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高中音乐鉴赏


音乐与人生

? 课堂目标:

1、了解音乐与人生之间的关系 ? 2、巩固音乐的基础知识 ? 3、学会鉴赏音乐《悲怆》第四乐
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音乐与人生
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人生如歌,何其凄美。千百年来, 人们世代繁衍,生生不息。不断 地演绎着或平凡或动人或悲壮或 低沉的生命之歌。 人生如音乐,有高低起伏; 音乐如人生,有始有终。 人的一生大致可以用四首音乐来 概括,即《童年》《青春舞曲》 《因为爱情》《夕阳红》。

《童年》代表着人一 生的开始。池塘边的 榕树下,知了在声声 叫着夏天;柔和的曲 调,和真挚的歌词; 可以感受到世间最美 好 最纯洁的字眼--童年。充满了希望与 祝福。从而也使我们 沉浸在对童年美好的 回忆中。

青春是一阵路过 的风,当风吹过 谁不曾泪蒙蒙。

一天的奔 波,一年 的辛劳也 许是为了 生活但更 多是因为 爱;一个 成年人 应该为家 庭为爱情 付出很多。 请欣赏因 为爱情

最美不过夕 阳红 温馨又从容 夕阳 是 晚开 的花 夕阳 是 陈年 的酒 夕阳 是 迟到 的爱 夕阳 是 未了 的情 多少 情 爱化 作一片夕阳 红

总结:
? 音乐与人生之间的关系是微妙的,它不仅与

一个人的教养、品性相关,还牵涉到一个人 的信仰和命运。尽管音乐天生就是一种理想 主义的东西,仿佛是世俗现实的对立面,但 是,音乐却可以教人坚强,教人坚韧,教人 从容。人的精神能量总要寻找一个释放的空 间,音乐的功能正在于此。

什么是音乐?
音乐的定义:是凭借声波振动而存在,在时 间中展现,通过人的听觉器官而引起各种情 绪反应和情感体验的艺术 振幅与大小,频率与高低 简单的说:音乐就是一种声音的艺术, 一种时间的艺术,一种听觉的艺术,一种 情感的艺术。

欣赏音乐的目的
1.培养和发展音乐感受力和音乐表现力 ? 2.培养健康向上的审美观,发展审美能力 ? 3.开阔视野、启迪智慧、培养热爱民族音乐 的感情 ? 4.培养音乐兴趣 ? 5.有益于身心健康
?

那么怎样成为一个听懂音乐的人呢?

构成音乐的各种元素
? 包括音的高低、长短、强弱和音色

? 由这些基本要素互相结合,形成音乐中常用

的“形式要素”,如:节奏、旋律、和声、 音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

1、节奏
? 请同学把下面这一部分内容表达出来:

333236532365 问题:假设这是音符,好听的音乐,少了什么?

?节奏-------音乐的骨架
几种基本的节奏类型: 2/4、3/4、4/4、6/8

有了节奏,数字变成了什么?
2、旋律-------音乐的灵魂

提问:旋律的进行:

上行、下行、平行、波浪型(举例 说明)

探讨:旋律能脱离节奏单独存在 吗?反过来呢?

3、音色: 聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
提问:(1)属人声中的哪一类? (2)假如用男中、男低来演唱,表现出来 的意境合适吗? 1.人声的分类。(学生回顾) 2.听辨音色(分组抢答)

笛子

小提琴

小号

古筝 大提琴

音乐的语言:聆听音乐,根据感受选择相应的词语

《二泉映月》

《喜洋洋》 《解放军进行曲》
雄壮有力

探究:聆听《悲怆》 第四乐章,感受音乐要素 发挥的作用,体验作品的 音乐情绪

《悲怆》第四乐章,音乐要素发挥 的作用
节 奏: 旋 律: 速 度: 力 度: 舒 展 多下行 缓 慢 多渐强、渐弱

音乐语言特征:凄凉、悲切、低落、深沉

本课思路回顾: 什么是音乐;音乐基本要素是指什 么,包括了哪些形式要素;我们应 该怎样去欣赏音乐?

? 贝多芬曾说过:“音乐比一切智慧、一切 哲学都具有更高的启示。”在我们的一生 中,让音乐随行,让我们都用心去谱写人 生中的每一个音符,使我们的“生命之曲” 更加完美,更加辉煌!


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