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2017届一轮复习 文言文阅读 课件3(全国) (1)


四、理解并翻译句子 理解并翻译句子是建立在对实词、虚词和文言句式等文言语言 现象进行足够了解和掌握的基础上的。 1.理解常见文言实词在文中的含义 【提问模式】 ①对下列句中加点词的解释,正确的一项是。 ②对下列句中加点词的解释,不正确的一项是。 【答题手法】 文言文实词含义推断方法有: (1)据形索义法 汉字是表意文字,依据“六书”中的象形、指事、会意所造的字 多能直接反映

出其本义;形声字占汉字总量的 80%,它的形旁往往是 表意的,我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申 义。 总体原则:每见一字,先求其母,从山必言山,从水必言水。我们 可利用象形字的直观性作栩栩如生的描绘,可利用指事字的提示性 作画龙点睛的评点,可利用会意字巧妙的形义联系作富有情趣的解 说,可利用形声字形旁的表义性举一反三,这样能有效地帮助我们理 解字义。例如: “禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关; “皿”与器具有关;“宀”与房舍有关; “阝”与地名有关;“求”与毛皮有关; “言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关; “尸”与身体有关;“冖”与笼罩有关; “系”与捆绑有关;“纟”与丝织品有关; “歹”与死亡有关;“月”与肉有关; “页”与首有关;“自”关鼻,“目”关眼; “攴(pū)”与敲击有关。 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关; 从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关; 从“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者与人的行为有关。 (2)通假分析法 通假是文言文中的特殊语法现象之一,“通假”就是“通用、借 代”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者 没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代。 对于一个词,当用本义及其引申义无法给出合理的解释时,就应 该思考一下它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。通假字 在古代汉语中的运用相当普遍,往往有两种情况。 ①音同音近通假:如“蚤”通“早”,“要”通“邀”,“裁”通 “才”。 ②形近通假:如“说”通“悦”,“谕”通“喻”。 (3)结构分析法 利用文言句法特点推断,即利用上下文中对偶、对比、排比、并 列、 互文等相近似的语言结构,来推断处于对应位置上的词语的意义。 这些对应的词语往往在意义上相反或相近(相同)。如“奉之弥繁, 侵之愈急”中“弥”和“愈”结构位置一样,意思也相同,都解释为 “更加”;“举类迩而见义远”中的“迩”和“远”虽然位置相同, 但意义相反,“迩”是近的意思。 (4)联想推断法 可根据相似情境和相似结构推知词义。大体有两种情形: ①联想成语推断。 不少成语源自文言文,其中的字词在意义和用 法上较多地保留了古汉语的特点,可借助这些成语中的意义来推断 文言实词的意义。如“至丹以荆卿为计,始速祸焉”中的“速”,可 联想到成语“不速之客”,“速”都是招致的意思。 ②联想课内语句推断。高考一般都采用“课外材料考课内”的 方法,所以要推断词义就必须广泛地联想迁移,将考点与所熟知的课 内语句等联系起来,借助常见词语的语素,再根据语境来推求文言实 词词义。运用此种方法的前提是对课本上学过的词语的意义和用法 要善于归纳总结,分类记忆。一个重要方法是多记例句,对于典型语 句,一般要能做到出口成句,并对其意义、用法等特点了如指掌。如 此,在遇到某个文言词语的时候,就可借助所学知识进行比照推断。 如“籍之以为厢兵”一句中的“籍”,可联想到《鸿门宴》 “籍吏民, 封府库”中的“籍”,都是“登记”的意思。 (5)语法分析法 句子的结构是固定的,组

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