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推荐:初中语文学科起始教学的实践探索


推荐:初中语文学科起始教学的实践探索 初中语文学科起始教学的实践探索 南山实验学校中学部 魏玉峰 良好的开端,是成功的一半。新学年开始,为使初中和小学语文教学进行有机的衔接, 为培养小学生进入初中后有良好的语文学习习惯, 如识字的习惯、 写字的习惯、 阅读的习惯、 课外读书的习惯、练笔的习惯、思考的习惯等,为成长的岁月,为培养良好人格打下坚实的 基础,我校初一语文备课组进行了一些

有益的尝试和探索: 一、了解学生的基础,做到心中有数 1、从识字、预习、阅读、写作等方面对起始年级的 552 名学生进行语文学习问卷调查。 这个调查不是要了解学生的品行好坏, 而是详细调查学生是怎样学习语文的?目的是为了使 学生语文学习得更好,在哪些地方需要改进。 2、学前字词测试。了解学生对小学六年的语文字词的掌握情况,测试听写的字词是从 小学课本中选出的常用的 100 个字词。测试的结果不容乐观,参加测试的学生总共有 543 人,其中 85 分以上的有 182 人,占年级总数的 33.51%;60 分以上的有 244 人,占年级总 数的 44.93%;不及格的人数是 117 人,占年级总数的 21.54%。测试结果表明:小学所要求 的掌握常用的 2500 个字词,四分之一的学生还不能达标。这也说明他们的阅读和写作也存 在着很大困难,令人担忧! 二、注重常规教学,提高课堂质效 1、坚持集体备课制度。集体备课,每一个单元和专题都确定中心发言人,在备课组活 动之时,中心发言人就单元专题的备课情况与大家一起分享、讨论、质疑,最终达成共识。 集体备课,充分发挥集体的力量和智慧,优化了备课的质量;传承和发扬优秀教师的丰富的 教学经验和方法,为青年教师的教学提供大力支持和帮助;三是求同存异,既注重文本的内 涵,又张扬教师的个性。通过集体备课,也统一了进度,明确了目标,有效地提高了课堂教 学的质量。 2、向课堂 45 分钟要质量。在集体备课的基础上,着重老师的内功:强调广泛读书,深 入钻研教材,精讲课文;注重发挥学生自主、合作、探究的精神,努力使课堂活起来,使学 生学有所得,学有所获。 3、着力于培养学生良好的学习习惯。古人常讲,没有规矩不能 成方圆。想让学生初中语文学得多一点,一个良好的学习习惯,就会一辈子受用不尽。 如养成在课堂上查阅字典的习惯,独立完成作业的习惯等。 三、丰富课余生活,培养语文兴趣 汝果欲学诗,工夫在诗外为此,我们重点从以下几个方面做起,强调落到实处: 1、保持每天练字的习惯。练字以正楷为主。选好字帖,从最基本的笔画入手,坚持摹 帖、临贴和描红相结合。为培养兴趣,扩大视野,请书法老师作硬笔书法的讲座。在学生练 字的基础上,举行硬笔书法比赛,展示学生练字成果。 2、保持每天背诵诗文的习惯。以冰心的《繁星·春水》和课文中的古诗词为主,穿插 部分古诗词背诵,并组织相应的背诵比赛,加强学生的古文修养。 3、阅读 10 部儿童经典文学作品。为培养学生阅读兴趣,拓展阅读视野,也为了小学到 初中阶段的有机过渡, 我们对起始年级学生要求儿童经典文学作品的阅读, 让我们的孩子在 儿童文学作品的阅读中找回童心、 童真, 永葆赤子之心。 阅读作品有 《夏洛的网》 《彼得· 潘》 《小王子》 《女儿的故事》等 10 部。 课外阅读有规定的要求:一是略读与精读相结合,推荐篇目以精读为主。二是对书中自 己感兴趣的句子或段落进行勾画,也可在书中进行批注,写出感悟。三是每部作品都要求学 生背诵优美或包含哲理的片段,以 10——20 段为宜。四是写读书笔记。可以抄名言,写摘 要,列提纲,制卡

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