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谈农村初中音乐欣赏课教学


— — 一 卫垒 Q  旦  垒   l ;   谈农村初 中音乐欣赏课教学  一河北省黄骅市杨庄中学 张雅丽  摘 要 :农 村 初 中 音 乐 欣 赏 课 教 学 心  或者是 多媒体 , 要么就是冗长乏味地讲解  作品。 学生低 下的音 乐素养和教 师们沉 闷  的教学相结合 , 是导致农村学生对音乐 的  何精心设计农村初 中音乐欣赏课教学 呢?   笔者在这

里略谈心得。   一 4 . 走 精品路线 。以器乐方面为例 : 钢  得: 一、 作 品选 择 ; 二、 教 学妙 法。   关键 词 : 农村 初中 音乐欣 赏 杨  琴曲 < < s r X目私 语》 《 小夜 曲》 《 献给爱 丽丝》   等; 笛子独 奏《 姑苏行 》 《 小放牛 》 等; 萨克  二、 教 学 妙 法  庄 中学  马克思说 过 : “ 如 果 你 想 得 到 艺 术 的  理解走入误区或者迷茫的根本原 因。 该如  斯《 回家》 《 人鬼情未 了》 等。   1 . 声像结合 、 视听并举法 。教 师先通  过 展 览 图 片 或 播 放 与 乐 曲相 关 的 录 像 材  享 受, 你本身就必须 是一个有艺术修养 的  人 。” 马克思还说过 : “ 对 于 没 有 音 乐 感 的  、 作 品选 择  耳朵来说最 美的音乐也毫无意义 。” 跳跃  的 两 句 话 揭 示 了 音 乐 欣 赏 与 人 类 艺 术 修  1 . 选 好起点。没有兴趣 , 再好 的音乐  也听不进去 , 选 好起 点 很 关键 。 实 践 中发  料等方法了解作品背景 , 然后 再让学生去  感受音乐 , 往 往 对 理 解 作 品要 表 达 的 情 感  养的关联 。   现, 七年级第一 节欣 赏课 从《 春 江花 月夜》   很有帮助。   2 . 对 比模 式。将题材 、 演 唱( 奏) 形式  及作品曲式与题裁等异同点 明显 , 易于对  音 乐欣 赏是音 乐教学 的重要 组成部  开始效果很好。 音乐一起就会 改变课堂氛  分。 课程标 准中要求 : 教师在教学 中, 应激  围 , 学 生们会 立刻安静地竖起耳朵。委婉  发学 生听赏音乐的兴趣 , 养成聆听音 乐的  为基础音乐教育者 , 我们不要求学 生成 为  音乐家 、 作 曲家 , 我们 的 目标 是要 让超过  百分之九 十九 的学生 能成 为音乐 的欣 赏  者、 爱好者 。   在农村 , 音 乐欣 赏教学并未获得足够  的重视 , 有相 当一部 分学生对音乐欣 赏的  认 识 仅停 留 在 听 流 行 音 乐 。 教 师们 上欣 赏  质朴 的旋律 , 流 畅多变 的节 奏 , 丝 丝入扣  比地安排在一起进行教 学。 这样能使学生  再听一遍 , 一个 良好 的开端。   2 . 与 时代相 结合 。不 能杜绝 流 行音  乐 ,学生平 曰所接触 的是大 量的通 俗音  乐。准备几首热歌 , 在 课 上 找 适 当时 间播  良好习惯 , 逐步积 累鉴赏音乐 的经验 。作  的演奏 , 让 学生沉醉。听完一遍还会要求  比较准确 地感 受领会 不同音 乐作 品所 表  达的不同思想感情 , 同时还 能使学生更为  深入地理解音乐 , 并 在音 乐欣 赏的过程 中   了解音乐表现 的规律 。   3 . 学 生主体 法。巧妙设计 问题 , 鼓励  学生积极 思维 。或者 ,据不 同的教 学 内   容, 让学生 亲 自参与 到欣赏 曲 目中来 ,

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