当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第三单元 变体美术字教案


贵阳 23 中“青年教师有效教学技能培训”活动周教学设计

学科: 美术 年级: 七年级 姓名: 罗欢

课题:

第三单元

传递我们的心声

第一课 有创意的字

(课型: 新授课 ) (如:新授课、复习课、实验课等)

教材分析 《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第三单 元《传递我们的心声》"设计?应用"中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索, 以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛,实用价值高,是本单元教学 的一个重要内容。

学情分析 从心理特征来说, 初一学生具备一定的观察能力和表现能力, 有较强的形象思维能力, 探索能力和创新意识。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希 望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发 学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学 生发表见解,发挥学生学习的主动性。 学生在生活中也见到过不少美术字,这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通 过教师的讲述,演示,加上大量图片解析,使学生经过课堂练习之后,对基本字体的分 类特征,创意字体的构思及类型有一定的认识,从而达到独立绘写的能力。 教学目标 1、知识与技能:①通过对创意字体设计学习,了解和掌握创意字体设计的一般知识 和技能。②采用多种形式设计出新颖而富有个性的美体字。 2、过程与方法:通过对生活中创意字体的收集与分析,归纳创意字的设计特点,探 索创意字的设计方法,尝试对字、词或成语进行创意表现。 3、情感态度与价值观:①了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、 生活息息相关。 ②从设计和创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。

?

教学重点和难点

教学重点:掌握美术字设计的构思与技巧方法。 教学难点:在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

教学方法

1.教法:采用展示法、启发式的教学方法 2.学法:学生采用探索和研究的相结合的方式 教学准备 教师准备:多媒体、PPT 课件、教具 学生准备:铅笔、绘画纸、橡皮、尺子、彩笔等

? 2 课时

课时安排

教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图

课前准备

调试多媒体,准备教 学生提前预习什么 具,组织教学。 是美术字,它的特 培养学生提前预习的良好习 点有什么? 惯。

引导阶段

提问:在我们的生活 中, 什么地方能看到创 思考回答:广告、 使学生初步了解创意美术字 意美术字?它给你留 海报、电视… 下了什么深刻的印 象? 在生活中的运用情况。

一、 了解美术字的基本 观察思考,分析比 了解基础字体的笔画特征, 为 笔画特征: 黑体、 宋体。 较黑体字与宋体字 下面学习变形美术字做铺垫。 的笔画特征。

二、 了解变形美术字的 1、 学生欣赏各种变 培养学生的观察能力和归纳 基本特征 发展阶段 体美术字,尝试归 能力, 进一步深入探究学习内

1、 字形变化:改变字体 纳这些创意字体的 容,解决问题。 的外形. 特点。

2、结构变化:连体字 2、 选择一种变化方 或图形替代等。 3、 形象变化:将整个字 作形象化处理.创造出 式进行练习。

新的符合文字内涵的 笔画风格。 4、 字义变化:确切而生 动地体现文字的精神 内涵。 5、 意象化设计:根据典 型特征或提示的方法 对文字加以艺术处理, 给人以想像,回味无 穷。 6、装饰变化:肌理、渐 变、 字内装饰、 字外装 饰。 教师展示示范图, 有选 择的让学生练习、评 价。

游戏体验

字体创意

1、 进行创意竞赛练 从形象变化开始, 让学生对字 体有一个初步的概念, 为后面

根据上环节学习的“形 习;

象变化”教学内容,改 2、观察和分析互 的创意字练习奠定一定的基 变 “ 蛇 ” 字 或 “ 火 ” 的 笔 评。 画, 创造出一个新的字 础。

体。 要求: 每组请一位同学 上台展示, 比赛哪一组 设计的字体有创意。

课堂练习

运用自己喜欢的文字 或词汇, 设计有创意的 学生练习 字。 实践体验,掌握与运用知识。

教师评价。 评价 评价内容: 字体笔画的创意。 整体结构的和谐 学生自评或是互评

进一步提高学生分析评述作 品的能力,巩固和知识。

尝试根据自己的性格 知识拓展 特点, 用创意美术字设 课后练习 计自己的名字。

让学生认识到创意美术字的 情感特征,以及美术字丰富我 们生活、美化我们生活。

板书设计 传递我们的心声——变体字设计 一、变体字美术字的定义 三、变体美术字的变化范围

二、变体美术字的变化方法

四、变体美术字变化的原则

说课 1、教材分析(说教材) 文字作为信息交流的重要载体,与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是 最重要的功能,随着社会发展的繁荣与进步,衍生出多种多样的装饰应用范围:报纸、 杂志、路牌、灯箱、POP、包装盒、手提袋、书籍、VI……不胜枚举。面对如此发达的 媒体时代,基本字体早已不能满足,因此需要发挥巧妙的艺术构思,创作出意趣独特, 富有创意的字体。创意字体比基本字体灵活、多变、随意,但是在设计中也要针对内容 恰如其分的表现,不能互相脱离,破坏了文字原有的功能。一般来说,字体的创意构思 可从字形、笔画和结构方面进行变化,要求具有准确性、识别性、装饰性和独创性特征。 本课属于“设计·应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征,创意字体的构 思及类型,阐明了生活中设计无处不在,并通过让学生自己动手设计创意字活动,从而 达到学会独立绘写的能力,培养学生创造美的意识,提高学生的审美情趣。 活动一: “探索与发现” 通过收集生活中有创意的字,即日常生活中常见的灯箱、路 牌、招贴设计、包装设计等,探索创意字的创意所在及设计意图,并与大家一起分享。 活动二: “分析与归纳” 通过对字形、结构、字意的了解,分析创意字常用的表现形 式:形象化字体设计、意象化字体设计、装饰化字体设计等,总结归纳它们的创意特点。 在对字体进行创意设计时要做到个性鲜明、易懂耐看、符合使用目的、富有时代感,从 而提高观赏效果和内涵,获得最佳视觉传达效果。 活动三: “探索与表现”探索组合文字的创意表现方法,并任选一个词或成语,结合词 义进行创意表现。组合文字不同于单个文字、在设计之前、首先要明确组合文字本身所 包含的意思、然后考虑采用具有特征性的形态来表现文字的意义。寻找与组合文字意义 吻合的表现形式是字体设计的关键。 2. 教学策略(说教法、学法) 在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活 动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内 容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式的教学方法,在教师的指导下 发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的思考时间和空间,让学生去 联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外,在教学过程中,我采用展示法,以直观呈现变体美术字体,从而更好地激发学

生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。 学生在学习中,则以探索与研究相结合,通过练习对各种美术字体书写、设计等活动 的进行,开阔了学生审美视野的基础,把学生自己的体验表现出来,让学生多去发现生 活中的美。 3.教学程序及设想(说教学过程)包含:教学过程、板书设计、布置作业等。 (一) 、新课导入(用欣赏图片的方式导入新课) 教师提问:在我们的生活中,什么地方能看到创意字体?它给你留下了什么深刻的印 象? 引导学生思考并回答。 (二)新课讲授 教师运用 PPT 演示变体美术字图片进行教学。通过教学,使学生对变体美术字有一 个初步认识、了解、拓展学生的思维。通过图片的欣赏,让学生初步了解美术字的各种 表现方式,学生欣赏各种变体美术字,尝试归纳这些创意字体的特点。培养学生的观察 能力和归纳能力。 (三)欣赏、评述活动 让学生欣赏更多的变体美术字,培养学生的欣赏、识别、审美、评述等方面的能力, 学习借鉴别人好的创意方法,同时让学生在短时间内制作一些变体字草稿图,并说出设 计思路,互相鼓励和激发,提高学生的想象力和创造的能力。 (四)课堂练习
运用自己喜欢的文字或词汇,设计有创意的字。

(五)课后拓展 尝试根据自己的性格特点,用创意字体设计自己的名字。 4.教学创新及突破(说教学特色) 新课标指出,教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的 过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学

环节:采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实 践的方法,引导学生由感性认识上升倒理性认识,最终由理性认识指导设计实践,使学 生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主体。

课后反思


赞助商链接
相关文章:
更多相关标签: