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科研骨干教师培训心得体会


科研骨干教师培训心得体会
金龙山中学朱峰
一直以来,总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次偿 试涉入这一领域,但总觉得自己的研究还是停留在很层面,感觉对这 一领域的很多东西自己了解得还不是很深入,更别说是运用自如了, 但通过这次学校对校本科研工作的培训学习,使自己受益匪浅,很多 模糊的东西一下子变得明朗, 现在简要说一下自己本次培训的心得体 会。 通过培训,我知道了如何确定研究的课题,而且感觉确定课题其 实是一种很自然、很简单的事,只要在教学中做到用心、留心。很容 易确定一次很有价值的课题, 因为教育科研课的来源其实离我们的工 作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论 文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理 论及政策问题中寻找课题,另外,科研课题的选择要遵循以下的几个 原则;1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。 本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划 的基本结构,在制定研究计划的时候,我们一般要从以下几个方面去 落实:一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。 四、内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的方法及手段。 七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了 这样清晰的结构, 我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定 的实用性。

通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤, 在实际 的研究中,遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定 研究课题。二、查阅文献,初步调查了解。三、制定研究工作计划。 四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写研究报告。 总之,通过这次培训学习我收获很多,在以后的校本研究工作中, 相信自己会更有章可循,有理可依,让校本研究工作越做越好。 创新是一个民族的灵魂,培养学生的创新思维,发展创新能力, 是现代教育的出发点和归宿。在小学阶段,学生的创新能力的培养这 个课题也日益引起教育工作者的重视。那么,怎样在语文教学中培养 学生的创新精神呢?在教学中我有以下-体会: 一、质疑问难,诱发创造个性。 动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。因而在教学中, 我们要切实保护学生的好奇心和创造火花,鼓励学生质疑问难,激发 起学生求知的强烈愿望,让学生在已有的知识基础上,去探索规律, 给学生更多的想象机会,从而培养学生的创新精神。 发现问题远比解决问题更重要。要创新,首先要善于发现问题, 而要发现问题,要有质疑习惯。质疑问难本身就蕴含思维的火花,也 是创新的起点。因而在教学中,我们要经常鼓励学生多思考,多提问 题。我们要善于激疑,以启发他们的思维,使之茅塞顿开。由于学生 的知识、经验有限,有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点。教 师应引导学生从隐含疑点处质疑,投石击浪,拨动学生思维的琴弦,

掌握知识的内在联系。

二、自主学习,促进创新思维。 《基础教学课程改革纲要》中指出: “改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 。自主学习,是指学习 主体有明确的学习目标, 对学习内容和学习过程具有自学的意识和反 应的学习方式。学生是学习的主体,教师是学习的辅体。良好的学习 方式是“以学生为主,教师从辅” 。学生的自主学习对理解课文的意 义有着举一反三的作用。 其次,现代教育要培养学生的创新精神,在传统教育上教师处于 学生之上,其思想统治束缚着学生的思想。如:要听老师的话,要按 老师要求的去做,不容许学生对自己去怀疑甚至批判,这些都不利于 学生创新精神的培养,因此,我们要勇于担负起打破这种传统教育思 想束缚的开路先锋。要培养学生怀疑、批判精神,教师要超越自我, 敢让学生向自己挑战。主要从我做起,做好自我批评,为学生做好示 范。在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出些 主观性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差异。


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