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生态文明教育(六年级)


理想的课堂是一幅画 它有淡妆浓抹的格局 理想的课堂是一支歌 它有跌宕起伏的震撼 理想的课堂是一首诗 “横看成岭侧成峰” 理想的课堂是一片天 “斜风细雨不须归” 理想的课堂是真实的 理想的课堂是有效的 理想的课堂是智慧的 理想的课堂是温暖的 …… 课堂是阵地,上课即亮剑。让我们团队携手,集聚智慧,决胜课堂。

__三____年级___英语____学科团队成员及具体分工: 韦智军 1,2 李佳 3,4 张振琳 5.6 徐雯 7,8,9 李萍 10
“不以规矩,不成方圆。”请老师们明确备课要求: 1.主备人必须深入研究教材,聚焦课时目标,取舍有度,按照模板中的细 则认真备课,并配有精心设计的教学课件 PPT。 2.科组长必须组织主备人在教研活动中阐明设计意图,提出备课观点,凝 聚集体智慧进行磨课,完善教学设计。 3.文稿格式:页面设置上下左右各 2 厘米,段落行距均为固定值 20 磅;课 题用宋体小二号字加粗,正文用宋体四号字。

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海口市课堂教学指导意见
海口市教育研究培训院 为 规 范 教 学 教 学 行 为 ,提 高 课 堂 效 率 ,进 一 步 深 化 我 市 基 础 教 育 课 程改革, 推进我市中小学课堂教学改革向纵深发展, 经调研并征求意见, 现就进一步推进我市课堂教学改革工作提出如下指导意见。 一 、 限 时 讲 授 ----- 指 教 师 在 课 堂 上 的 讲 授 不 超 过 学 生 活 动 时 间 的 一半,留出更多的时间让学生自主、合作、探究和展示。 二 、先 学 后 教 ---- 指 学 生 每 堂 课 是 在 教 师 指 导 下 自 学 ,教 师 的 指 导 要做到四明确,即明确时间、明确内容、明确要求、明确方法。 三 、问 题 导 学 ---- 指 教 师 课 堂 教 学 以 问 题 为 主 线 ,以 问 题 解 决 为 基 石 ,通 过 学 生 自 主 学 习 、合 作 探 究 、交 流 质 疑 ,使 学 生 在 解 决 问 题 过 程 中掌握知识,形成自主学习能力。 四 、 合 作 学 习 ----- 指 教 师 教 学 过 程 中 建 立 学 习 小 组 , 学 生 在 小 组 内或小组间进行互动交流。 五 、 积 极 展 示 ----- 指 学 生 在 课 堂 上 能 规 范 、 清 晰 表 达 , 主 动 、 积 极 展 示 和 交 流 学 习 成 果 ,让 学 生 通 过 说 、谈 、演 、写 等 ,真 正 掌 握 所 学 知识。 六、及时矫正-----指教师根据预设的学习目标对学生进行检测后,通过发 现学生存在的问题及时给予知识辅导和方法指导,落实目标达成。

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课堂教学评价表
______学科 课题________________授课人__________评价者__________ ____年____月____日 星期____ 评价项目 评价指标 1. 有效先学 2.独立思考 说明 在教师指导下的有效先学 学生有较充分的独立学习和思考 的时间,养成良好的习惯 小组活动有组织、 有机制、 有讨论、 3.合作交流 学生表现 (70 分) 4.踊跃展示 5.大胆质疑 6.认真倾听 7.学有所获 1.内容科学 2.因材施教 教师素质 3.激励充分 (30 分) 4.语言精练 5.媒体恰当 6. 矫正及时 评价等第 有效果;积极参与,主动与老师、 同伴交流,发表自己观点 学生清晰表达,主动、积极展示和 交流学习成果 学习过程中善于发现和勇于提出 问题 认真倾听老师的引导、同学的发言 大多数学生能完成学习任务,每个 学生都有不同的收获 教学设计科学、学科特性鲜明 面向全体学生,实施分层指导 激励机制多样、表扬鼓励恰当 表达清晰简洁、语速节奏适当 媒体选用恰当、板书合理美观 反馈矫正及时、目标达成度高 累计总分 15 分 5分 10 分 15 分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 15 分 权重 5分 5分 得分

简短评语
说明: 1. 本《课堂教学评价表》侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现,不涵盖课堂教学评价的 所有要素,以上评价指标只是作为其中要关注的项目,评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵 活进行评价, 2.评价等第划分如下:总分在 90 分以上为“优秀” ;80-89 为“良好” ;70-79 为“合格” ; 70 分以下为“不合格” 。

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 13 课 节约用电从我做起

教学目标 1.引导学生们体会电在日常生活中的重要作用, 了解节约用电, 和要求 在生活中的重要性,从而养成节约用电的好习惯。 2.通过本节课的学习,使学生们掌握节约用电的方法。懂得节 约用电,不但要从我做起,还要大力宣传让每个人都知道。 教学准备 组织学生收集与电相关的信息资料,了解生活当中用电的基本 情况。 教 1. 导入新课: 通过两个身边不节约用电的小故事, 一个是洗澡时让 水不断的流;一个是总是开着电灯睡觉。让学生们讨论这 些人的做法对不对。 学 过 程 备注栏

2. 教学主体: (1)老师:在生活中,我们每一个人都是离不开电的。 可是大家知道吗?1 度电有哪些作用呢?让学生们通过阅 读课文回答问题。

(2)老师:区区的 1 度电,却能给我们的生活带来不 少的便利,我们是不是应该珍惜 1 度电,节约用电呢?让 学生们把自己的想法和小组里的同学们相互交流。

(3)老师给出一道思考题,当今世界经济迅速发展, 得益于化石能源,如石油,天然气,煤炭的广泛使用。因 而它是建立在化石能源之上的一种经济。然而,这一经济 的资源载体将在 21 世纪上半叶迅速接近枯竭,使人类发 展面临危机。让学生们从中感悟到节约用电的重要性,请

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谈一谈。

(4)老师:电资源的紧缺将严重影响人们的生活。同 学们,看着书上的四幅漫画,图一,举手之劳,请节约用 电;图二,空调温度设定不低于 26°C;图三,少开一盏 灯,节约一度电;图四,科学用电,节约用电。你们还能 说出电有哪些妙法吗?

(5) 请同学来说一说日常生活中还有哪些浪费用电的 现象,并且组织他们开展新点子交流会,一起找到生活中 节约用电的好方法。如家用电器不要处在待机状态;要随 手关灯,没人时不开灯,电视看完要及时关掉;使用节能 灯;不同时开几种电器;少用电热水器,尽量使用太阳能 热水器等。

(6)引导学生们共同讨论电有哪些用途。 说出节约用电 宣言: “我节电,我光荣。 ” 最后总结,要节约用电从我 做起。

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教学内容 (课题) 教学目标 和要求

生态文明教育 第 14 课 安全的农产品
1 让孩子们知道农产品对人类生存的重要性 2、农产品出现问题对人类的影响 3 了解海南的农产品在绿色食品中有重要的作用

教学准备 教 学 过 程
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备注栏

1、通过回忆“三鹿奶粉事件”和“食物中毒事件” ,提问:对农产 品的安全问题有什么想法? 2 、让同学们举例我们现实生活有哪些食品 ? 哪些是我们经常食用 的? 3、让同学们回答出,我们书上食品有什么作用?对我们人类生存有 怎样的影响? 4、提问:如果我们每一顿的饭菜中的米饭、蔬菜、水果的安全问题 出现情况,你会有什么感想? 5 读一些材料让同学了解农产品的安全生产过程· · · · · · 6、提问:农产品不安全存在什么危害? 7、海南绿色植物的生长过程: 生长条件 分布

注意生长期的问题

用农家肥,不用化肥

8、总结,让同学们回家时,吃东西一定要洗干净后才能入口,让我 们每一个孩子都是健康的孩子

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 15 课 不冒烟的水泥厂

教学目标 1.让学生根据自己的所见所闻,自由发言人们在走水泥清洁生 和要求 产这条道路中所取得的成绩 2.要求学生结合海南水泥生产由“灰”转“绿”这一事例谈谈 自己的感受 教学准备 教 学 过 程 备注栏

1.导入:向学生讲述水泥的作用 2.矛盾是对立统一的。既要看到事物的“功”,也要看到事 物的“过”。要求学生自由讲述水泥在生产过程中会对其周 围环境的一切事物产生哪些影响, 进而引导学生了解在水 泥生产过程中树立绿色生产意识的重要性与必要性。 3.让学生根据自己的所见所闻, 自由发言人们在走水泥清 洁生产这条道路中所取得的成绩 4.要求学生结合海南水泥生产由“灰”转“绿”这一事例谈 谈自己的感受 5.让学生谈谈从“不冒烟的水泥厂”这篇课文中所获得的 收获

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教学内容 (课题)

生态文明教育

第 16 课

文明采矿

教学目标 了解基本的矿种,明白矿产的意义,了解什么是文明采矿,文 和要求 明采矿的积极地意义

教学准备 教 学 过 程 备注栏

一、引入:家乡周围存在哪些矿产,是否存在乱开采的现 象等等,同时我们用的一些物品的是怎么来的。

二、主讲

1、采矿的意义 2、文明采矿的意义 3、 (1)不文明采矿带来的问题 (2)文明采矿的意义 (3) 调查家乡的矿产资源带来的 情况 4、结合海南省的资源来了解文明采矿的 意义

三、让同学们想想现实不合理的采矿的采矿行为,如何减 少采矿种产生的环境问题。 四、就这一问题我们有如何感想。

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教学内容 (课题)

生态文明教育第 17 课

资源的循环利用

教学目标 1.让同学们认识和了解咱们周围的资源,对可循环利用资源和 和要求 不可循环利用资源能够分清。 2.让同学们认识到地球上的资源是有限的,增强同学们保护资 源,节约资源和循环利用资源的意识。

教学准备 教 学 过 程 备注栏

1.通过一些图片资料让同学们了解周围的资源。 2.以小组讨论的方式让同学们对可循环资源和不可循环利 用资源分类。 3.了解资源对我们的重要重要。 4.让同学们认识到由于人类的不合理利用,许多资源已经 十分紧缺甚至枯竭。 5.以提问的方式让同学们提出合理的解决办法,即循环利 用资源,并让他们以这种方法去利用资源。 6.对本节课加以总结,加深同学们节约利用资源和循环利 用资源的意识。

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教学内容 (课题) 教学目标 和要求

生态文明教育 第 18 课 保持室内空气清新 1、 了解室内空气对人体的重要性 2、 了解保持室内空气清新的方法 3、 通过阅读材料知道什么症状是由于空气污染所致

教学准备 教 一、 导入课堂: 提问:同学们暑假的时候喜不喜欢有空调的房间啊? 呆久了会不会又难受的感觉呢? 由此引出:人们在室内生活的时间最久,因此,室内 空气质量对身体健康与否起着至关重要的作用。 二、 由课文分析影响室内空气质量的因素:汗液、灰尘、 装修材料等 三、 空气质量过低,会导致人体免疫力下降,甚至感染 呼吸道疾病 四、 请同学们动脑想一想,用什么办法解决上面所说的 问题呢? 教师总结解决室内环境空气污染、保持空气清新的方法: (一)保持室内通风 (二)在室内防止一些能够帮助净化空气的植物 让同学自由阅读材料,了解室内环境污染造成的人体不适 的表现
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学 过 程

备注栏

六、让同学自由阅读材料,了解室内环境污染造成的人体 不适的表现 七、教师总结: 室内空气质量对人们生活的重要性,并号召同学带动身边 的人重视室内环境污染,拥有一个健康、舒适的生活环境。

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教学内容 (课题)

生态文明教育第 19 课时——垃圾的分类

教学目标 1、使学生了解垃圾的处理方法 和要求 2、使学生明白垃圾分类的方法 3、使学生认识到垃圾分类的意义 4、使学生懂得保护环境 教学准备 5、让学生举例每天会见到的垃圾以及其来源 出示相关的图片展示 六、提问学生所知道的垃圾处理方法,自己以及家人是如 何做的 七、举例说明什么是了回收垃圾、什么是不可回收垃圾 八、讲解说明垃圾的类型 四大类 1)可获收垃圾 2)厨房垃圾 3)有害垃圾 4)其他垃圾 九、目前常用的垃圾处理方法 1)综合利用 2)卫生填埋 3)焚烧 4)堆肥 十、列举常见的有害垃圾,丙教育学生正确处理

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十一、列举实例说明垃圾分类的意义 如:1 吨废纸能产生 800 千克好纸,少砍 17 棵大树,节 约 3 立方米的垃圾填埋场的空间,等累世问题 十二、教育学生节约资源,从身边的小事做起,做好垃圾 分类哦能工作,保护我们唯一、共同的家园——地球 十三、布置作业:把自己懂得的垃圾分类的意义以及做好 垃圾分类想作为饿哦的人进行宣传

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教学内容 (课题) 教学目标 和要求

生态文明教育 第 20 课 使用电器讲环保 4、 明白电器不拔电源插头仍会耗电——待机能耗 5、 意识到日积月累耗电量的巨大程度 6、 激发学生节约环保精神,引导学生从小节电节能

教学准备 教 五、 创设情境: 请学生回答自己家里都有哪些电器? 平时爸爸妈妈、亲戚朋友用完电器后会拔掉电源吗? 猜一猜不拔电源会不会耗电? 六、 引入课堂: 学生自己读课本 请学生回答课文主要内容 讲解电器不拔仍会耗电——待机耗能 七、 进行假设: 讲解第四自然段,若每个人都懂得节能环保,每年省 的电量可用于什么发展?(可回答医院应急设备用电、 夜晚道路照明等) 八、 展示预先准备的一些生活中常见的浪费电现象的视 频或图片 九、 邀请学生谈谈看过浪费电能现象后的感想,并结合 自身生活,回想自己曾做过哪些不环保的事情。 学 过 程 备注栏

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十、 老师总结 现在生活中待机能耗随处可见,但这一现象却得不到 大家的重视。希望同学们认识到每个人节约一小步, 就是社会节能一大步。让不必要的浪费用在更有价值 的地方是每个人的责任。

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 21 课 争做环保旅游者

教学目标和 使学生了解到环保旅游的重要性和必要性,提高学生们的 要求 环保意识,为海南国际旅游岛的建设做出贡献。 教学准备 教 学 过 程 第一步:上课之前请班干部在班级里做一个问卷调查, 调查同学们都去过哪些风景名胜区游玩,有什么发现,在上 课之前将结果反馈给老师,老师将其进行分类。 第二步:教学正式开始,选用三个较为典型的景点,将 同学们分成三组,请同学们分别讲讲自己的所见所闻,并提 问有没有发现什么不文明的行为和不和谐的现象。 第三步:给学生几分钟时间进行讨论,并就讨论结果进 行举手陈述,收集到学生所反映的各项问题进行深入,向同 学们揭示不文明行为给风景区所造成的不良影响,并加以延 伸环境所遭受的各种破坏。 第四步:请同学们进行讨论,并列举小学生可以做到的 一下环保行动,老师要对此类行为进行鼓励和支持,并约定 日期带学生们一起去进行一些环保行动。 备注栏

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教学内容 (课题) 教学目标 和要求

第 22 课创建绿色家庭 1、 从小培养学生的环保意识 。 2、 通过保护环境人人有责教育,减少环境污染,保护地球母 亲。 3、 提倡绿色消费,创建绿色家园。

教学准备 教 学 过 程 备注栏

1、导语 师:环境污染使得咱们居住的地球不堪重负,人类要生存, 要发展,就必修行动起来,保护环境,保护地球,联合国 由此设立了“世界环境日” 。作为地球居民的我们,是不是 也应该为保护环境贡献一份自己的力量呢?下面,我们来 学习第 22 课《创建绿色家庭》 2、教学过程 1、幻灯片出示一组图片,看完让学生谈谈感受 2、这些图片都跟环境污染有关,你知道的环境污染都有哪 些?(生活垃圾、建筑垃圾、酸雨、废气、废电池、污 水、汽车尾气、沙尘暴等)学生谈到酸雨、沙尘暴、废 电池时,让学生先根据课前搜集到的资料谈什么是酸 雨,怎么形成,有什么危害,沙尘暴怎样形成,怎样预 防沙尘暴,废电池有何危害等,然后点击课件链接相关
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内容,播放视频、文字等,让学生了解相关知识,感受 沙尘暴的威力。然后读课文中的故事园及资料卡。 3、你的生活当中有哪些污染?造成哪些危害?先小组交 流,再指名汇报。 4、师:咱们国家在保护环境方面也相继出台一些措施,如 限塑令等。为了防治和减少沙尘暴,建立了三北防护林, 建成 4000 多平米的绿色长城。 群众当中也涌现出一些造林 治沙的典型。 5 通过这节课前面的学习和交流,我们大家了解了环境污 染给我们带来的危害,作为一名小公民,我们在环保方面 能做些什么呢?学生交流。 并填写课本第 70 页的做一做板 块。 6、阅读课本第 68 到 70 页的文字及图片,小组讨论这些在 我们的日常生活中能否做到。 7、除了课本中提到的环保小诀窍,还有那些是你自己想到 的、能在日常生活中实施的能够保护环境的措施呢? 8、课堂小结 相信大家通过这一节课都想到了很多也了解了很多环保知 识,希望大家能够争做环保小卫士,创建绿色家园,也希 望我们的地球会更美好。

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教学内容 (课题)

生态文明教育 第 23 课 建设文明生态村

教学目标 能使学生明白什么是文明生态村,并结合身边的实体情况,能 和要求 更透彻的了解生态村的意义 教学准备 教 学 过 程 一、引入,身边的环境情况来说,比如说身边的垃圾处理, 道路的等。众多的环境的改善,引导同学真心去改善环境, 从而引出生态村这一概念。 备注栏

二、主讲:

1、生态村的大体结构架设 2、从以下几点着重讲的 (1)改善生态环境 (2)发展生态经济 (3)培育生态文化 3、综合海南本地的一些实体情况,如何 去构建生态村

三、让同学们在课下了解文明生态村的基本条件,然后自 己去写关于如何建设文明生态村的方法和途径。

四、多去读一些课外的材料。

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教学内容 生态文明教育 (课题)

第 24 课 构建绿色社区

教学目标 1. 让学生深入了解什么是“绿色社区” 和要求 2. 让学生知道为了创建“绿色社区” 3. 让学生全面认识创建“绿色社区”是每个人的责任 4. 呼吁学生爱护环境 教学准备 教 学 过 程 1..给学生具体讲解什么是“绿色社区” (展示图片让学生更容易理解) 硬件和软件措施的区别和主旨……
备注栏

2.让同学们分组讨论在现实生活中我们能为创建“绿色社 区”做些什么。 (在这过程中教师要有目的的去引导) 大人怎么做 学生又该怎么做,

详细讲解并举例:怎样珍惜水资源 不使用一次性的用品 注意节约回收 参与社区绿化 3.带学生到户外,让他们动手做一些绿化社区的事:浇灌 花草树木

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到市场或超市宣传不使用一次性用品等活动 回收废弃物 让他们动手设计能收集于雨水的容器 5. 展示被严重污染的社区的图片以及当地居民的生活情 况 6. 让学生自由发言自己的感受和解决措施 7. 教师总结并教育我们该怎么做 8. 让学生在现实生活中注意保护环境

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教学内容 生态文明教育 第 25 课 建设生态海南 (课题) 教学目标 1、了解本岛的资源优势以及各类特色文化。 和要求 2、通过对海南岛自身条件、环境保护等方面的分析,使学生能 能认识到怎样使我们的家园变美丽。 3、使学生注意环境保护和生态建设。 教学准备 教 学 过 程 备注栏

1、通过图片展示富有魅力的海岛: (老师简单讲解海南岛 的地理位置,以及它自身条件的优越性) 。 2、让学生举手回答自己的家乡都有什么美丽的生态环境, 讲出来同学们和老师一起分享。 3、老师总结学生所讲说出的地方吸引人的地方所在。 4、 然后由老师例举出我们的海岛所蕴含的美丽和社会为这 一切做出的努力(比如:1、建设沿海防护林,2、推广太 阳能资源的利用,3、发展高效的生态农业,4、环保宣传 活动。 ) 5、接下来, 堂课上让学生用小卡片写出倡导人们保护我们 的生存环境,建设生态海南的语句。 6、布置作业:学生可以将卡片给自己身边的同学或家长。 (从而让学生有意识的为我们的家乡海南岛做出自己的贡 献。 )

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