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《说唱脸谱》


《梨园百花》说课稿

今天我说课的内容选自湘教版音乐教材七年级下册第五单元《梨园百花》 中的《说唱脸谱》 ,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈 我的课堂教学构思。

一、说教材 《说唱脸谱》所在的单元《梨园百花》主要是以戏曲为主。把他纳入初一 学生的音乐教材,主要使学生能初步感受京剧的魅力。而《说唱脸谱》这 首歌巧妙地将通

俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合 在一起,他既是流星歌曲,又是京剧唱段。教材的安排为学生初步了解京 剧艺术奠定了基础。

二、教学目标: 知识目标:通过本课的学习,使学生对我国京剧文化艺术当中的脸谱、行 当以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解,并能背唱《说唱脸谱》 能力目标:通过本课的学习,培养学生的探索精神和观察分析问题的能力, 提高学生鉴赏京剧的能力。 情感目标:通过本课的学习,激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣, 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点:通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣,初步感受京剧的艺术 魅力 教学难点:歌曲的京腔唱段以及拖腔唱段音准的掌控。

三、说教法
根据大纲的要求,教材的内容和学生的实际情况,我选择教学方法时紧紧 围绕教学目标主要采用了: 1.谈话法:用于导入新课和介绍京剧行当及伴奏乐器 2.情境教学法:学生进教室时创设音乐情境,使学生一进教室就被京剧这 种前所未有的氛围包围,激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望。 3.体验教学法:在教学过程中充分发挥学生的主观能动性,给学生尽可能多 的空间,让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想,从各方面去体验、 感受京剧的魅力。 四、说学法 1、听唱感知,整体把握 音乐这一艺术类别主要是通过听、唱的手段来感受内 涵、体味情感,又加上本节课的教学重点是学唱带有京腔味道的《说唱脸谱》 , 所以理解的前提是感知,而听唱是学生感知的一种基本手段。 2、亲身体验,验证结论 将自己探究中得出的结论运用于实践,从而实现能力 目标。

五、说教学设计 本节课主要是让学生对京剧的相关知识有初步的了解,为学生提供开放式、 自主式、探究式的教学环境和教学内容,让学生在欣赏、模仿和富有创造性的 音乐活动中体验到京剧的艺术魅力,所以在教学过程中我采用环环相扣的目标 教学模式进行。 一、新课导入:

1、首先提问学生能说出几个戏曲的剧种。 生:京剧、豫剧、黄梅戏.。 。 。 。 2、对学生的说出的剧种给予肯定,并进行补充。 (花鼓戏、越剧。 。 。 。 ) 3、然后告诉大家,今天我们将要来了解国粹京剧,并将学习一首戏歌《说唱脸 谱》 。 (引出本课主题) 二、新课教学: 1、首先设置问题引发学生思考:京剧的四大行当分别是什么?然后运用多媒 体教学的先进手段展示各行当的图片让学生欣赏。 2、再次提问大家知道京剧的伴奏乐器有哪些吗? 生:积极思考(一般学生会提到二胡、锣鼓) 教师对京剧的伴奏乐器作补充:主要有京胡、京二胡、月琴、三弦、阮(出 示图片,让学生更直观的了解) 3、介绍京剧脸谱: 先以多媒体为载体边呈现课件边介绍京剧脸谱,清晰的图像可以使学生更直 观、更清楚、更快捷的掌握知识。 4、咱们对京剧已有了初步的了解,接下来让我们一起来学唱这首戏歌《说 唱脸谱》 ,在学唱前我们先一起来聆听全曲。 (初步感知音乐的结构) 5、将歌曲的拖腔唱段提出来单独讲解、练唱,要求学生在唱的音准以及换 气要准,反复练唱。 6、模唱旋律,要求学生用 la 音模唱,模唱的时候口腔兴奋,提笑肌。 7、将歌词带入旋律,小声跟琴唱。 8、复听歌曲,学生跟录音唱,找感觉。 9、学生随琴大声演唱。

三、拓展教学 1 学生以组合的形式分组比赛 2、各小组推选组员表演唱 四、小结 请学生谈谈这节课有什么收获,对京剧有哪些新的认识?让学生通过总结 回顾本课所学内容巩固新知识,老师也可以了解学生掌握新知识的情况,再次 渗透情感教育,引导学生关注京剧,宏扬中华民族的古老艺术。


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