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第二单元、综合探究:建设“学习型社会”


第二单元、综合探究:建设“学习型社会” shan 阅读教材和相关材料,思考以下问题: 一、什么是“学习型社会”? 二、为什么要建设“学习型社会” ? 三、怎样建设“学习型社会”? 四、建设学习型社会对文化传承的意义 【第一组】一、什么是“学习型社会”? 【情景设置】我国“建设学习型社会”的提出概况 2001 年 5 月,江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议

上明确 提出了“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的口号,得到社会各界的响应。之后,一个 创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地 蓬勃兴起。 党的十六大报告中,当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时,明确指出:要“形成全民 学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。 ” 胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出:坚持把教育摆在优先地位,保障教育公 平,构建健全的教育体系,建设学习型社会,促进全民素质的不断提高。 提问思考: 1、“学习型社会”的核心内涵? 2、建立学习型社会的目的? 师生归纳: 1、全民学习、终身学习是 “学习型社会”的核心内涵。 ⑴全民学习,就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为,学习、 工作、生活相交融。 ⑵终身学习, 就是 “活到老、 学到老” 学习不仅是一种美德, , 而且成为人们实际生活的 “第 一需要” ,伴随人的一生。 就象坐标上的两个数轴,全民学习、终身学习,从两个维度标示了人们的学习与其生存、发 展的关系。 2、建立学习型社会的目的: 建立学习型社会,就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力, 潜能得到充分发挥,才智得到充分展示,以实现人的自由全面发展。 [3、 “学习型社会”的特点 (1)人人都是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之所,事事是学习之机 (2)只有终身学习,才能适应现代社会发展的需要 (3)现代信息技术的进步,为学习创造了更好的条件,人们需要学会利用现代传播技术进 行学习] 【彼得?圣吉 ——“学习型社会”理论的创始人】 1947 年生于芝加哥,1970 年于斯坦福大学完成航空及太空工程学士学位后,师从麻省理 工学院、电脑内存发明人、系统动力学的创始人——佛睿思特教授(Jay Forrester )读研究

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生。之后,他从老师的文章《一种新型的公司设计》中得到启发,继续以系统动力学为基础 来研究建立一种更为理想的组织。他的理论强调人的价值,注重系统思考,认为组织想要实 现其最大的发展潜力,就需要重视远景、目的、自我反思和系统的思维方式。彼得·圣吉在 麻省理工大学史隆管理学院创立了“组织学习中心” ,对一些国际知名企业,如微软、福特、 杜邦等,进行创建学习型组织的辅导、咨询和策划。 【第二组】二、为什么要建设“学习型社会” ? 【情景设置】 材料一: “知识”发展预测:据说,今天一个人一年的信息接受量相当于 17 世纪英国一个农场主 17 年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快,一个人如果不及时更新自己的知识, 将很快就会被淘汰。 有专家预测:2020 年的知识总量将是现在的 3 至 4 倍;而到 2050 年,目前的知识总量 只占届时知识总量的 1%。因此,在农业经济时代,只要 7-14 岁接受教育,就能满足日后一 生工作生涯的需求;工业经济时代,求学时间需延长为 5-22 岁;而在信息技术高度发达的 知识经济的今天,人类惟有把 12 年制的学校教育延长为“80 年制”的终身学习才能适应社 会发展的要求。 建立“学习型社会”,已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一. 材料二: 随着现代科学技术的突飞猛进,一方面人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识 爆炸” 使人们不能不改变传统的教育方式;一方面现代信息技术飞速发展,为学习方式的改进, 提供了物质条件和手段。 因此,促进社会的学习资源、文化资源、教育资源的整合,建立学习型社会,是科技进 步的必然要求和结果,也意味着文化传承方式的新变革。 提问思考:从材料概况出,为什么要建设“学习型社会” ? 师生归纳:建设“学习型社会”的必然性 1、建设“学习型社会”,是我国全面建设小康社会的目标之一 。 2、建设学习型社会,是科技进步的必然要求 。 随着现代科学技术的突飞猛进,一方面,人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识 爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式;另一方面,现代信息技术飞速发展,为教育和学 习方式的改进提供了物质条件。 【推动教育信息化和构建终身教育体系,是建立学习型社会的内在要求】 : 只有搭建起教育信息化和终身教育的平台,使每个公民都可以随时随地接受自己所需 要的教育,享受优质的教育资源,才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。 教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用。 教育信息化, 要求在教育过程中较全面地 运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到 来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义。 终身教育(或称终身学习)是发端、发展于 20 世纪 60 年代,并在 80 年代后开始在各国教育 改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮, 是指教育系统为个人提供一生参与有组织的学 习机会,使其进行不断学习、提高素质、以适应社会发展的需要。 【我国教育信息化的发展现状】 :

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1、经历了十几年的努力,教育信息化的建设取得了骄人的成绩: 首先,在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育 资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制。其 中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动,也大大地扩 大了教育的范围,因为中国的手机用户要远远大于在线上网的人数。 其次,在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系 CELTS,推出 40 余项标准,启 动了标准化测评认证,为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。 再次,在人才培养方面,开设了信息技术相关专业和信息技术课程,对计算机相关专业进行 教学改革。日前建有示范性软件学院 35 所、示范性软件职业技术学院 35 所、国家计算机技 术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地 180 个,还有国家集成电路人才培养基地。 2、关于教育信息化的总体目标是:2010 年,要逐步形成全方位、多层次的中国教育信息化 公共服务体系。 包括要完善教育信息化管理体制和运行机制; 解决现阶段出现的矛盾与问题; 资源整合与应用集成水平要有明显提高。2020 年,真正成为构建学习型社会、促进和谐社 会建设和实现全面小康的基础支撑。 包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享渠道 和机制、 信息化基础设施和部分领域的应用达到国际领先水平; 技术上创新能力大幅度增强; 教育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。 3、为了满足人们多样化的教育需求,我国正逐步建立起基础教育、职业教育、成人教育和 高等教育相互衔接,正规教育与非正规教育相结合,职前教育、职后教育与培训相互贯通, 学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。 4、 充分发挥教育的功能.建立比较完善的现代国民教育体系,是建立学习型社会的题中应有之 义.目前,我国人民接受教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围.

【课中探究】阅读以上材料和教材 P56-57 页“学习成就事业、知识创造未来”的材料,思 考以下问题。 1、阅读教材,思考什么叫“知识”? 知识, 不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论, 还包括获得这些理论的能力与方式等。 2、古训“学海无涯”“学无止境”在今天有何新的意义? 、 ⑴、新知识不断出现,需要人们不断学习; ⑵、知识创新在不断进行、永无止境; ⑶、知识不断扩展,需要人们不断提高学习和运用知识的能力; ⑷、社会不断发展,面对不断涌现的、 “无穷的”新知识,人们应该改变传统的学习态度和 学习方式。 3、对于文化传承来说,相对于学校教育的主要功能, “学习型社会”教育的功能有什么拓 展? ⑴、营造浓厚学习氛围,推动建设“学习型社会” ,已成为我国发展教育事业的重要目标; ⑵、科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增,必须改变传统教、学、文化传承 的方式,促进“学习、文化、教育”三大资源有机整合; ⑶、 “学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化和构建终身教育体系” 。 【第三组】三、怎样建设“学习型社会”? 【情景设置】P57-59 页,怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式? ①活到老,学到老,终生学习——第58页

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②充分发挥网络的作用——第59 页 提问思考:看课文材料后思考,怎样建设学习型社会? 师生归纳: (1)公民:全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的核心内涵 。每个公民都应树立 终身学习的理念,让学习成为一种生活习惯和生活方式,时时学习,处处学习。 (2)国家:国家也要为人们的学习提供物质条件和手段,推动教育信息化和构建终身教育 体系,使每个公民随时随地地接受教育。 【课中探究】学习型社会”的特点 P59 页课本。 (1)人人都是学习之人,时时是学习之时,处处是学习之所,事事是学习之机 (2)只有终身学习,才能适应现代社会发展的需要 (3)现代信息技术的进步,为学习创造了更好的条件,人们需要学会利用现代传播技术进 行学习 教师小结: 1、学习由不甚被重视状态提升到支配生活的地位;2、学习由阶段性转变为全程性;3、学 习由自在性转化为自为性;4、学习由非经济性转变为经济的直接动力;5、学习由注重经验 型转向促进创新性。 【第四组】四、建设学习型社会对文化传承的意义 【情景设置】 :综合课本资料和教师补充资料。 提问思考: (1)建设“学习型社会”对于文化传承有何意义? (2)建设“学习型社会” 对于我国有何意义? 师生归纳: (1)建设“学习型社会”对于文化传承有何意义? ?繁荣社会主义优秀文化,加快我国文化事业与文化产业的发展; ?有利于提高人民群众的科学文化水平,服务于人们的生活,提高生活质量; ?有利于提升中华民族文化自主创新能力,使得文化发展能“面向世界、博采众长” ; ④有利于提升我国文化软实力,从而增强我国综合国力,提高我国国际地位。 (2)建设“学习型社会” 对于我国的整体意义 ?反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深刻的变革” ,提出了“创新”的历史 性任务。而创新,就要求充分开掘人力资源,就要求“创建学习型社会” 。 ?是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面。 ?是解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面临着四大挑战:一是失业的巨大压力 和就业的重负;二是经过20多年的经济高速增长后,中国能否和如何保持增长的持续性; 三是收入不平等和地区差距日益扩大;四是环境可持续发展问题。只有创建学习型社会,增 强创新能力,才能应对这些挑战。

【教材 P56-59 有五则材料和图片,分别说明了什么?】 ①第一则材料和图片说明在知识经济时代,知识创新对社会进步、个人发展以及丰富人们的 生活有重要作用。 ②第二则材料和图片说明知识不只是贮藏在头脑中具体的死知识, 而是获得知识的方法和技 能。

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③第三则材料和图片说明人们接受教育的途径已远远超出传统学校教育的范围。 ④第四则材料和图片说明人人需要终身学习。 ⑤第五则材料和图片说明网络拓展了人们学习的空间,扩大了学习的交互性。

课堂练习: 1、韩愈著名的《师说》讲道,古之学者必有师。??是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师 之所存也.这启示我们( B ) A、随着社会的发展,教育与学习方式不断改善 B、要全民学习、终身学习,建立“学习型社会” C、建立学习型社会,可以使每个人的潜能得到发挥 D、教育应成为国家工作的中心 2、伟大的革命导师列宁指出,要学习,学习,再学习。毛泽东指出,必须善于学习。党的 十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”确立为全面建设小 康社会的奋斗目标之一。 运用文化生活理论回答: (1)怎样理解“学习,学习,再学习”? (2)怎样才能建立“全民学习,终身学习的学习型社会”? (1) “学习,学习,再学习”就是说,要时时学习,处处学习,终身学习,永远学习。要建 立学习型社会。 (2) ?公民:全民学习、终身学习、是 “学习型社会”的核心内涵 。每个公民都应树立终身学 习的理念,让学习成为一种生活习惯和生活方式,时时学习,处处学习。 ?国家: 国家也要为人们的学习提供物质条件和手段, 推动教育信息化和构建终身教育体系, 使每个公民随时随地地接受教育。

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