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初二年级 第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》胡贝


课题:手绘线条图像——物象的多视角表达
课时:1 课时 授课对象:八年级 主讲人:吴斌

一、

教学内容分析

本课为学生们展示了很多事物的多视角表达图,这些事物都与我们的生活紧密相连。让 学生了解对物象进行多角度表达的重要性与实用性, 认识到物象的多角度表达十分广泛应用 于生活的各个方面, 而且是绘画创作和

各种设计需要学习的基础知识。 本课的设置旨在引导 学生关注并理解对物象的多视角表达, 学习用手绘线条从多个视角表达物象。 培养学生整体 观察能力和空间想象能力。从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系的目的。

二、

教学目标

1、 让学生了解生活中和设计中对物象多视角表达的实例。 2、 认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。 3、 初步掌握方法,尝试用这些方法结合生活实例进行设计。

三、

教学重难点

重点:对物象多视角观察和对物象的结构、方位的明确认识。 难点:了解物品的平面、正视、侧视图中所画的各个方面,能从空间上正确理解。

四、

授课过程

1、 导入新课 教师提问:大家猜猜图片上是谁?(ppt 展示图片 卡通人物机器猫的背面) 学生回答:机器猫。 教师总结: 同学们只用看到它的背面就能知道它是谁, 这是因为在看动画片或者是卡通连环 画的时候, 画家从各个角度向我们展示了主人公的形象。 使得人物形象栩栩如生, 也让我们印象非常深刻。 (ppt 展示机器猫其他角度的图片) 教师提问: 如果你是一个网店的老板, 要卖一顶帽子, 你准备怎么样在网上展示这个帽子呢? 学生回答:略 (ppt 展示图片,帽子的不同角度) 教师总结:现在很流行网上购物,如果你是网店的老板,想向顾客说明你卖的商品时,我们 是不是需要像这样把帽子的不同角度展示给顾客看,这样他们才能更好的了解这 个商品,然后决定购不购买。这样就是对物象进行一种多角度的表达,它在我们 的生活中是非常重要的,应用很广泛。除了老师刚才讲到的,同学们还能想到其 他的物象多视角表达在生活当中应用的例子吗?如还有建筑方面的,建筑师在建 造楼房时,只画出楼房效果图是不够的,他还要考虑楼房的底坐是什么形状,楼 房各个面的比例造型等等, 将这些不同视角观察到的效果画出来, 才能进行施工。 又比如在对校园进行绿化时,园艺师要先通过校园平面图了解校园的整体概况, 才能合理的安排绿化带。 2、 讲授新课 教师讲: 刚才老师给大家讲到的例子都是用照片来表达物象的各个面。 今天老师要教给大家 另外一种物象多视角表达的手法。大家先看看我们课本上的一些图画,他们是不是 都是用简单的线条来描绘的呀,这种就是手绘线条。对物象进行多视角表达,广泛 应用于建筑设计、园林设计、家具设计等,在绘画创作或者平面设计中,设计者一 般都是先用手绘线条来表达出自己的构想,其后再进行比较系统和规范的制图。我 们用手绘线条来进行创作是一般用两种方法。 ①

平面表达方法。主要表现物体的结构与方位,如园林平面图、家居布置图、校园说

明图等。 教师提问: 同学们仔细观察教材第九面的园林平面图, 寻找立体图中的多层水榭在平面图中 的位置。 学生回答:略 教师总结:园林效果图和平面图从不同视角展现出园林的特点。平面图将水、榭、桥、亭、 通道等空间位置很清晰的展现给我们。 效果图就将每个物体具体的造型展示给我 们看。 如果只看园林的效果图就不能直观的展现每个物体的方位, 只有像这样运 用多视角表达图才能表述清楚。 我们用这个方法的时候, 要用简练的线条将物象 不同角度的形状,结构和每个物象之间的位置关系画出来。 平面表达法在生活当中应用非常广泛,比如家居图、校园导航图等。 (ppt 展示用 此方法创作的图片,如家居图、校园导航图等) ②

立体表达法。主要表现物体各个面的形象特征。

学会观察的方法
教师请一位同学到娇态上原地转圈。 问:同学们刚才看到他哪些面? 学生回答:略。 教师总结: 我们刚才从不同的角度去观察这位同学能看都这个同学不同的面, 每个面都有属 于它的特征。 所以我们在用立体表达法的时候首先就要这样对一个物体进行多角 度的观察。

学会抓住物体每个面的特征
教师:大家现在看看这张图片,猜猜这个是什么? 学生回答:杨桃。 教师总结:我们从不同角度去观察杨桃,发现它每个面都有不同的特征。从正面看它像一个 五角星, 从侧面看它的外轮廓又是一个类似椭圆的形。 所以我们在用立体法表现 一个物象的时候不光要进行多角度的观察,还要学会抓住不同面的特征来表现。 教师:同学们看看课本上椅子的标志设计图。设计师就是首先对椅子的不同角度进行观,总 结出椅子每个面的特征,然后进行概括或者是变形然后设计出椅子不同角度的标志。 (ppt 展示相关图片) 下面大家看到的是水壶的多视角表达图,也可以叫三视图。它是分别从正面、侧面、 俯视三个不同角度去观察水壶然后抓住水壶面个面的特征,画出每个面的形象。 (ppt 展示水壶三视图)

学会正确的运用线条描绘
教师: 我们知道了在绘制物象多视角表达图时我们首先要观察并抓住每个面的特征, 下面我 们就要解决用线的问题了。我们同学在用手绘线条画的时候应该注意些什么呢? A. 用线要注意线条的粗细变化。 (PPT 展示图片 写意人物国画) 教师讲: 大家看到的是一幅写意国画, 他的线条运用的流畅有力。 在转折的地方线条比较粗, 而线条末端是比较细的。 所以同学们在用线时要注意线的粗细变化, 让线条更丰富。 B. 用线要注意线条的疏密变化。 (PPT 展示图片 人物速写) 教师讲:这是一张人物速写。通过线条的疏密不同排列和相互衬托,来表现物体的空间层次 和形体之间是的关系。如果主体物较复杂,例如人物的头发,应使用较密的线条表 现,它周围则宜用较疏散的线条来表现,使之互为衬托,从而能够充分表达出物体 之间的空间层次关系。 C. 不同质感的物体用线的区别。 (PPT 展示图片 汽车和动物的手绘图)

教师讲:图片是汽车和长颈鹿,它们是不同质感的物体。不同质感的物体选用的线条也应不 同。汽车质感坚硬,描绘它的时候采用刚健的线条来表现。而长颈鹿质地柔软细腻 就用柔和的线条来表现。 教师:创作的时候我们还要注意很多细节的问题,同学们看一下书包的多视角表达图,作者 从不同的角度观察后画出的书包长、宽、高的比例是一致的。同学们在画的时候也要 注意这个问题,不要画得大小不等。 (PPT 展示书包的三视图 ) 3、 课堂活动 教师出示一件兔子造型的毛绒玩具, 并将教师画好的玩偶的背面图贴到黑板上, 让两名学生 以比赛的形式到讲台上分别画出兔子的侧面和正面。 鼓励其他学生用线描的方式将玩偶的多 视角图画出来。 (ppt 展示玩偶兔子的不同角度的图片供学生参考) 点评学生的画,强调用线应该注意的细节。欣赏以前学生的优秀作品(ppt 展示)

五、

布置作业与教师辅导

同学们按照作业册上的要求,选择一个物体,进行多角度的观察,用手绘线条的方式将不同 的面画出来。 要求:用线流畅,作业完成的整洁,构图排版饱满。 教师进行辅导。

六、

课堂小结

本课介绍了物象的多视角表达, 通过了解物象多视角表达的知识在生活当中的应用, 学生们 不仅学会了从不同角度观察和表达物象, 还感受到美术与生活的紧密联系, 让他们懂得了美 术知识的实用性, 激发了学生对美术学习的热情。 同时通过本课知识的介绍和课堂互动环节 培养了学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力,提高了学生的综合能力。


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