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绵阳中学资阳育才学校高2014级高一上期第四学月考试语文试题


绵阳中学高 2014 级高一第一学期期末模拟考试

语文试题
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷第 1 页到第 3 页,第Ⅱ卷第 4 页到第 6 页。 全卷共 150 分。考试时间为 150 分钟。 注意事项: 1.答第Ⅰ卷前,考生务必将自己的姓名、考号、考试科目,用 2B 铅笔涂写在答题卡上。 2.第Ⅰ卷每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦擦干净后, 再选涂其它答案,不能答在试卷上。答第Ⅱ卷时,不能将答案直接书写在试卷上,请用 0.5 毫米直径的黑色墨水签 字笔将答案工整地书写在答题卷上。 3.考试结束时,将答题卡和答题卷一并交回。 4.请按以上要求答卷,否则影响成绩,责任由考生自负。

第Ⅰ卷(选择题
一、 (12 分,每小题 3 分) 1.下列词语中加点字的读音全 都 正确 的一组是( . . .. A.团箕 (jī) . B.百舸 (gě) . C.整饬 (chì) . D.浸渍 (zì) . 遒 劲(qiú) . 采摘 (zhāi) . 作揖 . (yī) 喋 血(dié) . )

共 27 分)

青荇 (xìng) . 颓圮 (qǐ) . 顷 刻(qǐng) . 弄 堂(nòng) . )

殒 身不恤(sǔn) . 长歌当 哭(dàng) . 黯 然神伤(àn) . 桀骜 不驯(ào) .

2.下列词语的字形全 都 正确 的一组是( . . ..

A.寂莫 喋血 厮杀 凋敝 绿草如茵 B.沧桑 苍茫 殴打 缄默 山清水秀 C.朗诵 文彩 缜密 祷告 川流不息 D.嬉笑 踌躇 怄气 震慑 貌和神离 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当 的一组是( ) ... ①我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的 叹。 ②隔壁人家的一动一静,我们听得 ,从篱笆缝里也看得见一些情况。 ③穿着肥大的长袍, 稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。 A.气概 明明白白 步伐 B.气势 清清楚楚 步伐 C.气势 明明白白 步履 D.气概 清清楚楚 步履 4.下列各句中,没有语病 的一句是( ) .... ,曾经屡次为之感

③可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视 听,那里还能有什么言语?长歌当哭,是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉 得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我 的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。 5.对第①段理解不正确的一项是( ) A.惨案发生后,学校举行追悼会,程君深情的怀念刘和珍,可见正义的力量并没有屈服于段政府的淫威,他 们照样悼念被诬为“暴徒”的遇难者。 B.文章开篇以“中华民国”纪年,之后又提到“国立”北京女子师范大学,这是愤慨的揭露和讽剌,所谓“民 国” ,竟屠杀自己开办的学校的学生,何以为“民国”? C. “我独自在礼堂外徘徊”是因为作者内心脆弱,无力承受礼堂内那种悲凉的气氛,所以在外徘徊,思索, 借以排遣心中的悲愤。 D.正告:郑重地告诉。因为刘和珍生前非常喜爱鲁迅的文章,即强烈地追求进步、渴求真理,所以程君认为 鲁迅先生应忍住悲愤写文章来纪念她。 6.对第②段理解错误的一项是( ) A.鲁迅编辑的期刊,由于其进步性、革命性强,常常受到反动当局的查禁和销毁, “往往有始无终”指的就 是这种情形。 B. “这样的生活艰难”指刘和珍生活比较拮据,但为追求真理,她仍“毅然”预定了《莽原》全年。 C. “我也早觉得有写一点东西的必要了”中的“也” ,说明程君的想法作者自己一样有;而“早”则表明想法 由来已久,并不是因程君的提醒才有。 D.两次写“只能如此而已” ,既抒发作者对敌人白色恐怖的愤慨之情,也表达了长歌当哭——用写文章来纪 念烈士的理智、坚定和勇敢。 7.下列各项对文章第③段理解有误的一项是( ) A. “可是我实在无话可说”是因为反动派制造流血惨案,流言家在惨案后制造的阴险论调给作者带来的哀痛 和愤怒已经难以用语言来表达了。 B. “浓黑的悲凉”用“浓黑”这一形容色彩的词语来形容“悲凉” ,让抽象的内容形象化,仿佛“悲凉”可视 可触可感,而且是极度的悲凉和冰冷。 C. “使它们快意于我的苦痛” , “它们”是指“几个所谓的学者文人” 。 D.鲜血“洋溢”在自己的“周围” ,以至“艰于呼吸视听” ,这都是可以感觉到的,这样,就不仅把青年流血 之多,自己郁闷、悲痛之深形象地表现了出来,而且把“非人间”的令人窒息的特点,活生生地具体化了。 三、(6 分,每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成 8—9 题。 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以 事, . 欲呼张良与俱去,曰: ?毋从俱死也。?张良曰: ?臣为 韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。? 良 . 乃 入,具告沛公。沛公大惊,曰:?为之奈何??张良曰:?谁为大王为此计者??曰:?鲰生说我曰:‘距关, . 毋内 诸侯,秦地可尽王也。’故听之。?良曰:?料大王士卒足以当项王乎??沛公默然,曰:?固不如也。且 . 为之奈何??张良曰:?请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。?沛公曰:?君安与项伯有故 ??张良曰:?秦时 . 与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。?沛公曰:?孰与君少长??良曰:?长于臣。?沛公曰: ?君为我呼入,吾得兄事之。?张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:?吾入关, 秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常 也。日夜望将军至,岂敢 .. 反乎!愿伯具言臣之 不敢倍德也。?项伯许诺,谓沛公曰:?旦日不可不蚤 自来谢项王。?沛公曰:?诺。?于 . . 是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:?沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不 义也。不如因善遇之。?项王许诺。 (节选自《史记·项羽本纪》) 8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.距关,毋内 诸侯 内:通“纳”,接纳 . B.君安与项伯有故 . C.备他端之出入与非常 也 .. D.旦日不可不蚤 自来谢项王 .
语文试题 第 1 张(共 3 张)

A.洪灾过后,医院里腹泻患者明显增加,主要是因为这些患者吃了一些因天气炎热而迅速变质的食物和饮用了 被污染的水造成的。 B.刚进入高中时,许多同学都不适应,感到时间和内容比初中深奥了许多,紧了许多。 C.虽然无家可归的人数众多,但解放军和武警官兵的艰苦努力,使边远地区的灾民也全部得到毯子、衣服、帐 篷和救援物资。 D.在莫言获得诺贝尔文学奖之后,莫言的作品开始被众人喜爱,一场“莫言热”正在我们周围掀起。 二、 (9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文段,回答 5—7 题 ①中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群 两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道, ?先生可曾为刘和珍写了一点什么没有??我 说?没有? 。她就正告我, ?先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。 ? ②这是我知道的,凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的 生活艰难中,毅然预订了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但 在生者,却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓?在天之灵? ,那自然可以得到更大的安慰,——但是,现 在,却只能如此而已。

故:故事,往事 非常:指意外的变故 蚤:通“早” )

9.下列各句中加点的词,意义和用法相同的一组是(

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A.①私见张良,具告以 事 . B.①臣为 韩王送沛公 . C.①良乃 入,具告沛公 . D.①愿伯具言臣之 不敢倍德也 .

②以 其无礼于晋,且贰于楚也 . ②固不如也。且为 之奈何? . ②乃 不知有汉,无论魏晋 . ②臣之 壮也,犹不如人 .

第Ⅱ卷(非选择题,共 123 分)
注意事项: 1.第Ⅱ卷共 8 页,请用 0.5 毫米直径的黑色墨水签字笔将答案工整地书写在答题卷上,否则,不得分。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 四、(35 分) 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。(4 分) 译文: (2)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。(3 分) 译文: (3)吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。(3 分) 译文: 11.用斜线(/)给下面的文段断句。 (限划 9 处) (4 分) 益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟 友善柔友便佞损矣。 12.阅读下面诗歌,回答问题。 (8 分) 采桑子·重阳 毛泽东 人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。
【注】本词作于一九二九年十月。一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会,他的意见不被多数同志所接 受,也未能当选为前委委员,离开了红四军的领导岗位。离开了红四军的领导岗位后,毛泽东先后到上杭等地指导地方工作。直到十一月 二十六日,毛泽东才在上海中央(当时由周恩来主持) “九月来信”的支持下恢复职务。当时的心情在这首词里也有所反映。

(1) 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,是研究我国先秦 历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作,它与《公羊传》 、 《谷梁传》并称“春秋三传” 。 ( ) (2) 《论语》记载孔子及其弟子的言行,体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想。是儒家重要的 经典,与《大学》 、 《中庸》 、 《孟子》一起,被列为“四书” 。 ( ) (3) 《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书,主要记载了战国时期谋臣策士的计策及有关的谋议 或辞说。 ( ) (4)杜甫,字子美,自号“少陵野老” ,盛唐诗人,诗风“沉郁顿挫” ,与李白齐名,世称“李杜” 。他的思 想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。 ( ) (5) 《大卫·科波菲尔》自始至终采用第一人称叙事,每一个读者都会从天真无邪的大卫身上唤回对自己童 年的回忆。大卫童年的篇章是世界文学中的珍品,都是孩子的视角,孩子的心理。 ( ) 五、 (18 分) 阅读下面的文字,完成 15—18 题。

棋 道
匡莠废 棋村的前身晁村立于何年,为何人所立,其村人自何时始嗜棋,又自何时易的村名,如今既不见有只字记载, 也不闻有片言口传,所以无从考证。但有一点完全可以确信,那便是棋村人自嗜棋始,就立有诸多不成文的规矩。 如每年届时举行棋赛,夺魁者奉为棋王,且为村长。 是年届赛,夺魁者竟是一十三岁少年。十三岁少年为棋王犹可,做村长则显得过嫩。于是村中的长者们就聚 会,议定复赛。而复赛结果,夺魁者还是少年。长者们就又议,曰: ?事可再,不可三,两次复赛不能,自古立的 规矩更不能改,就定少年为村长。但因少年年少,须有人辅佐,就公推村中德高望重的长者樊二叔为少年佐政。 樊二叔几经推诿,终因众愿难违,就应了。 樊二叔就为少年佐政,但他名为佐政,实则大权独览。不过,这不能怪罪他,因为他不是那种专权之人,而 是少年无心政事,一心只在棋上。 少年既痴迷于棋,气也盛。村中虽无敌手,但少年偶尔也有棋失一招之时。每逢此时,少年必定死缠住对手 不放,宁肯饭不吃,觉不睡,也要与之厮杀。直杀得昏天黑地,杀得对手一败涂地,片甲不余,方肯罢休。 少年杀败村中对手,杀败慕名而来者,就打点行囊,远走他乡,遍寻天下象棋高手。少年即龚根宝。三年后, 根宝归来,个子长高了,人老成了,棋艺自不必说,脾性变了,气也不再盛了。具体说,就是无论跟谁下棋,既 不输棋,也不赢棋,一码和棋。甚至跟刚学棋步的孩子下棋,也是个和。一码的和,和,和…… 村人一头雾水。 其时,村中出一个败类。此人袁姓,名霸,行二,村人叫他袁二。袁二人如其名,刁蛮霸气,棋路子也野, 当时是村中棋坛霸主(根宝除外) 。根宝回来,下一码的和棋,袁二为探根宝虚实,同根宝下棋时,有意以过头语 言激根宝,根宝却不愠不恼,心平气和下棋。袁二看激不了根宝,竟然当众说根宝是臭棋篓子。这话是棋村的大 忌。自古以来,棋村人弈棋时谁说了这话,对手必定怒发冲冠,拍案而起,众人也群起而攻之。而根宝听了,像 没有听见一般,依然下着和棋。事后,有人问根宝,那天袁二说你那话,你咋不跟他急? 根宝说: ?棋戏,棋戏。棋者,戏也。 ? 问者如坠五里雾中。 届赛再来,袁二威风四起,一路杀败所有敌手。根宝上台,跟袁二对垒。三局三和。这在棋村也是史无前例。 长者们就又聚会,议定根宝当村长。袁二不服,跟长者们力争。根宝说: ?别争,我还去遍游天下,领悟棋道。 ? 袁二当上村长。袁二上结权贵,下勾地痞,吃喝贪占,抢男霸女。村人恨之切齿,却也无奈。 又逢届赛,根宝回村。袁二得知消息,趁黑夜潜入根宝家,送雪花银一包。 开赛,袁二雄风再抖,所向披靡。最后,根宝上台。根宝先把雪花银一包丢给袁二。袁二见了,心头一紧, 遂与根宝开局。 袁二脸色开始平静,继而绯红,转而涨红,最后紫红。 人们看时,执黑子的袁二,只剩一将;根宝却有一帅一兵,兵已坐袁二大堂。 二局,袁二稍有复原的脸色,由绯红而涨红,由涨红而紫红,最后黑红。 人们看时,袁二只剩一将;根宝却有半城兵马。 三局,袁二的脸色,从涨红到紫红,从紫红到黑红,最后惨白。 人们看时,袁二只剩一将;根宝还有满城兵马。 看袁二,只见他手执银包,口流涎水,头已栽在棋盘上。 (选自 2006 年第 10 期《微型小说选刊》 ,有改动) 15.从根宝下棋的三个阶段,我们分别可以看出他怎样的性格特征或生活态度?请分点概括。 (6 分)
语文试题 第 2 张(共 3 张)

(1)对上面这首词语句的理解,不恰当 的一项是( ...

) (3 分)

A.人生易老天难老——人生因有情人易老,天因无情天难老,表达了作者对人生短暂的无限惆怅。 B.岁岁重阳——自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律,年年重阳节都会如期而至。 C.战地黄花分外香——经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳。可见红军的胜利极大地鼓舞了诗人。 D.胜似春光,寥廓江天万里霜——秋风比春风更强劲,秋景比春景更壮阔;后一句更表现出诗人乐观、开阔的 情怀。 (2)下片上句刚说“不似春光” ,下句又马上说“胜似春光” ,是不是自相矛盾?请说明理由。 (5 分) 答:

13.名句填空。 (8 分,每题 1 分) ①学而不思则罔,___________________。 ( 《论语》十则) ②真的猛士,敢于直面惨淡的人生,_____________________。 (鲁迅《记念刘和珍君》 ) ③满载一船星辉, 。(徐志摩《再别康桥》) ④________________________,壮士一去兮不复还! (《战国策·荆轲刺秦王》) ⑤携来百侣曾游, 。(毛泽东《沁园春·长沙》) ⑥结庐在人境, 。 (陶渊明《饮酒》 ) ⑦巴东三峡巫峡长, 。 (郦道元《三峡》 ) ⑧沙鸥翔集, 。 (范仲淹《岳阳楼记》 ) 14.文学常识判断,正确的请在括号内标上“√” ,错误的请在括号内标上“×” 。 (5 分,每小题 1 分)

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(2)若舍郑以 为东道主。 ( 《烛之武退秦师》 ) . (3)使工以 药淬之( 《荆轲刺秦王》 ) . 16.小说安排“袁二看激不了根宝,竟然当众说根宝是臭棋篓子”这个情节有何作用?试作分析。 (6 分) (4)若亡郑而有益于君,敢以 烦执事。 ( 《烛之武退秦师》 ) . (5)余船以 次俱进。 ( 《赤壁之战》 ) . (6)何以 言之?( 《赤壁之战》 ) . 17.有人说,袁二走上绝路,根宝也有不可推卸的责任。你怎样看待这个问题?请结合小说的内容加以说明。 (6 分) (7)必得约契以 报太子。 ( 《荆轲刺秦王》 ) . (8)日以 尽矣,荆卿岂无意哉?( 《荆轲刺秦王》 ) . (9)军中无 以 为乐,请以剑舞。 ( 《鸿门宴》 ) . . (10)皆以 美于徐公。 ( 《邹忌讽齐王纳谏》 ) . 六、 (30 分) 18.余光中先生说:一个方块字是一个天地,美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。 请仿照示例从“绝”与“值”字中任选一个 拆拼汉字, 并用富有文采的语言描述它。 要求: 至少运用一种修辞方法。 .... (5 分) 【例 1】墨:大地滋养出一个黑色的精灵,在古朴的宣纸上翩翩起舞。 【例 2】鸿:江边盘旋的那只孤独的鸟啊,每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。 (1)绝: (2)值: 19.春联是中国人喜闻乐见的一种语言形式。请你为乡下的老屋写一副春联,在堂屋、厨房、畜栏中任选一处 张贴。要求符合对联的规范,横批、楹联齐备,切合农村环境、张贴位置和节气,总字数 30 字内。 (5 分) 堂屋:横批 楹联 厨房:横批 楹联 畜栏:横批 楹联 20.进入高中,新的词语也出现在我们的学习里。导学案是引导我们自学课文的方案。借助导学案,语文新课 学习的一般流程可以图示为: 读 品 议 悟 写 七、 (40 分) 22.阅读下面的文字,按要求作文。 ①天上下着小雨,天气有些冷。 ②温暖的卧室里,浓浓的药味让人窒息。老师脸色惨白,斜靠在床头上,瘦削的脸上满是疲惫,伸出的手上 抖抖地握着我们几个同学的本子。 ③简陋的小院,温馨的气氛,让只有过年才能看到父母的我感受到了不一样的家的味道。 ④老师的眼睛中闪着牵挂和关切: “现在哪里读书?学习一定很好吧?” 根据上面文句提供的信息,结合自己的生活经历,创写一篇 800 字左右的记叙文,要求:角度自选,行文有 波澜,场景细节生动,不必使用上面的原句。

请用流畅的语言解说这个自学流程。要求简明、连贯、有条理。150 字以内。 (6 分)

150

21.请根据下面的内容,完成知识清理。要求先进行整理,明确认识,然后再条理清晰,语言准确、简明地表 述,可用表格,可用图示,也可用文字叙述,300 字以内。 (14 分) 知识清理: “以”是文言文中最常用的虚词之一。分析下列句中加点的“以” ,整理“以”的用法和意义。 (1)归国,以 相如功大,拜为上卿。 ( 《廉颇蔺相如列传》 ) .
绵阳中学高 2014 级高一第一学期期末模拟考试 语文试题 第 3 张(共 3 张)

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语文参考答案及评分意见
1.C(A.殒 yǔn B.圮 pǐ D.弄 堂(lòng) 2.B(A.寂寞 C.文采 D.貌合神离) 3.D . ( “气概”指面对重大问题的态度、举动或气势,专指正直、豪迈的; “气势”是外显的力量和形势。 “清 清楚楚” 多用于辨认、了解; “明明白白”多用于认识、思考。 “步伐”含有快慢大小之意; “步履”含有 轻盈灵活之意) 4.D(A. “是因为??造成的” ,句式杂糅。可删掉“造成的” ;B. “时间和内容比初中 紧了许多,深奥了许多”搭配不当;C. “毯子、衣服、帐篷和救援物资”并列不当。 ) 5.C( “作者内心脆弱,无力承受礼堂内那种悲凉的气氛”错) 6.D(此处应该是愤怒与无奈) 7.C(此处应该指代“非人间” ) 8.B(故:老交情) 9.D(结构助词,用于主谓间取消句子独立性,无实义。A.介词,把;连词,因为。B.介词,替; 介词,对。C.副词,于是,就;副词,竟然) 10. (1)楚国的左尹项伯,是项羽的叔父,他一向与留候张良交好。 (得分点:判断句、 “素” 、 “善”及句意各 1 分。共 4 分) (2)秦朝时他与我有交往,项伯杀了人,我救活了他。 (得分点: “游” 、 “活”及句意各 1 分,共 3 分) (3)我进入函谷关,丝毫财物不敢据为己有,登记官吏、人民,封好官府库房,来等待您的到来。 (得分点: “秋毫” 、 “近” 、 “籍”各 1 分,共 3 分) 11.益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣。 (对两处得 1 分,不超过 4 分) 孔子曰: “益者三友,损者三友①。友直,友谅②,友多闻,益矣。友便佞③,友善柔④,友便佞⑤, 损矣。 ” 《论语?季氏篇》 【注释】 ①损:损害。②谅:信实。③便辟:阿谀奉承。④善柔:当面恭维,背后诽谤。⑤便佞:花言巧语。 【翻译】 孔子说: “有三种有益的朋友,有三种有害的朋友。同正直的人交朋友,同诚实的人交朋友,同见多 识广的人交朋友们,这是有益的。同阿谀奉承的人交朋友,同当面恭维,背后诽谤的人交朋友,同花言巧 语的人交朋友,这是有害的。 ” 【解读】 人生不可无友, “有朋自远方来,不亦乐乎! ”交友问学的快乐。 “主忠信,无友不如己者。 ”不能与忠 信不好的人交朋友。交友的快乐,择友的慎重,孔子都已反复告诫。本章又告诫我们“益者三友,损者三 友” ,有益的朋友有三种,有害的朋友有三种。正直的朋友,帮助你成就仁德,直者能正言直谏, “以友辅 仁” ,谅,诚信。诚信的朋友是你的依靠,谅者能忠信不欺, “信则人任焉” 。见闻广博的朋友,讨论学问 帮助你获取知识和智慧,多闻者能识政治之要, “以文会友” 。朱熹说: “友直则闻其过,友谅则进于诚, 友多闻则进于明。 ” 12. (1) (3 分)A(词中并没有“表达了作者对人生短暂的无限惆怅” ) (2)不矛盾。 “不似春光” ,因为又是一年“秋风劲” ,秋风不像和煦的春风拂面,秋景不像灿烂的春 景多彩。 (2 分) “胜似春光”是说秋风比春风更强劲,秋景比春景更壮阔,通过“寥阔江天万里霜”活画 出了一幅宏阔的江天万里的秋景, (2 分)表现了诗人对秋景由衷地赞美和乐观、豪壮、雄阔的革命情怀(1 分) 13.①思而不学则殆 ②敢于正视淋漓的鲜血 ③在星辉斑斓里放歌 ④风萧萧兮易水寒 ⑤忆 往昔峥嵘岁月稠 ⑥而无车马喧 ⑦猿鸣三声泪沾裳 ⑧鹤汀凫渚。 (一句 1 分,错漏增一字,该句不得 分) 14.A√ B√ C√D√ E√(一句 1 分) 15.第一个阶段,他争强好胜的性格,贪名重誉。 (2 分)第二个阶段,他性格淡定、从容、无欲无求, 与人为善。 (2 分)第三个阶段,他正直无私、惩恶扬善,正气凛然。 (2 分) (意思相近既可) 16.这是作者精心安排的情节,一是塑造人物形象,袁二说话“犯忌” ,反映他心术不正;侧面反映
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了根宝的与人为善和淡定从容。 (2 分)二是为情节的发展埋下伏笔,暗示了袁二后面的为恶和走上绝路。 (2 分)三是服务小说的主题,棋品就是人品。 (2 分) (意思相近即可) 17.同意这种看法。 (1 分)袁二走上绝路的原因虽然主要在他自己心术不正,人品太差,当上村长后 又“上结权贵,下勾地痞,吃喝贪占,抢男霸女” ; (2 分)但袁二与根宝私下下棋时说的“犯忌”的话时, 已可以看出他的人品来,而根宝却在棋盘上、村长职位上的一再相让,给了他作恶的机会。 (2 分)所以, 袁二走上绝路,根宝也有不可推卸的责任。 (1 分) 不同意这种说法。 (1 分)袁二走上绝路是他自己的因素造成的, (2 分)即便根宝不在棋盘上、村长 职位上让他,他也会在另外的方面为恶,他仍然会与社会上的邪恶力量如权贵、地痞等的同流合污,从而 走向灭亡。 (2 分)所以,袁二走上绝路,根宝是没有责任的。 (1 分) (言之成理即可) 18. 【评分标准】5 分,所造句对字的拆拼合理给 2 分,能正确运用修辞方法给 3 分;有拆分无修辞 2 分,有修辞无拆分 1 分。示例及评分建议: 绝:一些贪官走上死路,都因为贪色,同情妇捆在一起。 劣:平时少出力,到头来必然差人一等。 伴:男人的一半是女人,其实,每个人不都是你的另一半吗? 值:人要站得直,才能实现自身价值。 债:欠了别人的,就要偿还.这可是做人的责任。 19.示例: (堂屋)春满人间 新年新月新气象,好山好水好风光。 (厨房)春满香浓 饭好菜美喜洋洋,家和庭睦暖融融。 (畜栏)六畜兴旺 鸡鸭健硕早上市,猪羊肥壮快出栏。 (综合评分,情景和谐、符合规范、对批皆俱 5 分,不达要求的酌情扣分,只要写了就不能给 0 分) 20.示例: 首先我们在导学案的引导下认真阅读课文,全面了解文章的内容;接着根据提示和要求对重点的文段 进行精读、细读、赏读;然后再与同学交流理解和感悟;在与同学的交流中感悟文字、文章、文学之妙, 读书之趣,学习的方法;最后将自己的感悟写下来,这就是学习报告。 (点出导学案 1 分,五个环节解说清楚,并注意连贯,一点 1 分,共 6 分) 21.示例: “以”是文言文中最常用的词语之一,它既可以做实词,也可以做虚词。 (1 分)当它作实词的时候, 可以用作动词,解释为“认为” ; (1 分)也可以用作副词,通“已”解释为“已经” 。 (1 分)当它作虚词 的时候,可以用作介词, (1 分) 表示原因, 解释为“因为” ; (1 分)表示对“对象”进行处置,解释为 “把” ; (1 分)表示工具,解释为“用”或“拿” ; (1 分)表示标准、身份、次序,解释为“按照” ; (1 分)表示 凭借的手段,解释为“凭借” 、 “依靠” 、 “根据” 。 (1 分) “以”还可以作连词,相当于“而” ,表示目的, 解释为“来” 。 (1 分) “无以”作为一种固定句式的标志,解释为“没有用来??的方法” 。 (1 分) 表述恰当 2 分,书写、标点规范 2 分,字数每超出 10 字扣 1 分 22.参考高考评分意见

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