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百家争鸣,百花齐放


百家争鸣,百花齐放 百家争鸣,百花齐放 培养和激发学生的写作动力, 是一个长期的系统工程。 下面就介绍一下我在具体写作教 学中的做法,敬请方家指点。 每个学生都有虚荣心和攀比心理,我就利用这点,开展写作竞争。 1、开展读书竞争和优秀摘抄笔记评比。 每周抽出一定时间让学生谈本周看了那些著作,并介绍其内容。听别人精彩的介绍,心 中就有了压力,为了让同学看得起,就努力读书。于是读书的整体氛围形成了。 俗话说“不动笔墨不读书” ,要求学生在读书的同时,将一些优美的句段摘抄下来。每 周批阅一次,质量高的、书写工整的拿到全班传阅。激励效果是非常明显的。学生的素材库 就充实了。 2、感悟生活竞争。 每节课前有个课前演讲,表达自己对日常小事都感悟或思考。分组进行,感悟好的掌声 鼓励,小组的竞争也就是个人的竞争。要想获得更多掌声,必须思考深刻,有自己的个性和 独特见解。这样生活的底蕴就深厚了。 3、优秀作文展示。 一旦批改完作文, 就选其中优秀的或读或印展示出来。 学生一方面可以通过对比思考自 己的不足, 另一方面可以向优秀的同学学习。 当然, 自己的作文要想展示出来必须做的更好。 4、升格作文训练。 优秀作文展示后,让学生明白那些优秀作文不是遥不可及的,他是你的同桌,或是前后 位,或是一个组的,素质并不比你强多少,你自己也可以写出来。经过思考,进行升格作文 训练。再次批阅后,只横向比较不纵向比较。对横向进步的同学大力赞扬,使他们同样拥有 成就感。 老师任何时候都不要吝啬自己的赞美,赞美是推动学生不断进步的永动机。 看着自己的同桌、自己的前后位表现的那么优秀,谁还能坐得住?因此就努力学习,以 图进步。 于是一个百家争鸣、百花齐放的局面就形成了。

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