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幼儿同伴关系问题及交往能力培养的思考


幼儿同伴关系问题及交往能力培养的思考 [摘要] 同伴关系是人际关系的主要组成部分,它在儿童社会化和身心全面 健康发展过程中起着极其重要的作用。 积极良好的同伴关系是幼儿心理健康发展 的重要精神环境。 本文通过对同伴交往的现状及问题存在的原因分析,探寻了培 养幼儿同伴交往能力的教育策略。 [关键词] 幼儿同伴 交往能力 培养 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关 系, 或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展 起来的一种人际关系。 同伴关系是人际关系的重要组成部分,它在儿童社会化和 身心全面发展过程中起着成人无法替代的独特作用。 积极良好的同伴关系是幼儿 心理健康发展的重要精神环境,有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格, 有利于促进其社会化及心智的发展,而同伴交往困难将影响儿童以后的社会适 应。 因此, 教育和培养幼儿与同伴建立良好和谐的关系, 是幼儿教育的重要目标。 一、同伴交往的现状及问题存在的原因分析 良好的同伴关系有利于幼儿身心的健康发展, 致力于培养幼儿与同伴的和谐 的关系是我们每个家长和老师的共同责任和心愿,然而在我国,幼儿同伴交往的 现状不容乐观。 (一)幼儿同伴交往的现状及存在的问题 当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心。 以自我 为中心的幼儿为人处世总是以自己的兴趣和需要为出发点,从不顾及他人。他们 固执己见,很少关心他人,与他人不能和睦相处;只注重自己利益的得失,从不 考虑他人的利益。我国由于实行计划生育政策,现阶段的儿童大多是独生子女, 他们在家庭中享有特殊的地位, 在与同伴交往的过程中以自我为中心就成为一个 更加严峻的问题。 在与自己的兴趣和需要发生冲突时,他们往往表现得情绪变化 过快或过于激烈。 其次,有的孩子在同伴交往中表现得较孤僻、任性,不愿意和小朋友一起游 戏,不愿意参加集体活动,常常闷闷不乐,甚至过分敏感。他们喜欢一个人呆在 一边,不愿让别人接近他,更不会主动地与同伴玩合作游戏。这些幼儿有时还伴 有小心眼、 爱钻牛角尖的现象。 这些不合群的心理特征严重影响着幼儿身心的健 康发展。 除了以上所说的以自我为中心和孤僻、不合群等不良行为的存在外,还存在 一种更为严重的问题,即有些幼儿有明显的侵犯他人的行为,如:骂人、踢人、 推人、对别人吐口水、争抢玩具、叫别人外号、故意刁难小朋友等。这些行为如 不及时矫正,会逐渐使幼儿形成骄横无理、脾气暴躁、冷酷无情等不良情绪。 (二)原因分析 引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的。 这些原因包括幼儿先天素质和自 身心理的发展,家庭、托幼机构以及社会等方面的影响。从收集的资料来看,家 庭、托幼机构及社会的影响是比较广泛的。主要表现在以下几方面: 1.家庭因素的影响 幼儿生活中第一个接触到的环境就是家庭环境。 父母对子女的教养态度与方 法、家庭人际环境及家庭结构对幼儿的人际交往的影响特别重要。 父母错误的教养态度与方法(过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等)对幼儿的人际 交往都会产生不良影响, 甚至引起心理问题的发生。而父母对幼儿的过分保护和 溺爱,对现在的独生子女家庭来说,已成普遍问题。家长往往对独生子女处处包 办代替,从而也限制他们活动的范围和机会,使孩子很少获得待人接物的经验。 当孩子与小朋友发生争执时,因怕自己孩子吃亏,也会立即去干涉,甚至不让孩 子与小朋友交往。父母的过分保护,限制和剥夺了孩子与人交往的机会,使孩子 失去与他人交往的兴趣, 在交往中表现出退缩现象。对孩子溺爱的父母易对子女 迁就,使孩

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