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正等轴测图在绘制草图中的应用


正等轴测图 在绘制草 图中的应 用
摘 要 :设 计 应 用题 是 考 查 学 生 的综 合 设 计 能 力、分 析 与解 决 问 题 的 能力 、 绘 制 草图 能 力 , 设 计应 用 题 所 占 试卷 分 数 比 值 很高 , 学 生 的 绘 制草 图 能 力 对 得分 情 况 影 响 较大 , 教 师 要 积极 创 设 提 高 学生 的 绘 制 草 图 能力 的

教 学 对 策, 笔 者 采 用 正等 轴 测 图 的 绘制 方 法 指 导 学生 规 范 绘 制 草 图, 树 立 立 体 观念 , 注 重 细 节结 构 , 提 高 学生 的 考 试 成 绩。 关 键 词 :设 计 应 用 题 绘制草图 正等 轴 测 图

自 从 2008 年 10 月 浙江 省 通 用 技 术考 试 纳 入 高 考, 期 间 考 试 形 式变 化 多 次, 考 试 试 卷 题型 也 相 应 调 整多 次 , 但 设 计应 用 题 始 终 是 通用 技 术 高 考 试卷 中 每 年 必 考的 题 目 。 设 计 应 用 题能 够 考 查 学 生的 综 合 设 计 能力 、 创 新 能力 、 分 析 问 题和 解 决 问 题 的能 力 。 学 生 的设 计 方 案 最 终 要靠 设 计 草 图 这个 载 体 呈 现 出来 , 而 设 计 草图 的 绘 制 水 平直 接 影 响 到 设 计应 用 题 的 得 分 。如 何 提 高 绘 制草 图 能 力 ,这 个 问题 着 实 困 扰 着任 课 教 师 和 学生 , 笔 者 通过 近 几 年 的 一线 教 学 , 结 合自 身 的 绘 图 经验 , 总 结 出 正 等轴 测 图 在 学 生设 计 草 图 中 的应 用 方 法 , 提高 学 生 绘 制 草图 能 力 的 教 学 对策 , 以 供 交 流。

一、 绘制 草图 是方 案呈 现、 交流 评价 的重 要手 段
草 图 也叫 方 案 草 图 或设 计 速 写 , 是设 计 者 将 构 思或 灵 感 即 时 记 录下 来 的 一种 方 法 。 日 常教 学 实 践 中 ,设 计 草 图 是 教师 在 开 展 学 生 活动 时 常 用 方 式, 它 将 思 维 转化 具 体 形 象 ,弥 补 语 言 表 达限 制 。 因 图 形 化表 达 , 故 呈 现信 息 丰 富 , 一目 了 然 , 提 升课 堂 效 率 。 浙 江 省 从 2008 年 1 0 月 份 开 始 三 项高 考 ,到 2014 年 9 月 止 ,已 经 经 历 了 11 次 ,考 试 形 式 变 化多 次 ,从 开 始 通 用 技 术单 科 成 绩 有 效 ,后 改变 为 通 用技 术 与 信 息 技术 合 卷 考 试 ,然 后 通 用 技 术增 加 机 考 内 容 ,最 后 变 成 学 业水 平 测 试 与 三项 高 考 合 并 考试 形 式 。 题 目类 型 也 发 生 很 大变 化 , 题 目 的分 值 也 做 出 一定 的 调 整 , 但设 计 应 用 题 仍为 必 考 题 , 分 值还 从 开 始 的 12 分 增 加 到 1 6 分 。 对 学 生 考察 主 要 以 笔 试形 式 进 行 , 均 要求 学 生
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使 用 设计 草 图 形 式 进行 构 思 呈 现 。 基 于 以上 事 实 , 在 通用 技 术 日 常 教学 活 动 还 是 在通 用 技 术 课 程 评价 中 都 占有 非 常 重 要 的地 位 。 这 需 要教 师 引 导 学 生绘 制 理 想 的 设 计草 图 , 重 视 绘制 草 图 能 力 的培 养 , 既 可 以在 日 常 学 习 中有 效 呈 现 设 计 构思 , 也 可 以 在考 试 评 价 中 获得 较 高 等 第 。

二、 学生 绘制 草图 中存 在的 问题
1. 学 生主 观 思 想 上 对绘 制 草 图 不 够重 视 。 学 生 没有 绘 图 基 础 , 就会 产 生 对绘 制 草 图 存 在畏 难 心 理 , 对自 己 的 设 计 草图 表 现 出 不 自 信, 难 与 教 师 交流 , 这 样 学 生的 绘 制 水 平 很难 得 到 提 高 ,教 师 也 失 去 这 样的 机 会 对 学 生进 行 有 效 指 导。 另 外 高 中 学生 学 业 负 担 重, 认 为 绘 制 草 图需 要 大 量 时 间, 学 生 在 自 主学 习 时 间 内 就不 会 有 很 多 时间 去 练 习 , 主 动参 与 设 计 草 图绘 制 训 练 的 积极 性 不 高 。 2. 教 师因 素 。 通 用 技术 是 一 门 崭 新的 课 程 , 它 的知 识 内 涵 涉 及 很多 边 缘 学科 , 它 对 教 师的 专 业 水 平 提出 更 高 的 要 求。 教 师 的 学 历 背景 多 为 理 科 ,自 身 没 有 具 备较 高 水 平 的 设计 草 图 绘 制 能力 , 在 教 学 中 只是 展 示 学 生 的作 品 , 没 有 起到 示 范 指 导 ,对 学 生 绘 制 的设 计 草 图 没 有 较好 的 评 价 。 在实 践 教 学 中 教师 心 里 重 视 设计 草 图 , 但 教学 实 施 中 无 奈 的弱 化 设 计 草 图的 绘 制 技 能 的教 学 训 练 , 无法 给 学 生 绘 制草 图 上 具 体 指 导。 因 此 ,受 到 学 生 和 教师 两 个 方 面 的影 响 , 学 生 的设 计 草 图 表 现 的不 理 想 。没 有 绘 制 草 图的 能 力 , 学 生就 像 “ 哑 巴 吃了 黄 连 ” , 真 是有 想 法 却 画 不出 , 常 常 用 很多 抽 象 的 文 字叙 述 自 己 的 设计 方 案 , 给 设 计交 流 评 价 带 来很 大 的 障 碍 。

三、 正等 轴测 图的 绘制 思想
正 等 轴测 图 是 一 种 可以 表 现 物 体 三维 结 构 特 征 的图 形 。 正 等 轴 测 图绘 制 步 骤 在 《技 术 与 设 计 1 》第 117-118 页中 介 绍 基 本 绘制 方 法 。先 确 定 形 体 的结 构 三 维 位 置, 长、 宽、 高 三 个 维 度 为 120 °;
图一

然 后 勾勒 整 体 轮 廓 ;然 后 逐 步 绘 制局 部 , 通 过 线条 疏 密 表 现 立 体感 。 如
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图 一 所示 正 等 轴 测 图的 绘 制 过 程 : 在 实 践中 ,若 表 达 复杂 形 体 ,绘 图 基本 思 路 从 整 体构 建 轮 毂 ,再 进行 局 部 线条 轮 毂 描 绘 ,最 后 可 以 用 水笔 描 绘 , 以 便获 得 清 晰 图 像 。

四、 正等 轴测 图在 绘制 草图 的应 用
正 等 轴测 图 简 化 绘 制草 图 的 步 骤 ,节 省 训 练 时 间, 对 学 生 绘 图 基础 要 求 不高 , 可 以 短 时间 内 提 高 学 生表 达 立 体 草 图的 效 果 。 例 如 :在 《 技 术 与 设 计 1 》 第 115 页 中 绘制 台 灯 的 草 图 ,首 先 构 思 方 案的 整 体 造 型 , 确 定 好空 间 比 例 , 分解 三 个 局 部 。然 后 画 出 其 透视 线 稿 , 再 修 改后 确 定 轮 廓 ,最 后 描 深 轮 廓。 苏 教 版 通 用技 术 教 材 《 技术 与 设 计 1 》 中 对 绘 制 草 图 的过 程 概 括 的 比较 简 略 , 教 师在 备 课 过 程 中获 得 较 详 细 的 绘制 草 图 的 教 学案 例 比 较 困 难, 因 此 笔 者 认为 正 等 轴 测 图的 绘 制 思 想 可 以指 导 绘 制 设 计草 图 , 应 注 意以 下 几 个 步 骤: 1. 选 取适 当 表 达 视 角 正 等 轴测 图 在 绘 制 立体 图 前 , 要事 先 确 定 形 体的 三 维 坐 标 轴 的方 向 。 这 个 绘图 思 想 在 绘 制 设计 草 图 中 表 现为 草 图 的 视 角 的选 取 , 设 计 草图 视 角 选 取 不 同, 表 达 设 计 思想 的 侧 重 点 也 不同 , 给 评 价 也带 来 不 同
图二

的 影 响。 如 图 二 为 学生 设 计 的 一 款可 以 升 降 桌 子: 该 学 生的 设 计 草 图 绘制 的 视 角 没 有体 现 出 物 体 的三 维 结 构 , 表 现为 平 面 图, 因 此 在 设 计的 关 键 折 叠 之处 的 结 构 没 法很 好 展 示 出 来 ,这 也 会 导 致 交流 评 价 的 困 难。 2. 理 清各 部 分 结 构 关系 正 等 轴测 图 绘 制 过 程中 先 确 定 形 体的 整 体 三 维 轮廓 , 再 通 过 部 分与 整 体 的空 间 关 系 进 行切 割 , 勾 画 出各 部 分 的 轮 廓。 这 个 绘 图 思 想在 绘 制 设 计 草图 中 直 接 影 响整 体 协 调 程 度, 任 何 一 个 复杂 的 设 计 草 图 都可 以 从 空 间 关系 或 者 功 能 实现 的 角 度 分 为若 干 个 简 单 部件 , 在 绘 制 部 件时 要 符 合 整 体三 维 坐 标 方 向, 在 适 当 的 绘图 视 角 下 , 厘清 彼 此 之 间 的 关系 , 这
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样 可 以绘 制 比 较 美 观的 设 计 草 图 。如 下 图 为 学 生设 计 的 一 款 桌 面可 以 调 节 的 餐桌 : 图 三 桌 脚间 结 构 关 系 没有 处 理 好 , 图四 表 现 的 整 体 结构 比 较 协 调 ,让 人 感 觉 到 绘制 的 比 较 美 观。

图三

图四

3. 重 视绘 图 的 细 节 结构 正 等 轴测 图 绘 制 过 程中 最 后 通 过 线条 的 粗 细 和 疏密 表 现 物 体 的 立体 感 。 这个 思 想 在 指 导绘 制 设 计 草 图时 , 应 该 注意 草 图 的 细 节结 构 展 示,线 条 的 透 视,增 加 适 当 的修 饰 ,可 以更 好 的 展 示 设 计草 图 的 整 体 造型 。重 视设 计 草 图 的 细 节结 构 可 以 更 好的 表 达 设 计 者的 设 计 重点 , 可 以 让 设计 草 图 主 次 分明 , 表 意 清晰 。如 图五 所 示 为 学 生设 计 的 一 款 放 置雨 伞 的 架 子,该 学 生 重视 细 节 结 构 的 表达 , 让 设 计 交流 评 价 更 加 顺畅 。
图五

正 等 轴测 图 绘 制 思 想是 符 合 通 用 技术 要 求 的 理 想设 计 草 图 的 指 导思 想 , 是学 生 绘 制 草 图的 基 础 , 通 过恰 当 的 绘 图 视角 、 结 构 关 系 、细 节 表 达 等 方式 展 现 设 计 对象 的 整 体 形 态和 关 键 细 节 结构 , 注 重 整 体 美感 , 又 展 示 功能 结 构 的 细 节。 正 等 轴 测 图在 绘 制 草 图 的应 用 , 可 以 在 短期 内 让 学 生 掌握 绘 制 草 图 的基 本 方 法 , 提高 绘 图 能 力 ,让 教 师 提 高 绘 制设 计 草 图 的 教学 效 果 , 也 是教 师 提 高 自 身绘 制 草 图 水 平的 重 要 途 径 。

参 考 文献 :
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[1]. 顾建 军 . 技 术 与设 计 1[M]. 南 京 : 江 苏教 育 出 版 社 , 2012. [2]. 汤菊 维 . 浙 江 省通 用 技 术 高 考 中设 计 应 用 题 的教 学 策 略 [C]. 教 育 研 究与 评 论 : 江 苏教 育 出 版 社 , 2011-5 [3]. 李茂 林 . 浙 江 省通 用 技 术 高 考 设计 应 用 题 的 分析 [C]. 教 育 研究 与 评 论: 江 苏 教 育 出版 社 , 2013-3 [4]. 谭平 . 设 计 速 写论 述 - 构 想 与 草图 [M]. 北 京 :高 等 教 育 出 版 社, 2010-8 [5]. 清水 吉 治 , 酒 井和 平 著 . 设 计 草图 制 图 模 型 [M]. 张 福 昌 译 . 北 京 : 清华 大 学 出 版 社, 2007-2 [6]. 设计 草 图 . 百 度百 科 [EB/OL].HTTP://baike.baidu.com/view/1350459.htm , 2010-4

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