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新航路开辟教案


14 课、《新航路的开辟》教案
高一历史 王秀娟

一、教学目标 1、知识与能力:了解新航路开辟的社会背景,识记新航路开辟的过程概况,把 握新航路开辟的历史影响。 2、过程和方法:通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟 的原因和条件;通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟 的过程:通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影

响,并学习用历史唯物主义 观评价该事件。 3、情感态度价值:通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解,发展学 生坚毅、积极进取的性格。通过新航路开辟对亚非美的影响的学习,使学生认识 到资本主义的发展史建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础上的,激 发学生热爱独立,自由,反抗压迫的情感。

二、重点和难点 1、重点:本节课的重点是掌握新航路开辟的原因和影响,确定的依据是从教 材的知识体系来看,贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展。新航路开辟的根 本原因是资本主义经济的发展,其影响又促进了资本主义经济的发展。 2、难点:难点则是新航路开辟的影响。确定的依据有两方面:一、教材方面, 内容较为庞杂,新航路开辟的影响较复杂,从空间上来说涉及到了整个世界,从 其意义方面既有积极的也有消极的。二、学生方面,这部分内容涉及政治、经济、 意识形态等诸多方面的因素,又涉及历史唯物主义原理,既难于理解又超出学生 现有的知识水平。

三、教学过程 1、导入新课:打开幻灯片出示两幅图,一幅是 15 世纪欧洲人绘制的世界地 图,一幅是现代世界地图。提问:1、比较两幅图有什么不同;2、为什么会有这 种不同。 学生思考回答,很自然的第 2 问的答案是新航路开辟,这样就导入了今天的 新课。趁热打铁问学生为什么开辟新航路?开辟的过程是怎样的?开辟后带来怎 样的影响呢?让我们带着这些有趣的问题开始今天的新课学习。 2、新课讲授:
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师:首先新航路的概念展示给学生。学生做笔记 (1)、自主探究一:东方的诱惑即新航路开辟的社会背景,此目是本课的重 点之一,课本有比较详细的文字论述,先由教师展示一些材料,引导学生思考讨 论,并依此回答。从摘自《全球通史》中的材料,从而得出新航路开辟的经济根 源:商品经济的发展和资本主义萌芽的出现;从《马可波罗游记》中对东方的描 述得出社会根源:对黄金的狂热追求;关于奥斯曼帝国控制东西方之间通商要道、 天主教徒疯狂的宗教热情的史料,得出传统商路不畅,宗教热情的促使也是新航 路开辟的原因。最后由教师进一步汇总、归纳出哪些点是根本原因、直接原因、 社会根源、推动力。然后创设情境让学生思考如果你是航海家,具备了什么条件, 你才会远洋航行?学生分小组讨论,进入情境给出答案,分为主客观条件。前面 归纳总结的原因是新航路开通的必然性,后面总结的条件是新航路开辟的可能性。 (2)、自主探究二:新航路开辟的过程 此目涉及到四位航海家的航海路线,内容较复杂,比较抽象,因此采用地图 图示法和表格图示法,化繁为简,化难为易,使学生更容易掌握此目内容。引导 学生进入情境作为四大航海家,对自己的航行进行简单的介绍。学生可以按照老 师提供的模板进行介绍:我叫某某某,某国人,受到某国支持向西或向东航行, 历时几年到达哪里,有什么意义。也可学生自己设置情景台词,锻炼学生的语言 组织能力和现场表达能力。 在学生介绍时老师配合学生以 Flash 动画在地图上演示 不同航海家不同的航行路线,加深同学们对四条航线的理解和记忆。再然后用表 格将四位航海家的名字、国籍、资助国、航海时间、路线、到达地点、意义展示 出来,一目了然,助于理清思路。 最后本环节还有一个归纳总结知识点的设置。通过对 4 位航海家航行的了解 总结出: “一个中心,两个方向,两条航向,四个人物”中心词。方便学生记忆, 也锻炼了学生的概括能力。 此子目可以就航海家大无畏的探索创新精神就行情感态度价值观的教育,发 展学生积极进取,开拓创新的品质。 新课讲授如果进行到这,学生的集中力不如之前,或者通常对对枯燥乏味的 历史模块不感兴趣,爱听历史故事,青少年好动,注意力易分散,但且好奇心强, 所以在讲述此节时,可以讲述为何麦哲伦会在菲律宾丧生,调动同学们的兴趣, 将他们的注意力转移到课堂上来。 (3)、自主探究三:新航路开辟的影响 新航路开辟的影响既是本节课的重点也是难点, 引导学生结合课本及课件进 行小组讨论,然后进行回答,老师补充说明。本节涉及到的商业革命、价格革命、 世界市场等,较为生涩难懂,应从新航路开辟对欧洲、美洲、非洲、亚洲的影响 分开来讲,各个击破,又应该注重各州之间的关系影响,然后从整体上把握新航 路开辟对世界的影响。新航路的开辟的影响是双重的,可以让学生自由发表自己 对于新航路开辟的看法,但教师应该加以干预、引导学生正确认识新航路开辟的 影响 另外着重指出一些近代资本主义社会的经济机构,如证券交易所、航运保险 公司等的出现是发生在新航路开辟后的半个世纪里的。远洋航行不仅需要英雄无 畏的冒险精神,还需要强大的物质基础。哥伦布对远洋航行的预算超过当时西班 牙王室的财力,要求大家想一想怎么办。学生肯定会说大家一起凑,这样就出现 了股份制,一起凑不够怎么办,上市圈钱——证券交易;如果还不够怎么办,管 银行借,这就催生了现代银行业务;还不够呢,把明年 6 月份到货的香料丝绸现
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在卖掉,买空卖空——这就是期货;如果船没回来沉海底了怎么办——有保险! 新航路开辟后,对亚洲及当时的中国政府明朝的影响除了有美洲特产引进外 还有就是美洲的银子流入。中国通过丝绸茶叶等商品与美洲国家的贸易,白银大 量流入,所以从那个时候起我们国家开始用银子作为货币。 3、巩固新课 先按照本课线索和知识点,和同学们一起简单复习一下,然后对于本节课中 所学的知识点,同时也是在考试中经常出现的考题,通过课堂练习加以理解、巩 固、记忆。但因是课堂练习,题量不宜过多、过于复杂,应把握时间度,所以应 以选择题为主,题量为 3 道选择题。 4、课堂演练 1.(2008 年山东卷 24) 地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。下图是新航路开辟不久一位德 国人绘制的世界地图,它反映出 A.世界各国的封闭状态被打破 B.资本主义世界经济体系形成 C.人们对世界尚缺乏全面了解 D.中国与西方的贸易日渐频繁

2.(2009 年全国卷 16 )1494 年,西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下,划定了一 条如图所示的分界线。这意味着 A.两国当时的航海成果得到承认 B. 大西洋是两国争夺的焦点 C. 其他国家被永远排除在殖民争夺之外 D. 开辟新航路的主要目的是传播基督教

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3.(2006 年上海卷)人们在历史研究中,由于立场和观点的差异,对历史事件的 解释往往会有不同,如关于哥伦布航行到达美洲这一事件:过去,欧洲人总以欧 洲为中心来理解;美洲土著则立足自身看问题;在当今全球史观的引导下,人们 又有了新的认识。能正确反映上述说法的排列是: A.欧洲/发现,美洲/文明相遇,全球史观/侵犯 B.欧洲/文明相遇,美洲/发现,全球史观/侵犯 C.欧洲/侵犯,美洲/发现,全球史观/文明相遇 D.欧洲/发现,美洲/侵犯,全球史观/文明相遇 5、课后思考 作为高中一年级的学生,思维已具有一定的开阔性,也有对比联想的能力, 故课后思考题的设计是让同学们结合所学过的知识,对比郑和下西洋与哥伦布远 航的结果与意义有何不同 四、板书设计 第 14 课 新航路的开辟 一、新航路开辟的社会背景 ①经济根源(根本原因) :西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽 ②社会根源:欧洲人患“寻金热” 。 ③商业危机(直接原因) :传统商路阻断 ④宗教根源(重要推动力) :基督教会传教 ⑤客观条件:造船技术的进步;罗盘和星盘广泛引用于航海;地图绘制;王 室支持。 二、新航路开辟的过程(略) 三、新航路开辟的影响 (一)各大洲商业联系的建立和加强 (二)对欧洲的影响:欧洲商路和贸易中心的转移 (三)美洲:美洲的传统社会遭到灭顶之灾 (四)非洲:跨越大西洋的黑奴贸易开始 (五)亚洲:大量白银流入亚洲 (六)对整个世界的影响:从分散孤立逐渐走向整体的世界

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