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牛顿第二定律 说课稿


牛顿第二定律 说课稿 本节课是高中新课程实验教材《物理》 (共同必修一)第四章第 3 节的内容,牛顿第二定律是动力学的核心规律,是学习其他动力学 规律的基础,是本章的重点内容。本节通过实验定量分析,得出牛顿 第二定律。教材中使用了三个变量,通过控制变量法,来研究物理规 律这是一种非常重要的研究方法, 在电容、 电阻等内容都会用到此法。 本节内容是本章的重点内容,也是整个力学部分的核心内容,乃至整 个高中物理的重点。根据以上分析,我们知道本节课的教学目的不全 是为了让学生知道实验结论及定律的内容和意义, 重点在于要让学生 知道结论是如何得出的;在得出结论时用了什么样的科学方法和手 段;在实验过程中如何控制实验条件和物理变量,如何用数学公式表 达物理规律。 让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家 的思维方法。 根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学 理念,为提高全体学生的科学素养,按课程标准,以促进全体学生发 展为目的。从知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观三个方向 培养学生,拟定三个教学目标: (1)能根据实验结果,推出三者间关系, (2)理解并掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式,本文由一 起去留学编辑整理,转载自一起去留学 http://www.177liuxue.cn 转载 请保留出 (3)力的单的定义 (4)理解在多个力作用下牛顿第二定律表达式, (5)初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤。 (6) 使学生学会并掌握运用控制变量法研究多个物理量间关系。 以实验为基础,通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的 质量及所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律。培养学生的实验 能力、概括能力和分析推理能力。 情感态度价值观: 在实验和观察中能培养学生严谨求实的科学态度。 通过课堂的师 生交流、生生交流创造良好的学习氛围,增强师生感情,增强班级凝 聚力,使学生对物理学科更加热爱。 3、教学的重点和难点 学习本课不仅是让让学生正确理解牛顿第二定律, 更重视如何通 过实验控制变量,根据实验条件启发学生思考,把牛顿第二定律的得 出,探索事物的规律,培养学生创造力,作为教学目的之一。这正是 重视素质教育的体现。因此我把本课的重点难点做如下安排: 引导学生探究加速度与力和质量的关系的过程是本节课教学的 重点, 通过实验数据画出图像,根据图像导出加速度与力、质量的关系 式是本节的难点. 学生已定性知道力是物体运动状态改变原因, 但对力与加速度的 定量关系无任何认知铺垫, 很难认识到初中及高中前面所学的物体处 于平衡状态实为牛顿第二定律的特殊情况, 所以在讲课时要注意这一 点。 本节课可以给学生提供以下 4 种机会: (1)提供观察、思考的机会:用亲切的语言鼓励学生观察并用学 生自己的语言进行归纳。 (2)提供操作、尝试、合作的机会:鼓励学生大胆操作实验,发 现问题,记录问题,讨论问题,解决问题。 (3)提供表达、交流的机会:鼓励学生敢想敢说,设置难关 逼 迫学生要想要说。 (4)提供成功的机会:赞赏学生提出的各种问题,让学生在课堂 中能感受如何发现问题,并更多地体验成功的乐趣。 1、 实验引导探索式:物理考试大纲明确要求学生的五种能力:即理 解、推理、综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及实践 能力。 而本节正好是培养这些能力的好教材, 故采用实验引导探索式, 在实验中,教师在关键步骤上作出恰当的引导,得出在 m 一定时,a 与 f 成正比,f 一定时,a 与 m 成

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