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2014春七年级信息技术下教案(1、2单元)


第一单元:信息大世界 第 1 课:信息新概念——信息与信息技术 一、教学目标: 1、知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息 技术发展的情况。 2、能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析 和解决问题的能力。 二、教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三、教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概

念及其具体的应用。 四、教学准备:该课在多媒体教室上. 五、教学方法:阅读法、讲授法、提问法讨论法、比喻法 六、教学安排:一课时 七、教学过程: 第一章:信息与信息技术 (板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习《信息技术》这门课?请看投影。 (师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济 和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 那我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要 谈“信息” 。 一、什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果 ,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就 越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世 界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少, 共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。 由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式, 因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才 能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来 表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利 用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二、信息活动(板书) 信息收集-----------信息加工------------信息存储----------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系 ,计算机 向网络化和多媒体化方向发展。 三、计算机网络?? 请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)
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可通过作图加比喻法。讲述此内容 四、多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以 internet 为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦, 信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、 影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距 (印度 及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。 五、回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的) 六、作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现) 课后练习 1、书面练习:课后作业 1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。 2、查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的 能力。 有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第一单元:信息大世界 第 2 课 信息新概念----计算机的硬件与软件 计划课时数 1 完成课时数:1 教材解读: 本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的 关系引领学生认识信息新技术,并由此展开,从硬件与软件两个方面去认识计算机的组成, 从硬件工件流程、硬件与软件的关系去提升对智能机器的认识。 本课的重点是认识计算机硬件系统,通过硬件系统结构图,硬件工作流程图等,简 捷、清晰地展示硬件系统的全貌。 本课的难点是理解计算机的基本工作原理。 A 类知识方面: 1.使学生了解计算机硬件系统的组成。 2.使学生了解计算机软件系统的组成。 3.使学生了解计算机系统的简单工作原理。 学 习 B 类技能方面: 目 1.培养学生对硬件部分的分析能力。 标 2.培养学生对各种设备的判断能力。 C 类德育目标: 1.培养学生对计算机的兴趣。 2.培养学生使用计算机的良好习惯和品德。 重 教学重点:本单元重点是理解信息、信息技术与现代生活的关系, 点 教学难点:难点是计算机的基本工作原理,软件与硬件的关系。 难 点 左手栏·教学板块(策略与过程) 右手栏·学生个体的学习过程 (注明各板块解决目标序号及所用时间) 学法:认真观察、记忆,动手操 教法:教师演示教学 作实践 教学设计与教学建议 任务导航: 1、结合课本自学计算机硬件内容,不清 计算机是 20 世纪人类最伟大的发明之 楚的地方提出来集体讨论。 【目标 A1,B1.2 , 一, 因其超强的信息处理能力, 被乏应用于 C1\15 分钟】 社会的各个领域,推动了人类社会的进步。 第 2 页 共 13 页 教师结合实物(计算机)讲述, 从外观看 计算机的本质仍然是台机器(参见图

计算机主要由显示器、 主机、 键盘和鼠标等组成, 并简单介绍各部件主要功能(可由学生介绍)。 2、结合课本自学计算机软件内容,再 说一说你知道的计算机软件及用途。 【目标 A2,B1.2 \10 分钟】 3、结合课本自学计算机系统内容,再 说一说你知道的计算机软件及用途。 【目标 A2,B1.2 \10 分钟】 一个完整的计算机系统由硬件 和软件 两部分组成,它们共同决定计算机的工作能力。 巡视,指导学生完成表格【目标 A3,B2 , C2\5 分钟】 视野拓展 信息技术的应用非常广泛, 人工智能是信息 技术的重要发展方向之一。 机器人是人工智能的 一个代表, 为促进机器人及智能自动化技术的发 展,国际上推出了各种不同类型的机器人大赛, 如机器人足球、机器人相扑、机器人灭火、机器 人舞蹈、 机器人走迷宫和机器人赛跑等,参见图 2.8。机器人大赛,不仅为青少年提供了良好的 寓教于乐的载体, 也极大地促进了实用智能机器 人的研发。 知识着陆 1 .信息的内容表示了某种事物的属性、 状态及其运动变化规律;信息的作用是可以 帮助人们认识某种事物的未知属性;信息的 价值在于满足人们生存与发展的某种需要。 2 .信息常常通过文字、图片、视频、音 频、气味等形式来表达。 3 .信息技术一般是指在信息的获取、存储、 传递、加工、应用、管理过程中所采用的技术。 活动天地 将计算机配件用搭积木的方式组合在一起 就组成了一台计算机。 走访老师、 家长或计算机 工程师,收集学校或家里计算机配件的相关资 料,完成表 2.4 中需填写的内容。 知识着陆 1 . 一个完整的计算机系统由硬件和软件两 部分组成。 硬件系统由输入设存储设备、 运算器、 控制器和输出设备五大模块组成。 软件系统分为 系统软件和应用软件两大类。 2 . 计算机的工作流程: 用户通过输人设备 向计算机输人信息并保存在存器中; 控制器从存 储器取得需要的信息交运算器进行加工处理, 并 将结果送回储器保存; 控制器再将用户需要输出 的信息送到输出设备展示。 控制器协调各部件之 间的工作,保证数据处理的有序进行。

2.1) ,它的本领来自于哪里?它由哪些部 件组成?它是样工作的呢? 人是世间最具智慧的生物,由血肉 之躯和 精巧严密的思维组成, 创造了类社会的 无数奇迹。 人的这种结构特点被应用到机器 中,就有了现在的计算机。 1 .计算机硬件 组成计算机的各种部件(即有形设备) 是计算机硬件, 计算机的所有硬件牲咬了计 算机硬件系统。 从外观看, 计算机硬件系统 由主机、显示器、键盘、琳柯音箱等部件组 成,见图 2.2。 从计算机工作的原理上看, 硬件系统主 要由输入设备、存储器、运算器控制器、输 出设备五大模块组成,见图 2.3

计算机是信息处理的核心设备, 根据计 算机之父---冯.诺依曼的“程序存储原理” 设计制造。计算机的工作流程如图 2.4 所 示。 计算机硬件系统非常复杂, 分为主机和 外部设备两大部分, 五大模块是其中的主要 部分,还有一些辅助部件,详情见表 2.1、 表 2.2。 2 . 计算机软件 人有躯体和思想之别, 思想是大自然赐 予人的.没有思想.躯体何用,人的智慧就 来源于思想。 计算机有硬件和软件之分, 软 件是人编制的, 没有软件, 计算机就是一堆 废铁,计算机的智能就在于软件的功能。 控制计算机运行的指令、 数据及说明文 档等称为汁算机软件。 软件分为两类, 一类 是系统软件,另一类是应用软件。 系统软件是每台计算机必备的基本软 件, 如操作系统软件 WindowS XP 被安装在 很多计算机上,它的工作是接受用户的请 求。 并管理计算机。 没有它我们就不能方便 地使用计算机。WindowS XP 的界面参见图 2.6.

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DIY 应用软件是专门完成用户某项特定任 计算机的五大功能模块是根据人类信息处 务的软件,人们根据工作、学习、生活的需 理的特点设计的学们想一想,并完成表 2.3。 要, 在计算机上安装了各种应用软件, 加金 山画王、扑克游戏、用友财务软件、瑞星杀 毒软件等,参见图 2.7。 3 .计算机系统 软件系统和硬件系统构成了一个 完整的计算机系统。 硬件是计算机的物质基 础。是有形的设备,是计算机外在的表现; 软件是计算机的灵魂与思想,是无形的智 慧, 是计算机内在的品质。 软件为硬件注人 了生命,硬件与软件缺一不可。 创作天地: 作为一名中学生,你充满活力,富于幻想。你想过没有,在你成长的道路上,父母、老 师、亲友、同学都曾给予你关心和爱护,请你分别用四种信息的表达方式,表达对他们的敬 意。 教学反思

有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第二单元:动物新视野 第 3 课 动物的速度----工作表、单元格、填充柄 计划课时数 完成课时 1 数:1 教材解读: 本单元由引言和课文两部分组成。 引言部分,通过“动物世界”的自然与生命之美引出本单元的学习内容。 课文部分,由“动物的速度” 、 “动物的力量” 、 “动物的体重”和“动物的聚会”四课组成, 用 Excel 工具从动物的速度、力量、体重等方面引导学生对动物进行研究分析,主要内容是学 习 Excel 数据处理软件的使用,从启动、认识界面、数据输入、数据运算、数据编辑、数据表 修饰、数据统计分析、数据的图形化表达等多个方面掌握 Excel 的基本操作。 引导学生通过对动物的研究学习 Excel 数据处理软件,体验数据处理软件的强大功能;培 养学生用数据进行科学探索的能力;培养学生用心去感受自然与生命之美。 教学重点是数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 教学难点是函数概念及使用。 A 类知识方面: 1、掌握启动、退出 Excel 的方法。 2、了解 Excel 窗口的组成。 3、掌握单元格、工作表、工作簿等术语的概念。 4、掌握如何建立一张简单的工作表。 学 5、掌握保存工作簿的方法。 习 B 类技能方面: 目 1.使学生建立数据处理的概念。 标 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 C 类德育目标: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。
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教学重点:数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 教学难点:函数概念及使用。 左手栏·教学板块(策略与过程) 右手栏·学生个体的学习过程 (注明各板块解决目标序号及所用时间) 教法:教师演示教学 学法:认真观察、记忆,动手操作实践 教学设计与教学建议 任务导航: 教师展示如图 3.1 所示的动物运动速度统计 动物是人类的伙伴,与我们生活在同一 表。要求学生讨论在 Word 中怎样绘制这个表格。 个地球上,一直是我们关心的对象。动物的 教师小结:如果需要对表格中的数据进行大 速度更是让我们着迷,有的奔跑.有的畅 量的计算, 应用 Word 就不方便了。 由此引出学习 游.有的飞翔,有的跳跃,尽展风采。我们 新的软件——Excel 电子表格软件。 收集动物运动的速度.借助数据处理软件 教 师 介 绍 : Excel 和 Word 一 样 , 是 Microsoft Exce; 进行研究,能够获得更多 MicrosoftOffice 家族的成员,启动方法与 Word 的有价值的信息.见图 3.1。 相同。 1 .启动 Microsoft Excel 2003 教师提出要求: 观察 Excel 窗口与 Word 窗口有哪 依次单击 “开始” → “程序” →Microsoft 些相同之处和不同之处。结合 Excel 窗口,教师 Offiee Excel 2003 菜单命令,启动 介绍单元格、行号、列号、名称框、编辑框以及 Microsoft Excel2003。 工作表标签等专业术语。 2 .认识 Microsoft Excel 2003 界面 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作 Microsoft Excel 2003 界面与 簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 Microsoft Word 2003 界面很相似,都有标 教师提问:单元格、工作表、工作簿三者是什么 题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏, 关系? 但它们的编辑区有很大的不同,见图 3.2。 教师介绍:按下 Ctrl 键,再按四个方向键,可以 智多星 快速到达工作表各个边界。 单元格:单元格是 Microsoft Excel 的 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 基本数据存储单元, 数据可以是字符、 数字、 教师演示在单元格中输入数据的方法。修改工作 公式或者图形、声音等。 表标签。 单元格名称:又称单元格地址,由列标 在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文件的 和行号组成,指明单元格的位置例如图 3.2 方法相同,Excel 系统自动为文件添加的扩展名 中的 B3 单元格,就是指位于第 B 列第 3 行 为“xls” 。 的单元格。 知识着陆 名称框:又称单元格地址栏,指示当前 1 .Microsoft Excel 2003 是目前应用十分广泛 选定的单元格、图表项或绘图对象。 的数据处理软件。 活动单元格:指当前正在使用的单元 2 . Excel 工作簿由多张工作表组成,工作表中 格,在活动单元格的四周有一个黑色的方 有行、列及单元格,单元格名称由形成该单元格 框,可在方框中输入或编辑数据。 的列标和行号组成。 编辑框:用来输入或编辑单元格或图表 3 . 用填充柄可快速向单元格输人有规律的数 的值或公式。 据。 工作表:工作表是指由 65536 行 x256 4 . Excel 工作簿的文件类型为 xls。 列构成的一个表格。包括单元格、行号、列 视野拓展 标、滚动条和工作表标签。 在高等动物中有很多奔跑高手,因追捕或逃 工作簿:Microsoft Excel 工作薄是用 命的需要,它们练就了急速奔跑的本领,堪称生 来储存、处理工作数据的文件。在一个工作 命的奇迹。 簿中,可以拥有多个工作表。 在平坦的草原上,非洲的猎豹能以每小时 3 . 向工作表输入数据(步骤:略) 110 千米的速度狂奔.比猎豹略差一点的是高鼻 智多星 羚羊,每小时大约能跑 100 千米.但奔跑的耐力 在 Excel 中,对数据进行操作前要选 比猎豹还强。 中这些数据所在的单元格,常见的选中操作 在沙漠上,真正的奔跑英雄还是鸵鸟(见图 如图 3.5 所示。 重点难点
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3.10) 。 在沙漠中行走非常困难, 就连长期生活在 4 . 给工作表改名(步骤:略) 沙漠地带的“沙漠之舟”---骆驼,每小时也只能 5 . 保存工作簿(步骤:略) 行走 30 千米,而现代最大的鸟---鸵乌,在沙漠 中奔跑,每小时竟达 60 千米快马所不及。 课堂小结 1、 单元格是工作表的基本组成单位, 在单元格中 可以输入各种数据。 2、 工作表是由单元格组成的, 一个工作簿中可以有多张工作表。3、Excel 以工 作簿为文档文件,文件的扩展名为“xls”。 创造天地 1 .新建文件,完成以下操作。 ①新建 Microsoft Excel 文件,将工作表“Sheetl”改名为“动物的寿命”,见图 3.11。 ②进入“中青网”httP://www.cycnet.com,查找大百科栏目,将动物的寿命数据复制 到“动物的寿命”工作表,可分多次进行。 ③修改“动物的寿命”工作表中的数据,对形如“90 一 100”的数据,删除"90~” ,留下 最大值“100” 。 ④添加“类型”栏目,并输人类型数据,如“哺乳类” 、 “鸟类” 、 “鱼类” 、 “爬行类”等。 ⑤保存文件,并取名为“动物寿命分析” 。 2 .用 Microsoft Excel 创建鸟类飞行速度档案,设置名称、体重、生活环境、速度、图片 等栏目,所有资料可上网查询获取。 教学反思

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有效备课框架: 七年级第二学期 课题:第二单元:动物新视野 第 4 课 动物的力量----初识高效运作的函数 计划课时数 完成课时 1 数:1 教材解读: 本课主要内容由编辑计算公式、工具栏运算按钮、插入运算函数三部分组成,分别从三个 途径,由易到难循序渐进地展示 Excel 的运算功能。编辑计算公式主要是学习加法、除法公式 的编辑,体现数据处理的基本思想;工具栏运算按钮主要是常用函数的快速运算,体现数据处 理方便快捷; 插入运算函数主要是学习系统运算函数调用, 体现数据处理软件的强大运算功能。 本课的难点是插入函数的操作。 A 类知识方面: 掌握求平均值函数的使用方法。 学 B 类技能方面: 习 1.使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 目 2.培养学生运用数据分析问题,进行科学探究的能力。 标 C 类德育目标: 1.培养学生主动思考,积极探索的精神; 2.培养学生耐心、细致的作风。 重 教学重点:数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达; 点 教学难点:是插入函数的操作。 难 点 左手栏·教学板块(策略与过程) 右手栏·学生个体的学习过程 (注明各板块解决目标序号及所用时间) 学法:认真观察、记忆,动手操 教法:教师演示教学 作实践 教学设计与教学建议 任务导航: 教师介绍求平均值函数是 AVERAGE,它的使 在动物漫长的进化过程中,各自形成了 用方法与 SUM 函数相同。哪位同学来说一说? 特定的生存本领,其中有些动物靠力量取 布置任务;自学课文 23-26 页,练习利用求 胜,如鳄鱼的咬力达到 1200 千克。在家畜 平均值函数计算家畜的平均拉力。提醒学生注意 中,牛和马多以拉力巨大而赢得主人的欣 选择数据区域的问题。 【目标 A1,B ,C1.2\15 分 赏。在动物运动会上,牛、马、驴与六头大 钟】 象展开了拔河比赛,我们收集了一些这方面 需要注意的重点问题: 的数据,并用 Excel 表进行研究,从中可得 系统默认的计算区域为 D3-D31, D31 为文字, 到一些有意义的结果,见图 4.1。 非数据单元格,需要重新选择 D3-D30,其他计算 中也需要注意这一部分。 计算完毕之后选择单元格格式,将数值中的 小数位数改为 0,显示为整数,并自己尝试一下 位数为 1.2.3 时显示的是什么? 一、阅读 p26、27 智多星和知识着陆部 分, 回忆函数的使用方法 【目标 B1.2 , C2\10 分钟】 1 . 用加法公式计算六象的拉力 (步骤: 二、阅读 DIY 部分,根据要求进行计数 略) 函数和求最大值函数的计算。 【目标 2 . 用“自动求和”命令计算马的拉 A1\B1.2 ,C1.2\20 分钟】 力合计(步骤:略) 1.求公畜数量和母畜数量; 3 . 用算数平均函数计算平均拉力
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2.分别计算各类家畜的平均拉力,先按照 要求排序,将各类牲畜分开,在进行计算。 3.新建拉力分析工作表,用求最大值函数 分别找出各类家畜中最大拉力的家畜及相关资 料,进行拉力分析。 结合 Excel 窗口,教师介绍单元格、行 号、列号、名称框、编辑框以及工作表标签等专 业术语。 教师展示含有多张工作表的工作簿。结 合此工作簿介绍单元格、 工作表、 工作簿等概念。 教师提问:单元格、工作表、工作簿三 者是什么关系? 教师介绍:按下 Ctrl 键,再按四个方向 键,可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少 列。 教师演示在单元格中输入数据的方法。修改 工作表标签。 在 Excel 中保存文件的方法与 Word 中保存文 件的方法相同,Excel 系统自动为文件添加的扩 展名为“xls” 。 知识着陆 1.Excel 有强大的计算功能,提供了具有各 种运算功能的函数。 2.常用函数有求和函数(SUM) 、求算术平均 数函数 (AVERAGE) 、计数函数(COUNT) 、求最大值 函数(MAX) 等。

(步骤:略) 智多星 当选中 D32 单元格后运行 AVERAGE 函数,系统默认的数据区域为 D3~D31, 即 D32 上面的所有数据。此时需要用户 根据运算范围选择数据区域。例如:第 2 步就应该选择 D3~D30 区域。 在 Numberl(参数 1)编辑窗口(见 图 4.9) , 可 直 接 输 入 单 元 格 区 域 D3:D30,按“确定”按粗进行计算。 函数是数学公式的简单表示形式, 当给出运算数据时,计算机会根据函数 内含的数学公式自动计算出结果, Excel 提供了大量的含有各种运算功能的函 数。 DIY 1 .在 Excel 中,计数函数 COUNT 可用 来计算选中区域内包含数据的单元格个数。 试用函数 COUNT 求参加研究的公畜数量和母 畜数量。操作方法与函数 AVERAGE 的用法相 同,函数的选取与结果参见图 4.13。 2 .选择“拉力分析”工作表,分别计 算各类家畜的平均拉力。 提示:在“家畜的拉力”工作表中选择 相关数据;新建“拉力分析”工作表;用求 最大值函数 MAX 分别找出各类家畜中最大拉 力的家畜及其相关数据,进行拉力分析。完 成后的表见图 4.14。 智多星 1 .从一组数中选取最大数的函 数是 MAX。 2 .拉力是指牛、马等牲畜拉车 或农具时能够使出的力量,本课的数据选用 的是最大拉力。

创造天地 1. 上网搜索各种猛兽的咬力,制成下表,并填写数据,做出简单的分析,见图 4.15。 2. 打开“动物寿命分析”文件,将工作表“Sheet2”改名为“分析”,完成下列各项 统计分析。分析结果见图 4.16。 ① 用计数函数 COUNT,统计“动物的寿命”工作表中各类动物的数量。 ② 用自动求和函数 SUM,统计各类动物的寿命总和。 ③ 用除法公式,统计各类动物的平均寿命。 ④ 用求最大值函数 MAX 找出各类中寿命最长的动物。 教学反思

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课题:第 5 课

动物的体重 6周



——编辑数据、修饰数据表 教材解读:

课时数: 2 课时

本课内容主要由编辑数据、修饰数据表二部分组成。教材通过完善一个数据表格引入 教学内容,编辑数据主要是学习选中单元格,数据的修改、复制、删除,行或列的插入与 删除等操作;修饰数据表主要是学习设置单元格的对齐、字体、边框、图案格式,调整行 高、列宽等操作。 本课重点是编辑数据、修饰数据表,难点是修饰数据表。 A 类知识方面: 1.掌握表格中行、列数据选中、删除、插入的方法。 2.掌握合并单元格的方法。 3.掌握设置单元格对齐方式的方法。 学 习 目 标 4.掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。 5.掌握设置单元格边框和底纹的方法。 B 类技能方面: 1、 2、 培养学生操作数据的能力, 培养学生独立自主完成任务的能力。

C 类德育目标: 1.培养学生对数据表的审美能力。 教学内容 老师教学过程 本课主要内容是编辑数据、修饰数据表, 是整理数据绘制表格准备发布的阶段。 布置任务:打开文件接收柜中的“动物 的体重”数据表,自学课文 28-30 页,练习 表格中行、列数据的选中、删除、插入的方 法。 1、将序号列插入,将序号用填充柄快速 填充。 2、将标题行插入。 需要注意的重点问题: 在编辑数据中,选中不相邻的数据区域 是一个难点,按住 Ctrl 键是关键,练习选中 不相邻的行、列或数据块。 提醒学生注意选择数据区域的问题。 【目标 A1,B1、2 \25 分钟】 布置任务:打开文件接收柜中的“动物 的体重”数据表,自学课文 30 页,练习将图 5.6 中标题行的单元格合并,并设置字体格 式。
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学生个体的学习过程

编辑数据

认真看书,结合 28、30 页的操作步骤和 29、30 页的 图示,一步一步踏踏实实将老 师下发的数据表进行修改,掌 握表格中行、列数据的选中、 删除、插入的方法。

认真听老师讲解的重点 问题,在练习过程中注意。

认真看书,结合 30 页的 操作步骤和图 5.6,在老师下 发的数据表中插入并修饰标

需要注意的重点问题: 合并单元格时首先应选定要合并的单元 格区域。 【目标 A2、4,B1、2 \5 分钟】 合并单元 格 教师讲解: 对单元格内的数据可以设置水 平对齐方式和垂直对齐方式, 同时还可以将数 据以各种角度倾斜显示。 需要注意的重点问题: 设置单元格对齐方式是一个难点, 单元格 对齐方式有很多, 分水平对齐、 竖直对齐两类, 综合起来能产生多种对齐效果, 但常见的是水 平左对齐、水平右对齐、水平居中对齐,竖直 居中对齐等几种方式,教师分别演示示范。 设置单元 格对齐方 式 【目标 A3,B1、2 ,C\10 分钟】

题。

认真听老师讲解的重点 问题,在练习过程中注意。

认真听老师讲解的重点 问题,在练习过程中注意。 老师演示时注意看,练习 时仔细阅读 33 页的操作步骤 和图示 5.11, 对单元格格式进 行设置。 有困难的同学请举手要 求老师辅导。

教师布置任务:自学设置单元格内字体、 字型和字号的方法。 教师布置任务:对图 5.1 中的数据按自 己喜欢的样式进行修饰。 【目标 A4,B1、2 ,C\5 分钟】 教师介绍:Excel 默认的表格输出方式不 带边框线, 我们可以通过修饰使表格带有边框 线。 教师布置任务:打开 “动物的体重”数 设置字体、 据表, 自学课文 31-32 页给表格添加边框和底 字型和字 纹,按自己喜欢的方式修饰图 5.1。 号 需要注意的重点问题: 在修饰数据表中, 绘制并修饰表格是一个 难点,教学时重点应强调操作的顺序,先选中 制表区域, 再在单元格格式对话框中依次选择 线的样式、颜色、线的位置,确保产生指定的 效果。 教师展示、评价学生修饰的表格。 教学资源 补充 【目标 A5,B1、2 ,C\15 分钟】 Excel 中格式刷的主要作用是复制某一 单元格(或区域)的格式(字体、字号、行高、 列宽等)应用于其他区域,可将上述单元格选 中, 单击格式刷来取出所在位置或所选内容的 文字格式, 用这个刷子去刷别的单元格可实现 文字格式的复制。 但每次刷完后,格式刷就变成不可用的
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认真看书,结合 31 页的 操作步骤和 32 页的图示,修 饰表格线、表头、表身。

认真听老师讲解的重点 问题,在练习过程中注意。

设置边框 和底纹

学生互评,取长补短。

老师介绍时注意听讲。

仔细阅读 33 页“智多星” 和“知识着陆” ,回忆本节课 主要学习了哪些知识。

了,如果希望重复复制格式,就要不停地重复 上述过程。有一个方法可避免上述的繁琐步 骤:通过双击格式刷,可以将选定格式复制到 多个位置。若要关闭格式刷,则按下“Esc” 键或再次单击格式刷即可 (此方法同样适用于 Word)。 课堂小结 1、对单元格进行设置和修饰,首先要选定要进行设置和修饰的单元格。 2、在 Excel 中修饰数据与在 Word 中修饰文字方法基本相同。

本课内容比较繁杂,学生按照自己的能力分为三组,第一组可以自己参照课 菜 单 式 练 本上的操作步骤自行练习,作品要求美观大方,不强求与课本实例完全一样;第 二组观看完演示之后按照老师的指示逐步操作完成练习,要求作品与课本实例一 习 致;第三组可以观看完演示之后旁观同组学生的操作,在同桌的帮助下完成练习 任务,基本操作能够完成就行,个别细节不强求与课本实例完全一样。第一组、 第二组完成课堂练习后。要求完成 34 页“创作天地”第二题。 课后反思

课题:第 6 课

动物的聚会 第 7周 课 时 数:4 课时

——数据排序、分类计图表处理 第一、二课时 教材解读:

本课内容主要由排序、分类汇总与图表三部分组成,教材主题通过动物运动会引入,以动 物拉力、速度为分析对象,渗透排序、分类汇总、数形转换等统计分析思想。通过本课教学, 认识 Excel 中常见的统计分析方法,掌握排序、分类汇总两种基本操作。通过本课教学培养学 生统计、分析与表达能力,体验 Excel 的丰富内涵。本课重点是排序、分类汇总、图表。难点 是将数据转换成图表。 学习目标 A 类知识方面: 1、使学生掌握在 Excel 中插入工作表的操作方法。 2、使学生初步掌握排序的操作方法。 3、使学生初步掌握分类汇总的操作方法。 B 类技能方面: 培养学生管理数据的能力。 C 类德育目标: 培养学生认真、细致的学习态度。 教学内容 老师教学过程 一.用排序命令看看谁的力气大【目标 A1,A2,B,C\20 分钟】 1、 教师一边讲解一边演示插入工作表的 操作方法: “插入”→“工作表”公畜拉力名
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学生个体的学习过程

次;

按照老师演示的过程 插入公畜、母畜拉力名次 工作表。

排 序

注意观看演示,尤其 是降序排列时表格内容发 生的变化。 知 识补充 要求学生按照要求制作两个表。 2、选择谁的力气大工作表,单击 D2 单 元格,再单击常用工具栏的降序排列,开始 排列公畜拉力名次。 排序的操作方法:选择需要排序的所有 数据→“数据”→“排序”如下图→选择“主 要关键字”→“升序、降序”→“有标题行” →“确定” 如果选择区域没有包含全部数据时先选 择“扩展选定区域” ,再选择“排序” 3.复制前六名的数据,粘贴到公畜拉力 名次工作表。 分 类汇总 4.新建名次栏目,并填写好名次。 二、用“分类汇总”快速查询结果【目 标 A3,B,C\20 分钟】 1、将“动物的速度”下发到学生机的文 件接收柜中。 2、参照课本 40 页的操作步骤,利用分 类汇总的方式总结出奔跑冠军、飞行冠军和 游泳冠军。 用排序方法制作公 畜、母畜拉力名次将前六 名分别复制粘贴到公畜拉 力名次工作表和母畜拉力 名次工作表中,并填写好 名次。

打开文件接收柜中的 “动物的速度”利用分类 汇总,总结出奔跑冠军、 飞行冠军和游泳冠军。 课堂小 结 排序、分类汇总是统计分析中常见的工作,通过数据分析,人们能够清 晰地得出结论或发现规律。在对大量数据进行操作时更能显出 Excel 的工作
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效率。 本课内容比较繁杂,学生按照自己的能力分为三组,第一组可以自己参 照课本上的操作步骤自行练习,练习完成后将“动物寿命分析”工作表中的 “平均寿命”按照升序进行排列,并利用汇总结果写出动物平均寿命的相关 结论。第二组观看完演示之后按照老师的指示逐步操作完成练习,要求作品 与课本实例一致;第三组可以观看完演示之后旁观同组学生的操作,在同桌 的帮助下完成练习任务,基本操作能够完成就行,个别细节不强求与课本实 例完全一样。

菜单式 练习

反思

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