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提分经验


2010 年高考(含中考)提分电视演讲稿 2010 年高考(含中考)提分电视演讲稿 各位老师,各位同学,各位家长,你们好。 今天我给大家分享的话题是:高考提分。 自从我们国家恢复高考制度以来,高考这个话题年年在讲,但是年年都有成千上万的考 生为不能考出高分、不能考入好大学而焦虑。特别是在考前几个月成绩仍处于中游的同学, 原本稍微经过一定的努力,完全可以考入一所好的大学,但最终多数

与本科大学无缘。 中等程度的考生是否可以在高考前,短着一二个月内迅速提高高考分数呢?答案是肯定 的。 下面我从家庭教育这个角度分 5 个方面与大家分享这个答案。 第一、树立提分信心; 1)为什么我将树立提分信心放在第一位,而不是通常大家关心的学习方法?自从我孩子 在 2005 年考入北京大学后,一些家长慕名带着他们的孩子找到我求询这方面的绝招。在和 他们的交流过程中,我发现,中等程度学生的家长在帮助孩子学习上多数比较盲目,尤其象 遇到高考这种大考的关键时刻, 当孩子的成绩一直比较低时, 多数家长首先对自己的孩子丧 失了必胜的信心;家长是如此,孩子们更是如此。每当我问学生准备上什么学校时,得到的 回答全部是“不知道”,对自己的前程不抱希望。特别是多数中等程度的同学在高考一练结果 出来时就采取了放弃的态度。 学校老师、 教育专家们多数认为高考一练排名基本上代表了高 考的排名,我认为这个判断没有错,错就错在很多学生没有认真想过这个判断的适用场合。 高考一练排名基本上代表了高考的排名这个判断仅适用于那些没有夺取高分信心的学生。 高 分、低分,就是一念之差! 2) 早年我曾被各方面证明是很“笨”的人, 因为我也曾是一名高考落榜生。 我高考的失败, 虽然可以归因于当时全靠自学进行高考复习, 缺乏好的学习方法和考试经验, 同时还要参加 农村的重体力劳动,但根本还是缺少取胜的信心。我也曾梦想过能考上名牌大学,但那个想 只是随便想想而已。后来我为了提高自己的生活质量,下决心开始了用心学习,我自己寻找 和总结出了一些高效的学习方法,随后就以同等学历考研,20 多岁主编的行业技术专著被 国家按行业标准在全国出版发行,33 岁获得国家级科研成果,被破格晋升高级技术职称, 一直是企业的骨干。 3)以我孩子为例,我孩子在小学四年级的一次市级华杯数学赛中取得了 40 分的低分, 当时孩子特别难受,我与孩子谈心,及时了解到这是小学六年级程度的数学竞赛,最好成绩 是 90 多分,而我孩子考前没有参加过专门的数学竞赛培训。我对孩子说,你取得这个成绩 已经很不简单了。我无意中帮助孩子树立起了继续前进的信心。在高中,我孩子先参加了中 学生全国生物竞赛的河南省区选拔决赛,在开赛的头一天,孩子已经持续两天发高烧,辅导 老师很着急,数次打电话通知在外出差的我,我及时赶到决赛现场劝孩子保重身体,实在坚 持不住的话就退出竞赛, 但孩子坚持第二天带病参赛, 为最终取得全国大赛的胜利奠定了基 础。 在中、小学时期,我孩子的考试成绩并不太出色,在高三时,很多教过她的老师认为她 不可能考上北大清华, 但最终她很轻松地考上了。 后来很多慕名向我孩子求教学习方法的人 们发现,我孩子能考上北京大学的原因其实很简单,就是孩子特别想考上北京大学。 4)从我的成长经历和我孩子的成长过程中可以看到,你要想干好一件事,必须首先你自 己要有决心,要具体努力去做,在这个世界上没有任何人能够阻拦你成就伟业,只有你自己 才能帮助你自己或阻拦你自己。 你高考能不能得高分, 完全取决于你有没有高考取胜的信心。 第二、明确奋斗目标; 当我们树立了考高分的信心后,就必须及时确立高考奋斗目标。具体做法是:你先根据 自己的特长或爱好选取几所你想去的大学或专业, 然后分析它们近几年的录取分数与自己目

前的差距。当你发现了具体的差距,就为你的高考复习明确了前进的方向。 我孩子在初二时就已经有明确的考学奋斗目标,明确的奋斗目标使她轻松取得了高考的 胜利。 第三、复习策略及技巧(以文综、理综、数学、英语举例) 、考试策略及临场心态; 1)关于复习策略、技巧,考试策略等等,现在很多网站、书籍都有详细的介绍,我在这 里就不再重复。 从我参加的各种大型考试经历,我要强调的是,考生要善于抓考试的关键和重点。大型 考试的分数分布是有规律可循的,比如高考试卷多数设计的是 3:5:2 或 4:4:2 题型配 置,3 是基础题,5 是中等程度题,2 是难题;我发现许多中等程度的同学只顾埋头题海, 做题前不进行一定的筛选,见题就做,遇到难题做不出来,信心受到打击,最终连中等题、 基础题都难以拿分。所以我建议,中等程度的考生暂时不要做那个 20%的难题,一是节约 时间,二是避免受到信心上的打击。 我夺高分的策略是,确保 80%,顺便 20%能拿多少算多少。其实我们有很多考生能很容 易地拿到 80%的分数, 80%的分数就是河南省高考 600 分的分数。 残酷的现实却是, 有 98% 的高三学生拿不到 80%以上论的分数, 很多考生因为没有取胜的信心, 不懂得复习的策略, 所以更多的是在做无用功。 做题不在于多做题,而在于做有效题;复习时间不在于用了多少时间,而在于所用的时 间是否是高效的。 我十几年前参加过几次大型考试,我的一个经验就是:正规课本、考试大纲上的内容全 是重点,把这些吃透,就可以保证我拿到 80%的分数。我不喜欢押题,更不愿额外看相关 的参考书,这样,我以高分取得了大考的成功,我的几十位高智商的同事喜欢押题,最终全 部被淘汰。 2)我看正规课本的方法是:看书、做题,看书、做题,……。我了解的情况是,考试成 绩低的学生都不懂得认真看正规课本,他们深入看正规课本一般都不超过 3 遍。其实我总 结出的这个看书做题的方法是要讲究一定的方法的, 不是一般的人们所知的学习方法。 我的 这个看书、做题的方法可以在复习的各个阶段牢牢掌控自己的考试成绩。 3)高效做卷子的方法。在我接待过的低分考生中,我发现他们全部不会做卷子和利用卷 子提高自己的考试成绩。我了解的情况是,在高考复习阶段,学校每天都有大量的试卷叫学 生做,头一天学生做卷子,第二天老师讲卷子,日复一日。当老师讲到自己做错的题时,学 生赶紧在做错的题上记下老师的正确答案。 全部中等程度的学生及其家长都难以弄明白, 老 师告诉了正确答案后学生自己也能看明白的题, 认真的同学复习时还多次看过这道题, 有的 甚至还将题和正确解题过程背得很熟, 为什么考试时遇到同类的题时还总是出错、 不得分? 我的做法是:在做卷子时,迅速准确地做对会做的题,对不会做的题可以暂时放弃,对 实在不会做的题不予理采。做完卷子后,对照正确答案,做对的打勾,做错的和不会做的不 作任何记号,学习过正确答案后,过一段时间再试着做这张卷子,只做以前不会的,以前做 对的就暂时不用管它了。这样不但可以抓住复习重点,节省大量时间,而且每次做一遍以前 做过的试卷,每次成绩都会有所提高。 很多同学除了背以前做错题的正确答案外,根本不对错题进行总结,更不可能再重新模 拟试做;我对他们说,其实以前做错过的题是你们复习的精华,再试做一遍,可以顶上你们 做很多无用的卷子。他们的反应是,多做卷子,可以多发现问题。可怜的是,很多高考落榜 生到高考完,他们也没有把问题发现完。他们花费大量的时间在不断地重复做会做的题,直 到麻木,对不会做的题根本没有时间进行总结提高。 4)为什么平时作业都会做并做对的题,到考试时却总是拿不到高分?因为很多同学没有 把平时当成考试!平时当他们遇到不会做的题就随时翻书,久而久之,养成习惯。要知道,

除了开卷考试,各种考试在考试时是没有机会随时翻书的。这些学生普遍不懂得听课后、做 题前及时复习的重要性。 5)数学、物理的复习。我了解到,很多同学主要在用死记硬背的方法复习这两门课,这 样对提分很吃亏。数学、物理有着各自严密的知识体系,其内部的各知识点有着相互密切的 联系,出题人往往会在知识点的结合部出题,考察你的基础知识和综合运用能力。所以,复 习数学、物理,特别要强调学生学会系统总结,这样即省力、省时,又能得高分。高中的其 它课程也有这样的规律,所以,完全依靠死记硬背的方法进行高考复习是不可取的。 6)英语单词高效复习。十几年来,我接触了很多英语学习困难的学生,发现主要是卡在 了单词的记忆上。实际上,识记英语单词是很简单的,英语单词和汉字一样,有其固有的造 字规律。 就算很多学生习惯了死记硬背英语单词的方法, 我也发现他们连死记硬背的记忆规 律都不知道,比如众所周知、很简单、很容易掌握的艾宾浩斯记忆规律。不懂得记忆规律, 势必造成记忆英语单词的严重困难。 还有一个英语单词记忆量的策略。很多学生认为,要记英语单词,就是把考试大纲上的 近 4000 个单词全部熟练掌握,其实考生没有必要这样做。考纲上的单词,实际多数词汇量 只要求考生能认识即可,不要求会默写,只有写作文的单词量需要考生重点记忆并会默写。 对于目前感到记英语单词仍困难的学生, 建议只注重熟练掌握作文用的单词, 而中学作文的 常用单词量不会超过 1 千个,其它 2 千多个单词只要能做到脸熟、考试时能看懂即可,在 以后的多用英语中再逐渐熟练掌握它们。 7)建议顺便加强英语文章的阅读(泛读) 。我早年高考英语最多只得 6 分,后来加强了 的阅读(泛读)等,以后参加研究生以下级别的各种英语考试,在不太懂英语语法的情况下 都能得 80%左右的分数。多阅读,最好还能多说、多听、多写,是语言的语感培养。我所 说的多阅读,多说、多听、多写,不是指多做卷子,而是把英语当工具多使用,这样可以节 省大量的学习英语时间。 8)考试策略及临场心态。沉着,冷静。 以上我们从信心、目标、复习方法三个方面分享了提分经验,从经验来看,只要考生在 临考前一个月掌握了以上三部分的分享内容,高考中等生至少可以提高总分 50 分。 第四、保障措施(自我分析,复习计划,执行措施,检查落实) ; 1)重要性。有了信心、奋斗目标和好的学习方法,就要有一个保障措施去保障你确确实 实去实现你的奋斗目标,所以一定要把你的目标和想法写到纸上。否则一切只是空想。 我遇到很多孩子,他们都有自己美好的梦想,我问他们如何去实现自己的梦想,他们都 不清楚,所以最终只是空想,照样学习成绩低。 在我自己的成长历程中,凡是有书面计划的,都有可以看得见的进展和成果,没有书面 计划,只是随便想想,有的有进展,多数半途而废;我孩子从小学高年级开始锻炼自己制定 各种计划,最终取得高考胜利。其他孩子,在我的建议下,锻炼自己制定学习计划,学习从 迷茫变为清晰。 保障措施,实际上就是一个具体的行动过程,它分为: 自我分析(analyse)→制定计划(plan)→执行(do)→评估检查(see) 2)首先要进行自我分析(analyse) ,就是找出现在自己应该学和应该做的事。我发现, 我帮助过的中等程度的学生都很清楚自己的考试拿分点, 也清楚哪些方面经过努力可以再挣 几分。 自我分析与打仗的战前侦察一样。战争的过程是:侦察,分析,制定作战方案、作战计 划,作战,战后总结。从 analyse 这个单词的造字规律上看,原意是“放松回到原处”,由此 我想到,很多考生虽然在大量做着的高考模拟题,但根本就不明白做这么多题有什么作用。 考生需要轻松回到原处,看清自己应该做什么。

3)经过分析,将自己现在想做和应该做的事一一写到纸上或纸标签上。越具体越好,如 看哪一本书哪一章节,具体做哪一套卷子,看什么电视节目,上网或图书馆查资料,班级活 动,锻炼身体,朋友活动,看中文小说或英文小说,等等。 4)将列出要做的事分门别类,如:学习类(下含数学、语文 ……) ,健康类,个人爱好 类等,每一类一般归集 2~7 件事为宜。 5)给每项要做的事按必要性(或紧急性)和可能性打分,求出平均分。必要性:重要程 度、紧急程度;可能性:自己的能力、时间、健康状况、家庭经济条件。 如果各项的可能性都差不多的话,可以只打必要性的分。 6)按平均分由高到低排序,从中选择 2 个最重要的目标列出详细的实施计划。其它非重 要项可列出简要计划。复习计划要与学校的复习进度相结合。 详细计划每阶段一般为一个月。如果离高考还有几个月,就需要有一个中期计划。计划 是奋斗目标的具体细划。比如要考上某大学需要目标提分总分是 100 分,你就将这 100 分 根据你自己的情况分解到每天、每课中去,这样真正分到每天、每课的提分就很少了,有的 每天只需提分零点几分。这样做,学生每天都可以看到自己的进步,做到复习心中有数,家 长、孩子再也不用慌张,再也不用完全等学校组织的大考成绩。无数事实证明,把自己的命 运完全交给学校的大型模拟考试是很危险的。 7)必须进行计划执行的评估检查,重要的目标每天都要掌控进度和记录收获的情况,没 有完成计划的项目,要及时分析原因,进行改正或调整。一般至少每星期对计划进行全面评 估检查。只有对计划进行检查记录,所制定的计划才能发挥应有的作用。 8)每月进行计划调整。如果变化不大,可继续使用;如果是临考一个月,一般不再调整 计划。 在家庭里,高考实际上是一家人的大事,从以往的实践来看,家长和孩子配合执行计划, 效果最佳。 孩子完成计划, 取得预期进步, 心里不紧张; 家长看到孩子按计划成绩不断提高, 不再一看到孩子一从学习桌旁站起来就心慌。 目前很多孩子怕家长看自己的计划, 主要是以 前家长与孩子之间的亲子关系没有处理好。 第五、提分案例及规律分析。 我今天给大家分享的话题虽然是高考提分,其实它适合各种考试的提分。下面我给大家 提供两个我自己经历及帮助的考前提分案例与大家分享, 这两个案例的提分难度都很大, 期 望它们能促进目前仍处于犹豫状态的低分考生尽快树立起必胜的信心。 1)上个世纪 90 年代中后期,我参加了国家的几个注册考试,其中一个专业的考试,在 考前 3 个月我还没有拿到指定的学习课本。我一拿到课本,连着几天每天花 1、2 个小时全 部粗览了一遍 4 门课程的教材和习题集,这些书,厚的 600 多页,薄的也有 300 页;随后 我就做模拟试卷, 发现自己得分率不到 25%, 我比较熟悉的一门课程的得分率也只得分 40%。 我在企业是骨干,没有专门时间进行这种学习,加上我当时整天在外出差,每天工作时间 10 个小时以上,业余时间难以专心用于这项学习。时间紧、基础又太差,我打算放弃。自 我斗争了十几天后,我决定迎难而上,制定学习计划,分析这些课程的学习规律,平时以 95%的得分率要求自己,进行高效率学习,经过两个月约 100 多个学时的奋力拼搏,最终 我以 90%的高分胜利闯关。 从我的奋备考经历来看,我完全同意高考指导专家们的意见:高考生只要每天 6 个小时 的高效率复习,完全可以轻松考上理想的大学。 2)2009 年 5 月 30 日,有一个初三的孩子突然特别想考上高中,因为这个孩子在初中三 年的优越环境里一直在探索着自己的梦想, 放松了对文化课的学习, 这时他的模考分数远低 于中考录取分数线,按常规,2009 年他根本不可能考上高中。我对孩子说,我也没有什么 好办法,建议他做好上技校或参加工作的准备。在我的考验式“打击”下,这时这个孩子没有

选择放弃,他参考了我的建议,首先专门停止两天的复习,反思、分析自己,于 6 月 1 日 下午自己制定出提分实施计划,最终模考可比提分幅度为总分的 25%,实际中考提分为总 分的 15%,即 23 天实际提分近 100 分,顺利考上高中。这个孩子原来提分基数太低,提分 时间太短,最终确实难以考上市级和省级重点高中。他拿到高中录取通知后,我对他说,只 要你在高中三年保持你提分这 23 天的干劲,这世界上任何名牌大学你都有可能考上。 成长需要一定的时间,提分也需要时间,有时候太晚了确实不好办。请想考上好大学, 但目前仍在犹豫的同学尽早树立起考高分的信心,积极行动起来。 从实际经验来看,中等程度的考生的提分空间最大,临考一二个月提分过程最高可提分 为差距分的 50%,即在河南省考区中等生可提分 100 分以上。中等程度的考生,临考一二 个月的提分幅度基本符合正态分布规律。 对于高考临考前三五个月以上、成绩特别低的考生,我认为可以参考我上述分享的考试 经历的案例。我认为它符合泊松分布规律,就是在提分基数特别低的情况下,只要你有坚强 的取胜信心,一定量的足够时间,你完全可以从最差考试成绩的学生超越优等生的水平。 今天的分享就到这里, 我期待着 2010 年我们河南省涌现出大量的高考大幅度提分的成功 案例。 谢谢大家!


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