我价值,即 “以教人者教己。” (3)、 要把握好“忙”与“闲”的节奏, 即“忙”、“闲”有致,相得益彰。
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一、班主任工作艺术

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1、提高教师自身的综 合素质 学高为师,身正为范

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2、树立起自己的威信
常言道:身教重于言教。 孔子曰:“其身正,不令而行, 其身不正,虽令不从。”做老 师的一定要身体力行、表里如 一、言行一致,凡要求学生做 到的,自己首先做到。
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3、深入了解学生与学生 建立良好的师生关系
良好的师生关系,是教师做 好教育工作,提高教学质量的 保证。在这个关系中,教师起 主导作用。
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4、学会宽容
宽容是一种教育艺术。班主任对于一 时犯错的学生,若能采取最大限度的善 意宽容,得到的教育效果也许会更佳。 苏霍姆林斯基说:?有时宽容所引 起的道德震撼比惩罚更强烈。?

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《三颗糖》的故事 陶行知当校长的时候,有一
天在校园里巡视,看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看 到马上制止了这个学生的行为,并叫他在放学后到校长办公室去等他。 当天放学后,陶行知迟到了几分钟去办公室,看到这个学生已经在办 公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生,说:这是奖 给你的。学生感到不解,陶行知解释说,因为你是个遵守时间的人。 说完又给了第二块糖给学生,说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔 同学的时候,我叫你住手,你就住手了,这说明你是尊重老师的。学 生接过糖,陶行知又掏出第三块糖,说这是奖励给你的第三块糖。因 为你是个有正义感的学生,我已经调查过了,你之所以扔同学,是因 为你看到那个同学在欺负女同学,你看不惯才会扔他的。可见你是个 见义勇为,敢于同坏人做斗争的人。学生听到陶行知这样说,很不好 意思地说,校长,但是我扔的不是坏人,是我自己的同学。虽然他欺 负同学不对,但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说,笑着说, 好了,我们今天的谈话结束了,你可以回去了。

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“学会宽容?之案例—— 《三颗糖》:
评点:是陶行知先生宽以待生 之心,用三颗糖,三言两语教育、 感化了这位犯错学生,使他诚恳改 过了。
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5、做到民主,尊重 和理解学生
采取民主的方式对待班级的学生,当他 们出现问题时要设身处地的为学生想一想。 我坚信:每一个人都有一颗成为好人的心! 没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生 应该像对待朋友一样,理解他们,尊重他们, 适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进 步。
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6、善于?惩罚?
“善于惩罚?之《案例》——魏书 生关于?惩罚?艺术经验谈:
学生迟到了——写有关迟到原因的”说明 书”。 学生闹情绪——写反映心理活动的“短文”。

评点:给犯错的学生?意料之外? 的任务——艺术的?惩罚?,真可 谓?一石三鸟?。
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“善于惩罚?之《案例》—— 《语文课上》:
正在讲“对偶”修辞时,两个学生烧 废纸,老师当即写出上联:“划火柴, 烧废纸,影响课堂纪律”。要求犯错者 对出下联:_____________。

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“善于惩罚?之《案例》—— 《语文课上》:
正在讲“对偶”修辞时,两个学生 烧废纸,老师当即写出上联:“划火柴, 烧废纸,影响课堂纪律”。要求犯错者 对出下联:“掏钢笔,写保证,遵守学 校规章”。

评点:在教学实践中,结合教学 内容采用这种艺术的?惩罚?方 法,是比较巧妙、高明的。
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善于?惩罚?
“惩罚?教育是班级管理中不可或 缺的教育手段。没有?惩罚?的 教育是不完整的教育。 我们不必谈?惩罚?而色变,只 是使用?惩罚?艺术时,必须以 爱护学生为前提,以唤起学生自 知为目的。
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7、勇于表扬
?表扬是班主任开展工作采用的一种最常 用的基本方法。 ?表扬常用方法有: 口头表扬法; 歌声 表扬法; 喜报表扬法; “奖品”自我 选择法。 ?表扬应注意艺术性: 实事求是; 掌握 时机; 注意分寸; 大小并重。
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8、掌握批评学生的 艺术性。
因生施批 对于性格内向,自尊心强的学生,教师应采取‘温和 式’批评; 对于脾气不好,自我意识强的学生,教师应采取 ‘商讨式’批评; 对于无意识过失或初次犯错误的学生,教师应采取 ‘容忍式’低调处理; 对于屡教不改的学生,教师要认真分析原因,对 症下药,切不可对学生失去信心。
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二、班主任工作五要五忌

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1、要审时度势选拔干部,切忌 班干部选拔简单化。
优秀的班集体必须有一中坚力量和有 一个工作能力强、有号召力、凝聚力、 威慑力、影响力的班委。

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2、对班级工作要长抓不懈,切 忌一暴十寒。
班级工作要长抓不懈,做到眼到、心到、 脑灵、嘴勤、腿勤。 切记那种只抓表面,头痛治头,脚痛 治脚,忽冷忽热 。
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3、要做好细致的思想工作, 切忌武断专行。
友好交谈,拉进和他们的距离, 友善批评,关心和爱护的同学们。 深入了解其原因,不能一 味地武断批评,要从思想深处 解决问题,。
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4、要综合管理,切忌唱独角戏。
实行班主任、科任教师、班干部、 学校、家长综合管理 。

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5、要一碗水端平,切忌厚此 薄彼。
主动的接近他们,多谈心,使他们 认为老师没有偏见,而是平时自己的 做法有些不够。使他们在班内有温馨 感。在处理问题时应了解清楚谁对谁 错。切忌按印象办事,更不能带有个 人成见,武断处理问题,严忌厚此薄 彼,偏听偏信易造成受到不公正同学 的敌对情绪 。

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共勉:
作为一名班主任, 能做一名有思想、懂 管理、有智慧、魅力 十足的班主任应该是 件很惬意的事。
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