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5.金属防锈的研究


黔西南州兴义一中研究性学习


课题名称 年级 金属防绣的研究 高一



班级

(5)班

课题组组长姓名 司华建 课题组成员姓名 司华建、董巾森、彭英波、

周云松、苏龙、魏永芳、匡奇梅、赵玖飞

指导教师 开始时间 2012-08-20

马 敏 结束时间

2012-06-15

课 题 名 称 课 题 组 成 员

金属防锈的研究

司华建、董巾森、彭英波、周云松、苏龙、魏永芳、 奇梅、赵玖飞



课题依据:金属腐蚀的危害是非常巨大的。据资料报道,全世
界每年生产的钢铁约有 10%因腐蚀而变为铁锈,大约 30%的钢 铁设备因此而损坏。这不仅浪费了材料,还往往会带来停产、 人生安全和环境污染等事故。据一些工业发达的国家统计,这 些国家由于腐蚀造成的经济损失约占国民经济生产总值的 1%~4%,而中国远远高于这个比例。中国在 2001 年因腐蚀造成 的损失高达 2800 多亿元。仅石油和化学工业造成的损失高达

开 题 报

400 亿元。 有时金属的腐蚀不但带来经济的损失,同时政府形象,政 绩等都会受到影响。如:法国戴高乐机场顶棚突然倒塌从政治 上、经济上都有很大损失。因此防止金属腐蚀,任重道远,作 为中学生的我们,结合自己所掌握的知识,有必要对这个意义



重大的课题进行研究,并从中学习更多知识和方法!

研究方式:结合调查及推论进行探究。 研究方向:金属材料受周围介质的作用而损坏,称为金属腐蚀。
金属的锈蚀是最常见的腐蚀形态。因此研究金属防锈的方法主 要朝金属材料和介质及其发生的相互作用入手,所以本课题主 要从以下方面进行探究: ①从金属本质出发; ②从金属所处的环境出发。

本小组根据课题性质,充分实践于社会生活,现将活动过程记录如下: 1.6 月 15 日小组全体成员召开小组会议决定从现实生活中广泛取材, 并从中探 索金属生锈的原因。 2.6 月 23 日,小组全体成员对本校现有金属资源进行观察记录和研究。

研 究 过 程 记 录
并以照片的形式记录后对比研究。 4.7 月 15 日, 小组召开会议并决定利用假期时间收集有关金属生锈的资料, 并 定于收假后对比研究。 5.8 月 18 日,小组召开会议,交流心德并结束课题。 3.7 月 7 日,小组全体成员利用该周末时间对周边地区进行了广泛的“访问” ,

研 记 录 究 过 程

本小组通过投入到实际生活的调查研究,获益匪浅,现将研究的成果展示如下:

1. 表面涂有油漆、 涂料或是镀有铜等不活泼金属的金属往往不易生锈



原因:表面涂物不易被腐蚀,故被其所包围的金属与空气隔绝,所以不易生锈。 2. 铝锰合金、铁烤漆容、铝合金、合金钢、锌合金、钛合金以及 304 以上标号的

不锈钢等都不易生锈。 3. 潮湿环境下金属更容易生锈。 原因:潮湿环境下金属、水及其表面的其他物质易构成细小的原电池,故金属腐蚀

很快。 防护:铁东西要经常拿出来使用,最好涂点油之类的东西,其次根据金属的用途, 在不影响作业的情况下,有时采用阳极保护,搪瓷化等方法防锈。 4. 长时间暴露在空气中的钢铁易被锈蚀。

研 究 成 果 展 示

原因:与空气中氧气和水接触。 措施;金属搁置不用时采取相应的防护措施,或涂表,或放在干燥环境下。 5. 较纯金属更易生锈。

原因:金属活泼性强的金属易被氧化而变质。 措施:使用合金或对金属表面进行处理,使之与外部隔绝。

结 题 报 告

有识之士曾精辟的指出: “教育科研既是对已有实践的反思和提炼,又是对未 来发展的预测和把握;既是对教育现象的分析和提升,又是对教育本质的探究和概 括。 ”就我国教育现状来说,社会实践显得尤为重要,通过社会实践能加强学生的 课程内容与生活实践的联系, 培养学生动手实践并从中获取新知识的能力让学生更 加关注周边的生活。 本小组研究的是金属防锈的方法,金属是我们日常生活中使用极为广泛的物 质,对于它的锈蚀人人都有经验,不过这并不意味着我们掌握了金属防锈的方法, 因为每年仍有很多的金属被腐蚀,经济损失极为惨重,因此我们仍有必要并将持续 地对金属防锈的方法进行研究。 介于实际,本小组主要从理论出发,通过对金属外在表现及周围环境特征的研 究,来发现金属生锈的原因所在。然而金属锈蚀不像人生病一样,知道病因就可以 了治好,它与自身所处的环境密切相关。 因此金属防锈的研究仍未结束,这必将 是一个长久的课题,因为随着科学技术的提高,越来越多的防锈方法将会出现? 在对本课题的研究中,我们试图找出一种新的防锈方法,可仍未有多大的突破 性,但是,更重要的是我们了解了更多解决问题的方法,并从探究过程中增加了自 己的科学知识!

自开题以来,同学们积极主动,分工协作,对金属的 腐蚀以及防锈的措施展开广泛的社会实践调查,并以图 片的形式展示出来,能把所学化学知识学以致用,既开
指 导 教 师 评 价

阔了视野,又丰富了知识,培养了一种自主学习,自主 探究的能力,还学会了合作、分享,这正是新课改理念 的验证。同学们通过这段时间的共同努力,取得了丰硕 的成果,达到了研究性学习的目的。

指导教师签字 时间

马 敏

2012-08-28

学 校 评 价

教科处(章) 时间



课 题 组 成 员 学 分 认

编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

姓 名
司华建 彭英波 周云松 苏 龙 董巾森 匡奇梅 赵玖飞 魏永芳

班 级
高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班 高一(5)班

学 籍 号
149011010243 149011010244 149011010245 149011010251 149011010252 149011010270 149011010271 149011010289

得分

学分认定委员会(章)

时间


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