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生长素的生理作用教学设计


一、教学分析
1、教材分析 《生长素的生理作用》是人教版必修三《稳态与环境》第 3 章的第 2 节,是 第 1 节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展,阐述生长素生理作用及生产实 践应用的关键一节,也为第 3 节的学习做了知识储备。 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析,介绍生长素作用的两重性,引导 学生对生产、 生活中的现象及问题的思考和分析,加深对生长素的生理作用特点 的了解,把理论和实际相结合,树立学以致用的思想。同时,本节的能力目标也 在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现,此 项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性, 是体验科学研 究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。 2、学情分析 (1)经过《生长素的发现》的学习,学生已经了解什么是植物激素,并对 植物产生向光性的原因以及生长素的产生、 极性运输和分布特点有了相应的知识 准备。 (2)高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过 探究实验的一般过程,并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的 方法和原则,具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结 论形成缺乏系统的思考, 因此在探究实验设计的过程中应加强引导,细化各步骤 的问题,尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。

二、教学目标
1、知识目标 (1)概述生长素的生理作用和顶端优势。 (2)说出生长素在农业生产中的应用。 (3)尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 2、过程与方法 (1)观察、分析图表,总结生长素浓度与所起作用的关系。 (2)运用所学知识作为依据,分析生产、生活实际中出现的现象和问题。 (3)运用设计实验的相关原理和步骤,合作设计探索生长素类似物促进插条生 根的最适浓度的探究实验。 3、情感态度与价值观 (1)在学习生长素的生理作用中,树立理论联系实际、学以致用的思想。 (2)分析顶端优势等的原理,树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的 思想。 (3)在探究实验中,训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性,培养团结协 作的精神。

三、教学重难点
1、教学重点 (1)生长素的生理作用。 (2)生长素在农业生产中的应用。 (3)探究实验设计的一般方法。

2、教学难点 (1)顶端优势,其产生的原因以及在生产中的实例。 (2)生长素在农业生产中的应用。 (3)尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。

教学过程示意图:
课前准备:兴趣小组探究实验《高浓度和低浓度对富贵竹生长的影响》和《探索 NAA 促进富贵竹生根的最适浓度》 复习知识:生长素和植物向光性的关系。 得出结论:生长素促进植物生长。 情境导入: 播放兴趣小组探究实验《高浓度和低浓度生长素类似物对富贵竹生长 的影响》视频。 得出结论:生长素类似物对植物的生长具有两重性。 预习目标 1:顶端优势及其应用 预习目标 2:根的向地性和茎的背地性 目标任务 3:生长素类似物在农业上的应用 播放预实验: 《探索 NAA 促进富贵竹生根的最适浓度》 。学生介绍预实验结果, 分享体会。 探讨真正的实验步骤,分析讨论制定实验方案。 内容小结:生长素的生理作用。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 回顾旧知识: 生长素在胚芽鞘 背光一侧的分布 较多, 因此促进该 区域细胞的伸长 生长。 上节课我们认识了生长素的发现历程,由于它的作 用,在单侧光的照射下,胚芽鞘会向光弯曲生长。 通过实例,复习上 为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快? 节课介绍的生长素 促进生长的作用 提问:生长素对植物生长起到促进作用,生长素还 有哪些作用呢? 板书:第 2 节 生长素的生理作用 春天是万物复苏的季节,这个时期也是农业上扦插 育苗的良好季节。花农们为了提高插条生根的几率 和成活率,一般在扦插之前会将插条浸置在吲哚丙 探究实验(1) 酸或萘乙酸中一段时间,它们是生长素类似物,与 联系实际生活, 产 《高浓度和低浓度 生长素(IAA)有着相似的生理效应。 生疑问, 提出问题 生长素类似物对富 生长素类似物对于生物生长到底有着怎样的影响? “生长素类似物 是不是生长素类似物浓度越高,植物生长的就越好 贵竹生长的影响》。 浓度和生根的关 呢? 系如何” 强调:生物学结论的得出不能凭借主观臆断,要通 过实验加以验证。 播放:探究实验(1):《高浓度和低浓度生长素类似物对富贵竹生长的影响》

提问:

根据已有知识,

阅读分析相关资 探究实验(1) (1)提出问题,作出假设? 料, 通过对表格数 《高浓度和低浓度 (2)本实验的自变量、因变量和无关变量是什么? 据转换为曲线图 生长素类似物对富 (3)对比不同组的实验结果,得出什么结论? 形, 思考生长素浓 贵竹生长的影响》。 学生:描述生长素类似物作用的特点。 度与植物器官生 长的关系。 板书:一、 生长素生理作用的两重性 出示:同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示 意图。 (讲解:0 线以上表现为促进生长,0 线以下 表现抑制) 提问:(1)相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用 分析图表, 思考生 是一样的吗? 长素对不同器官 分析不同浓度生长 (2)10-6mol/l 生长素的浓度对根、芽、茎这三个 的作用 素对不同器官的作 器官的作用分别是什么? 用 (3)根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别 是什么? 引出:生长素作用的两重性:既能促进生长,又能 抑制生长;既能促进发芽,又能抑制发芽;既能防 止落花落果,又能疏花疏果。 板书:预习目标 1:顶端优势 预习目标 2 根的背地性 联系实际,介绍生 那么在生活中有许多有趣的植物现象和生长素有着 长素生理作用的两 密不可分的关系。 根据提示问题, 讨 重性在农业生产实 预习目标 1:顶端优势 论得出 “根背地生 际中的应用: 显示塔形树冠和甘蔗图片,介绍顶端优势。 长,茎向地生长” 的原因 提问: (1)大家看屏幕上的图会发现离顶芽越近的侧 芽受抑制越明显,请大家想一想,这到底是什么原 因导致的?请大家从生长素对植物生长的作用具有 预习目标 1: 两重性知识思考原因。 顶端优势 利用 FLASH 分析顶端优势形成的原因。 提问: 联系所学知识, 分 (1)行道树每年定期修剪, 有什么意义?对于行道树 析顶芽和侧芽的 生长素浓度, 判断 而言,长的高和长的宽,哪个更重要? 了解顶 (2)那么实际的农业生产中, 什么情况下需要去除顶 生长速度, 端优势形成原因。 端优势,什么情况下要保留顶端优势呢? 介绍顶端优势在其他农业的应用。 预习目标 2 根的背地性 情景创设:在不考虑光照的作用下,一盆平放的植 株的根和茎的生长方向如何?

预习目标 2 根的背地性

提问:为什么会出现弯曲?什么外界刺激引起的? 联系实际, 了解解 除顶端优势的意 为什么根和茎的弯曲方向不同? 义和应用 引导学生联系两重性,分析原因(显示图解) 板书:预习目标 3 生长素类似物在农业上的应用

生长素类似物在农业上可用于防止落花落果、促进 目标任务 3:生长 结实、无籽果实培育、促进插条生根等。 素类似物在农业上 出示:番茄实物和有籽番茄与无籽番茄的纵剖面示 阅读课本, 联系实 意图,观察、比较、思考无子番茄如何形成? 的应用 际 播放无籽番茄培育的视频,介绍果实成熟的原因 板书:探究实验(2)——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 提问:如果让大家来设计一个实验来探索生长素类 似物促进插条生根的最适浓度。 提出问题:某种生长素类似物促进插条生根的最适 通过分析填表, 设 浓度是多少呢?——体现实验目的 计实验, 特别是设 做出假设:####浓度范围是促进插条生根的最适 计实验记录表格。 浓度。

预实验

探究延伸,探索生 制定计划:浓度应如何选择? 兴趣小组的部分 长素类似物促进插 根据探究实验(1)的结果,判断浓度范围,确定浓 同学分享自己实 条生根的最适浓度 验的经验, 领悟预 度梯度。 得出结论:某浓度最接近促进插条生根的最适浓度 实验的意义。 引出再探究的意义——越来越接近最适浓度的真实 值。 【介绍预实验的意义】 布置作业及预习工作 植物体内还有没有其他激素呢?请大家课后预习一 布置作业及预习工 下新课,看看其它植物激素的分布及功能。 作 作业:p52


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