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无菌技术说课课件


《常用无菌技术》
《无菌持物钳和无菌容器的使用》

一、教材与学情分析
(一) 教学内容在教材中的地位和作用 《无菌持物钳和无菌容器的使用》位于护理专业主干课 程《护理学基础》的第十章《医院内感染的预防与控制》 第三节。该内容属于“三基”内容之一,是学生必须掌握

的基本诊疗技术。
其教材安排是在学生建立了感

染、消毒灭菌、无菌 技术等有关概念知识的基础上呈现的,是为学生今后学习

和进行临床各项无菌操作实践奠定重要基础的。

?(二)教学内容的精选与拓展 基于以上原因对教学内容中的重点、难点根据学生的 接受能力给予了拓展。对临床常用的如书上未提到的像 储槽的使用,给予补充,并提出随着科学的进步,不断 有新的无菌用物应用于临床,应如何研究使用?启发学 生,举一反三地掌握,促使学生去探究。中等职业教育 培养的是社会实用性劳动技术人才。教学内容选择要突 出应用性和实践性的原则。对于培养学生动手能力关系 不密切的内容作了精简。

? (三)学情分析 1.大部分护生没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯, 动手能力差较差; 2.大部分有过多次竞争考试失败的情感体验,厌学,文化 基础不宽泛,知识结构不健全,理解能力、迁移能力也比较 差; 这是教学中需要培养和提高的。 3.具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维 的能力,有一定的解决问题的能力,好奇心也较强,善 于模仿,这是教学的重要资源;

4.《护理技术》在学生入学第二学期开设 ,学生也已 经有一定的专业基础知识结构,这也是学习本讲内容的 重要资源。 这些资源在教学中要充分利用。

? (四)教学目标
基于以上情况,根据课程标准(大纲)的要求和教 学内容制定如下课时目标:

教学目标
(1)情感和态度目标: 5. 表现出一丝不苟的学习和做事态度、良好的爱伤观念 和无菌观念。 (2)知识目标: 1.说出无菌持物钳、无菌容器的定义。 2.解释无菌持物钳、无菌容器使用的目的。 3.总结归纳出无菌持物钳、无菌容器使用注意事项。 (3)技能目标: 4.正确完成无菌持物钳、无菌容器使用技术的操作。

? (五)学习的要点 根据课程标准和教学目标及学生学情的要求: 重点:无菌持物钳、无菌容器使用的操作法。
(中等职业教育培养目标决定)

难点:无菌技术操作法和无菌观念的养成。
(因为现在我校的学生动手能力较差,做事的态
度差,所以这对他们来说是难点)。

二、教法、学法、教学资源准备
?(一)教法
教学有法,教无定法。无论什么方法,只要能充分调动学 生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,就 是好法。为了达到以上目的和教学目标,一定要在尊重教学规 律的前提下,根据教学内容、学生的接受能力和个人教学特点 以及教学条件来选择。

我在充分考虑以上因素的基础上设计了“学练一体化”的 教学模式。制作了 ppt 课件,配合多媒体教学手段,灵活运用 讲授、演示、观察、等方法进行无菌用物与其使用方法的教学, 把抽象的内容具体化,吸引学生的注意力,使学生获得生动的 感性认识;运用讨论、练习、纠错、竞赛等方法进一步强化学 生学习的兴趣,培养学生主动参与、独立思考的习惯。在学到 新知识技能的同时,也能使学生的各方面能力得到培养和提高。 (改变了传统的理论-示教-练习的三段式教学模式。)

?(二)学法
“学练一体化”模式,教室、多媒体教室、示 教室“三合一”的场景变化,使学生由过去的以 听为主,转到了自主参与式的以学练为主。引导 学生变“被动的苦学”为“主动的乐学” ; 变 “死记硬背的死学”为“练中学、学中练的活 学” ; 变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易 学”。教学观念“由教为重心,转向以学为重 心”。

?(三)教学资源准备
包括用物 、场地空间、电脑、投影仪等教学设

备和电教光盘、ppt 课件的准备。为满足“学-练
一体化”教学模式的要求,将护理示教室、教室、 电教室三合为一,组合实用,并作好分组学习的 环境空间布局和学员搭配,为以上教学方法的顺 利实施提供保障

三、教学程序设计
时 1 2 3 新课 间 总 体 分 配 表 导入 复习无菌有关概念 无菌持物钳的 使用 无菌容器的使 用 评价达标 总结讨论、补救教学、 布置作业 5分钟 2分钟 13分钟 45分

4
5 6

14分钟
6分钟 5分

? (一)创设情景,引入新课(约5分钟) 1. 新鲜的场景,引出课题; 2. 结合观看临床感染的病例电教图片导出学习的意义; 3.结合周围医务人员的具体的渎职过失行为给病人造成 的严重后果渗透职业道德教育; 以达激发学生学习的动机,集中注意力,端正学习 态度,振奋学习激情的目的。 苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生 产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知 识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度;而动感 情的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。讲课之前一 定振奋学生的情绪。

? (二)用课件展示教学内容和课时目标 让学生心理有所准备,可进一步增强学 生的学习动机和学习热情。 ?(三)新内容的学习(38分钟)
在复习有关的知识基础。

(无菌持物钳、无菌容器逐项学习)

? 1.每项操作用物的学习(3分钟) 采用直接或配合多媒体课件间 接地展示无菌操作用物的直观教学 法。(学校有的,已分组摆在桌上)

通过直观教学,指导学生观察用物的结构,启发思考, 并引导学生总结归纳出用物的结构和用途的关系。同时清晰、 具体的实物能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,为下一步 学习和应用操作技能打下基础。

注意:将实物直观、模像直观、语言直观有机的灵活的 结合起来,充分刺激学生多种感观去感知对像,以获取一定 的直接经验和感性认识。.

2.操作方法的学习(持物钳13分钟,无菌容器15分钟)
? 方法:辅助电教、课件文本和示教演示,循序 渐进的讲解无菌操作步骤。 ? 程序: (1)先播放一遍电教,让学生对一项操作有一 整体轮廓性认识。 (2)然后分步学习。 (3)巩固练习。 (4)达标反馈。

? (2)分步学习(持物钳约11分钟,无菌容器约13分
钟)

①首先用ppt课件文本,配合清晰的语言讲解。

让学生在脑子里对程序性知识有一个清晰、准确 的定向映象。
②采用示教演示和学生模仿操作相结合的方法学习。
突出学生的主体地位,进行启发性教学。 满足学生跃 跃欲试的好奇心,来营造良好的课堂气氛。 示教时尽量把课本操作要求外显于外,注意速度和动作 幅度,让学生形成清晰的表象和感性认识,并适时强调学 生观察的态度和要点,使学生学会学习。(授人以鱼,不 如教人为渔) ③对于我校缺少用物项目的学习,运用多媒体电教补救。

学习中特别注意: 1 操作中的重点和难点处理:采取重复强化和动作分解、速 度放慢,多方位观察等方法措施教学。 鼓励学生质疑提问、上台模仿,以获得正确的反馈信息。 2.教学中要始终注意培养学生的无菌观念和认真学习、做事 的态度。因为观念的培养和良好态度的养成,非一日之功, 需坚持不怠。不仅本次课注意培养教育,而且要贯彻到整 个教学的始终,不断强化 两项技术学完后,连续播放操作电教片,进一步强化整合 学过的内容。

(3)练习巩固(4分钟) ①采用分组练习与个别指导相结合的方法
练习促进技能的形成与完善。但要注意技能学习的个体 差异、高原现象、起伏现象,科学安排好时间和环境。 分组练习时为了便于观察指导,做好空间布局。充分发 挥学生骨干的作用。 ②采用老师误做学生纠错的方法复习巩固 着重于操作中易违犯无菌操作原则的内容的学习。 引导学生归纳出每项操作的注意事项。

旨在:巩固所学内容的同时,培养学生的观察力和创新精 神,引导学生尝试探索。 注意多鼓励,不枉加批评,以树立学生的自信心。

3.评价达标(约6分钟)
采用小组操作竞赛的方式方法评价达标。 当操作达到一定的熟练程度,运用竞争激励机制 激发学 生学习的动力,防止学习热情下降,将课堂气氛推 向高潮。 通过点评,巩固熟练所学的技能和知识,收集反 馈信息。对个别学生的特殊情况个别辅导。

注意:事先明确评价标准,竞赛规则,以增强动机, 强化认真操作的态度,避免疲劳心理,增强操作 时效性,从而增强学习效果。

4.讨论总结补救:(5分钟) 对学习中的疑点进行讨论明确,对学习的新内容

进行概括,对重点内容进行强调,对不足之处采用
适当方法补救。

作业:根据课堂目标和学生知识技能掌握的情况 编制、布置复习题和技能操作练习作业。
板书设计(略)

总之,经过以上环节,不断对学习动机和技能操作

强化,不断地对学习方法的指导,就能将书面知识转
化为学生的智力技能和操作技能,再加上不断地隐性 和显形的意识品德教育,就能达到预期目标,实现素 质教育。

谢谢,敬请指导!


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