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德育案例


盐田河中心学校校园文化建设实施方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校 综合办学水平的重要体现, 也是学校个性魅力与办学特色的体现, 更是学校培养适应时代要 求的高素质人才的内在需要。 为了进一步优化育人环境, 切实落实教育局下达的各项工作任 务,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,提升学校的办学品位,特制订本方 案。

一、指导思想 以“学践科学发展,构建和谐校园”为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以 中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点, 以打造“活力盐中、实力盐中、魅力盐中”为发展目标,体现我校“先做人、后读书”的教育理 念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组 长:李玉怀 副组长:周义兵 魏洲 余海明 成 员:周改平 周建文 刘杏波 夏旺平 各班主任 三、实施原则 1、育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能, 使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则:校园文化建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系 社会实际,体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中 挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、内容 丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文化,各个场所布置个性鲜明,符合 特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路 1、校园育人文化建设。 外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主,室内布置坚持统一规划与个性 化设计相结合,具体内容如下: (1)室外环境布置。中心花坛前设立社会主义核心价值观、学雷锋、 “4610” 、安全文化、 疾病预防等宣传牌;大门右侧悬挂规范性鎏金的 “盐田河中心学校”校牌;校内林荫大道 侧设有党和国家的教育方针宣传栏;教学楼命名“博学楼”外墙书写“重德、博学、务实、 尚美”的校训;教学楼过道张贴“中学生日常行为规范” ;女生宿舍楼前有 16 国学典故画; 食堂前有 8 副成语故事卡通画;生活区门前均有温馨提示;运动区墙面有永久性标语,体育 运动图标和安全创卫标语;教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示;校园择地安装运 动器材。各楼房分别命名,如:教学楼命名“博学楼” ,女生宿舍命名“惠智楼”教师宿舍 命名“师源楼”等等。 (2)班级环境布置。大胆将“三表一简介”(时间表、课程表、值日表、班级简介)搬出室 内,张贴在各班教室张贴栏,便于师生查看,室内布置学校进行统一规划,教室门口正上方 书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求,黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训,两 侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备,教室后主墙面为“学习园地”,由各班主任负责个 性化、人文性设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。

(3)宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号,学校负责整体规划,各宿舍师生 进行个性化、特色化布置。 (4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的场所,除了净化、美化, 更重要的是“文化”,在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效 果。如:“贴近方便,贴近文明”,“不能随处小便,不能小处随便”等标语,外墙有明显标志, 内墙面有温馨的提示。 (5)部室文化建设。根据各部室工作职能,确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度, 便于工作,引起重视。 (6)展板宣传。学校每期举办一期“手抄报”展,书法展。学习标兵、五好学生、德育标 兵展,优秀教师,模范班主任风采展等等。 2、校园精神文化建设。 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是最高追求, 主要包括校园历史传统和被 全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个 性、精神风貌的集中反映。具体做法如下: (1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度,认 真做好节庆活动。 (2)利用班队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会” (晨会和班会) ,精心组织主题班队会。 (3)创建校园广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,上下课电 铃设为动听的音乐铃声,课前进行温馨提示,课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲,让师 生在其中得到美的享受。 (4 作文竞赛,每年两期,展现全校师生精神风貌,搭建师生写作平台。 (5)积极开辟第二课堂,每年定期举办冬季运动会,不断丰富校园文化生活,陶冶师生道 德情操。 (6) 实施特色大课间活动, 集安全演练、 文明礼仪、 体质锻炼于一体, 努力构建“平安校园”、 “和谐校园”。 (7)积极开展读书活动,努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”,学校设有阅览室, 走廊陈列开放式书架,试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法,让每个学生都能“好 读书、读好书、书读好”。 (8)参照“感动中国人物”颁奖典礼形式,认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、敬老楷 模等评选工作,实行奖励颁奖词办法,从多方面激励教师积极进取,努力打造“求真、务实、 开拓、创新”的校园团队精神。 (9)打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校” 的宗旨,狠抓校本培训,采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式,提高教 师教学能力;用每月的教师例会集中学习制度,渗透“终身学习”的思想理念;积极开展校本 教研活动,争取机会,搭建平台,走出去、请进来,每学年要求教师做到“六个一”,即:一 个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。 通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式,不断促进教师的专业成长。 3、校园制度文化建设。 制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不 成方圆”,只有建立起完整的规章制度,规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风, 才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的 制度为大家”,努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。自 1992 年合 校以来,我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则,借鉴他校成功经验,结

合本校实际情况,不断建立健全各项规章制度,汇编成册。 《盐田河中心学校管理制度》共 有四部分内容,第一部分为“指导思想”,有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内 容;第二部分为“管理目标”,有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程;第三部分 是“岗位职责”,包括教师管理、 学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。同时, 我们还将校本教研工作单独提出进行专项管理,旨在重视并以此为突破口,努力实现“立足 盐中、辐射全镇、影响全市”的宏伟目标。 五、实施步骤 第一阶段(3——4 月)起草方案、宣传动员,着手校园墙体文化建设,重点做好校舍的维 修与新建工作。如:教学楼维修、田径场水沟处理、行政楼搬迁等等。 第二阶段(5——6 月)借鉴经验,全面布置,重点做好班级文化建设工作,进一步补充完 善墙体文化,使得校园整体文化建设初具规模,顺利接受均衡教育的验收。 第三阶段(7——8 月)查漏补缺,改建部室,重点做好图书阅览室、自然实验室的搬迁工 作。 第四阶段(9——10 月)反思整改,确定校旗、校徽、校标,重点做好章制完善、环境布置 的整合性工作。 第五阶段(11——12 月)精心规划,打造品牌,重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作。 总之,校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程,需要我们实践和思考的问题 还很多,只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改,时刻拥有“以文化 经营学校,让环境成为隐性课堂”的理念和做法,我们坚信:今日的“盐中”一定会成为明 日“学盐”的特色学校,盐中的教育事业将在上级部门的正确领导下,在重视教育的镇党委、 政府的关心支持下, 在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下, 盐田河中心学校的办学目标 更加明确!办学条件更加优越!办学质量更进一步!

乘安全之舟,扬生命之帆
——盐田河中心学校德育案例 一、产生背景 由于现代社会的发展,环境的恶化等原因,人类的生命安全时刻受到威胁。 初中生年纪小,自我保护意识弱,生命安全更是受到各种有害因素的威胁。而我 们的青少年大多欠缺安全防卫知识、安全意识和安全习惯,自我保护能力差。因 此,对青少年进行生命安全教育极为重要。 二、教育目标 通过教育活动,让学生掌握防灾避险基本知识,熟悉基本的急救技能,提 高防灾减灾和逃生自救综合能力,防患于未然,使青少年远离伤害,平安成长。 三、基本思路 本案例选取火灾、地震、交通、这三个贴近学生生活实际的生命安全教育 主题,每个主题的教育既有系统的知识学习,又有活动的实践体验,寓教于乐。 四、主要做法 (一)火灾无情 逃生有方——火灾中的逃生与自救 1、火灾逃生与自救知识讲座 邀请麻城市五老山森林公园防火指挥部干警作关于消防与逃生知识的讲座, 使学生了解火灾产生的原因、平时如何有效防火、火灾中如何逃生自救、电器使 用注意事项等方面的消防安全基本常识,并让同学们亲自体验使用灭火器灭火, 掌握灭火器的正确使用方法,真正与消防“零距离”接触。 2、火灾逃生演练 同学们听到警报响起,立刻用手或毛巾捂住口鼻,按照火场逃生要领,在消 防官兵及教师的指引下迅速有序地沿安全通道撤离到安全地带。 3、观看“家用燃气使用安全”视频,正确预防和处理家庭燃气泄露。 4、宣传栏大力宣传,国旗下的讲话反复宣讲。 (二)防震减灾 居安思危——地震中的逃生与自救 1、防震减灾知识宣传教育 组织学生观看地震避险自救安全教育片, 使学生了解在地震中如何应变逃生 有效方法,及在灾难中懂得自救(包括止血、包扎等)延长生命的方法。 2、应急避震及紧急疏散演练 应急避震演练主要是训练学生当地震来临时,如何做到迅速、规范、有效地 进行安全躲避; 紧急疏散演练主要训练学生如何快速、有序的在不发生次生事故 的前提下,撤离到安全地带进行躲避。 (三)行文明路 做文明人——交通规则我遵守 1、不文明交通行为调查实践活动

组织学生在老师的带领下对街上过往的行人和车辆的违规的交通行为进行 记录,用相机或手机拍摄下不文明交通行为,形成调查报告,利用主题班会交流 展示。通过此项活动,意在使学生在体验感受中将交通文明内化至心中。 2、小手拉大手 共行平安路 邀请盐田河派出所干警作关于交通安全知识的专题讲座,以身边的鲜活案 例, 教育学生要严格遵守交通规则, 养成良好的出行习惯, 保护自身的交通安全。 并开展“小手拉大手”活动,要求学生将所学到的知识告诉周围的每一个人,让所 学的交通安全知识切实转化为每个家庭成员遵守交通规则的行动, 从而实现教育 好一名学生,影响一个家庭,带动整个社会。 3、交通法律法规知识竞赛 各班在调查实践、讲座学习及相关材料学习的基础上进行初赛,每班选出 8 名成绩优异者参加校级决赛。通过此项活动,意在使学生掌握必要的交通安全 知识,养成遵守交通法规的良好习惯。


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