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人教版语文三年级下太阳说课稿


人教版语文三年级下《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是人教版小学语文三年级下册第 20 课。这是一篇说明 文,主要介绍太阳的常识:离地球有多远,它有多大,多热。说明太 阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与 地球的距离,太阳的大小,太阳的热度;第二部分说明太阳与人类的 密切关系。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高 阅读能力;二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。 本课教学重点是了解太阳的特点, 教学难点是怎样运用举例和数 字来说明太阳的特点的。 二、说教法 这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是在观察 某些事物的基础上,用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。 所以我是侧重一下几方面教的: 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段,教给学生 学习方法,找出说明文在结构上注重一段一意,段首概括的规律,帮 助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。 2.抓住课文中语言,了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清 楚太阳的三大特点,运用了大量的数字来说明,给学生的感觉是一目 了然。但是为什么要引用传说,就是为了增加文章的生动性,这样教 学既使学生了解了学法,又激发了学生学习兴趣。再比如说,太阳很 大,会发光,会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢?这就运用了比 1/3 较的说明方法,使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是,既 教了课文,又学会了作者的写作方法。 3.利用电教手段,激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比, 语言比较枯燥,形象性不强。在教学过程中,我制作了课件,变抽象 为具体, 激发学生主动学习的积极性, 调动学生多种感官去接受知识, 从而增强学习效果,是一举多得的方法。 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子, 大多数学生都能读 懂,因此我设计让学生这样去学习: 1.整体感知,初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍, 有个别学生可先背诵课文。 自学完以后, 能概括出每个自然段的内容, 并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分,概括出每 部分的这样内容。这样,学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么 内容。 2.加强朗读, 在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的 关系的。学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思,再进行归纳 合并,总结每一段的写作方法,掌握说明事物怎样运用列举数字、做 比较、 打比方、 比喻等多种方法。 运用这种方法, 给人的感觉是准确、 简练、明晰、具体,培养了学生的自学能力。 3.利用电化教学,激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、 风形成过程的关系时,制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明 白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很密切,同 2/3 时减轻了学生的课业负担,变抽象为具体,使学生学得轻松愉快,留 下的印象深刻。 四、说教学程序 在备课时,我认真钻研教材,寻找了有关经验,进行了一番思考 分析之后,制定本节课的知识目标:一是了解太阳的三大特点,二是 使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。在学习知识的同时, 教给学生写作方法,即能力目标。这样,教学目标明确了,上课时, 就能有的放矢,达到预期的教学目标。 一堂课的好坏,一个主要方面就是教师在课堂 45 分钟内给学生 传授知识的能力怎样, 学生能不能按时完成本节课的学习任务。 所以, 我在教学过程设计上,尽量使课堂每一分钟都能合理运用,该讲的就 讲, 不该讲的少讲, 甚至不讲。 在自己预先想好的导学提问的指导下, 启发让学生思

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